... Phỡ HệthốngcâuhỏitrắcnghiệmSINH HC 12 ễN THI TN + C, H C.ng vt n tht v mi D.gia sinh vt sn xut vi sinh vt tiờu th v sinh vt phõn gii 21.Chui thc n ca h sinh thỏi di nc thng di hn h sinh thỏi ... n i sng ca sinh vt D.hu sinh nh hng trc tip, hoc giỏn tip n i sng ca sinh vt 4.Nhõn t sinh thỏi vụ sinh bao gm GV: Cao Xuõn Tng Trng THPT Hong Su Phỡ HệthốngcâuhỏitrắcnghiệmSINH HC 12 ễN ... Sn lng sinh vt th cp h sinh thỏi c to t A sinh vt phõn hu B sinh vt sn xut C sinh vt sn xut v sinh vt phõn hu D sinh vt tiờu th 14: Trong cỏc h sinh thỏi sau õy, h sinh thỏi cú nng sut sinh vt...
... học hố học http://c1kiman-to.violet.vn/ 20 Câu 140: Sự tiêu hố thức ăn thú ăn cỏ nào? a/ Tiêu hố hố học b/ Tiêu hố hố, học nhờ vi sinh vật cộng sinh c/ Chỉ tiêu hố học d/ Chỉ tiêu hố hố họcCâu ... b/ Tiêu hố hố, học nhờ vi sinh vật cộng sinhCâu 140: b/ Răng cửa giữ thức ăn Câu 141: c/ Chỉ tiêu hố họcCâu 142: d/ Manh tràng phát triển Câu 143d/ Di u hình thành từ thực quản Câu 144: d/ Trâu, ... lớn Câu 243: Cơchế điều hồ hàm lượng glucơzơ máu giảm di n theo trật tự nào? a/ Tuyến tuỵ Glucagơn Gan Glucơgen Glucơzơ máu tăng b/ Gan Glucagơn Tuyến tuỵ Glucơgen Glucơzơ máu tăng...
... – học Mục đíchnghiên cứu - Xây dựng hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan nhiều lựa chọn cho họcphần Điện tử - Sử dụng hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan vào kiểm tra đánh giá kết học ... số câuhỏi tƣơng ứng, lƣu ý câuhỏitrắcnghiệm khách quan có trọng số điểm nhƣ Bước 5: Số câuhỏitrắcnghiệm Tuỳ thuộc vào thời gian mà số câuhỏi đƣợc đƣa trắcnghiệmThông thƣờng câuhỏi ... chọn câu NL số họcsinh nhóm chọn câu K lớn câuhỏi dễ: ≤ K≤ 0,2: Là câuhỏi khó 0,2≤ K≤ 0,4: Là câuhỏi khó 0,4≤ K≤ 0,6: Là câuhỏi trung bình 0,6≤ K≤ 0,8: Là câuhỏi dễ 0,8≤ K≤ 1: Là câu hỏi...
... C ditruyềnhọcphân tử B ditruyền quần thể D trẻ đồng sinh 448 Để theo dõi ditruyền tính trạng người dòng họ qua nhiều hệ người ta sử dụng phương pháp nghiên cứu A phả hệ C ditruyềnhọcphân ... liên quan đến bệnh ditruyền người ta sử dụng phương pháp nghiên cứu A phả hệ B ditruyền quần thể C ditruyềnhọcphân tử D trẻ đồng sinh 451.Người ta phân tích trình tự mã ditruyền xác định gen ... cứu ditruyền quần thể C ditruyềnhọcphân tử D nghiên cứu trẻ đồng sinh 447.Để xác định vai trò yếu tố ditruyền ngoại cảnh biểu tính trạng người ta sử dụng phương pháp nghiên cứu A phả hệ C di...
... tiêu ưu lai, sức sống giảm D hệ cháu thực vật tự thụ phấn giao phối cận huyết động vật chọn lọc không mang lại hiệu 354.Cấu trúc ditruyền quần thể tự phối biến đổi qua hệ theo hướng A giảm dần ... hợp với định luật Hacđi- Van béc A Trong hệsinh thái đỉnh cực, dòng lượng không thay đổi B Trong quần thể ngẫu phối, tần số alen trì ổn định từ hệ sang hệ khác C Các cá thể có chiều cao phân ... thời điểm thống kê cócấu trúc ditruyền 0,7 AA: 0,1 Aa: 0,2aa tần số alen quần thể lúc a 0,65A; ,035a b 0,75A; ,025a c 0,25A; ,075a d 0,55A; ,045a 363.Một quần thể động vật thời điểm thống kê...
... nhờ phần mềm thống kê Module phần mềm chuyên dùng đánh giá câutrắcnghiệm tích hợp hệthốngphần mềm Thi trắcnghiệm dễ dàng đánh giá số khó số phân biệt câutrắcnghiệm Xét góc độ lý thuyết, câu ... câuhỏi Ý kiến họcsinhCóCâu Trong trình giảng dạy vật lý thầy cô nhận thấy họcsinhcó hứng thú với môn học không? Câu Khi giảng dạy vật lý, lượng câuhỏitrắcnghiệm lượng kiến thức câuhỏi ... cứu: hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm chương “Dao động cơ lớp 12 cho họcsinh nội trú hải đảo Vấn đề nghiên cứu - Làm để đánh giá lực họcsinh nội trú hải đảo? - Làm để xây dựng sử dụng hệthống câu...
... 1.1 Cơ sở lý luận Thế kỉ XXI kỉ Sinh học, Ditruyềnhọc coi trái tim Sinhhọc Sự phát triển Ditruyềnhọccó vai trò định tới phát triển Sinhhọc Sự hiểu biết Ditruyềnhọc cần thiết cho nhà Sinh ... loại câuhỏi TNKQ ưu, nhược điểm câuhỏi TNKQ 1.1.1 Định nghĩa TNKQ Trắcnghiệm khách quan (TNKQ) dạng trắcnghiệmcâuhỏicó kèm theo câu trả lời sẵn Loại câuhỏi cung cấp cho họcsinhphần ... Có thể câuhỏi trực tiếp câu phát biểu không đầy đủ - Câu chọn : Gồm đến câu trả lời họcsinh phải tìm câu trả lời - Câu : Là câucâu chọn - Câu nhiễu : Là câu trả lời khác với câu * Loại câu -...
... kết học tập họcsinhhệthốngcâuhỏitrắcnghiệm gọi “khách quan” cách cho điểm hoàn toàn khách quan không phụ thuộc vào người chấm Tới người ta hiểu trắcnghiệm tập nhỏ câuhỏicó kèm theo câu ... hỏi cột khác cho phù hợp Lưu ý không soạn thảo số câu hai phần để tránh họcsinh đoán mò số câu lại d) Câutrắcnghiệm điền khuyết hay cócâu trả lời ngắn Đây câuhỏi TNKQ cócâu trả lời tự Câu ... nhiều câuhỏi nên - Bài kiểm tra có số câuhỏi nên kiểm tra cách hệthống kiểm tra phần kiến toàn di n kiến thức, kĩ học thức kĩ học sinh, dễ gây sinh, tránh dạy tủ, học tủ tượng dạy tủ, học lệch...
... hóa học khối lượng nguyên tử trung bình hỗn hợp đồng vị có kể đến tỉ lệ phần trăm đồng vị 25 CÂU 18: Nhận định kí hiệu 12 X 25Y Câu trả lời câu trả lời sau: 11 A X Y thuộc nguyên tố hóa học ... ducky0510@gmail.com Phone: 0979.830645 ĐÁP ÁN TRẮCNGHIỆM CHƯƠNG Câu 1 nhỏ bé, nguyên tử Nguyên tử D Nguyên tử, phần vỏ Câu 1-S 2-Đ 3-Đ 4-Đ 5-Đ Câu C K D 12 1-S 2-S 3-Đ 4-Đ 5-Đ 6-S 13 D 14 D ... TRẮCNGHIỆM CHƯƠNG V OXI, LƯU HUỲNH LÍ THUYẾT VỀ PHẢN ỨNG HÓA HỌCCÂU 209 Câu trả lời nói lí tính oxi A Oxxi chất khí không màu, không mùi, nhẹ không khí B Oxi hòa tan nhiều nước nên nhờ mà sinh...
... loại câuhỏi dùng KTĐG 1.3.1 Những vấn đề chung Những câuhỏi dùng để KTĐG KQ học tập họcsinh như: câuhỏi sai, câuhỏi điền khuyết, câuhỏi ghép đơi, câuhỏidi n giải, câuhỏi trả lời ngắn, câu ... A C 2.4 Hệthống ngân hàng câuhỏiphần “Điện học Vật lý 11 (NC) 2.4.1 Ngân hàng câuhỏiHệthống ngân hàng câuhỏiphần “Điện học gồm 100 câuhỏi TNKQ, chương - 40 câu (từ câu đến câu 40), ... dụng hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan dạy họcphần ĐIỆN HỌC Vật lý 11 (NC)” Mục đích nghiên cứu đề tài - Xây dựng khai thác, sử dụng hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan phần Điện học...
... hoá Trong phòng thí nghiệm Cl2 thường điều chế theo phản ứng HClđặc + KMnO4 → KCl + MnCl2 + Cl2 + H2 O Hệ số cân HCl A B C 10 D 16 Trong phòng thí nghiệm, khí clo thường điều chế cách oxi hóa hợp ... D 2,485 gam Convert by thuviendientu.org Thuviendientu.org CHƯƠNG IV: TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG − CÂN BẰNG HÓA HỌC 266 Để đánh giá mức độ xảy nhanh hay chậm phản ứng hoá học người ta dùng đại lượng đây? ... thuộc tốc độ phản ứng hoá học vào nồng độ xác định tốc độ phản ứng hoá học tỉ lệ thuận với tích số nồng độ chất phản ứng với luỹ thừa hệ số tỉ lượng phương trình hoá học Ví dụ phản ứng: N + 3H2...
... dựng sử dụng câuhỏitrắcnghiệm nhận thức - Nghiên cứu sở lý luận xây dựng sử dụng câuhỏitrắcnghiệm nhận thức - Tìm hiểu thực trạng sử dụng hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan phần este, ... việc xây dựng sử dụng hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm trường phổ thông - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: kiểm nghiệm hiệu hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu ... dạy học Trên sở hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan tuyển chọn xây dựng trên, lựa chọn sử dụng số câuhỏi để đưa vào khâu trình dạy học việc 2.3.1 Sử dụng câuhỏitrắcnghiệm khách quan để truyền...
... hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan phần este, lipit cacbohidrat hóa học lớp 12 nâng cao hợp lý hệthống Qua trình nghiên cứu thấy hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan phương tiện để học ... dụng hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan phần este, lipit cacbohidrat hóa học lớp 12 nâng cao dạy học 2.3.1 Sử dụng câuhỏitrắcnghiệm khách quan để truyền thụ kiến thức 2.3.2 Sử dụng câutrắc ... dựng sử dụng câuhỏitrắcnghiệm nhận thức - Nghiên cứu sở lý luận xây dựng sử dụng câuhỏitrắcnghiệm nhận thức - Tìm hiểu thực trạng sử dụng hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan phần este,...
... ngang đơn vị co E Cóhệthống T, vân ngang đơn vị co 29 Hệthống T có tế bào cơ: A Cơ vân xương B Cơ tim C Cơ trơn D Cả vân xương tim E Cơ biểu mô 40 40 30 Cơcó màu đỏ do: A Hạt chế tiết B Myoglobin ... không bám vào xương là: A Cơ má B Cơ vận nhãn C Cơ lưỡi D Cơ thực quản E Cơ thắt hậu môn 26 Tế bào hoạt động không theo ý muốn là: A Cơ trơn B Cơ vân C Cơ tim D Cơ trơn tim E Cơ vân tim 27 Tế bào ... Màng đáy ở: A Cơ trơn B Cơ tim C Cơ vân D Cơ biểu mô E Vạch bậc thang 21 Mô có loại sau: A loại cơ( cơ tim, vân) B loại (cơ tim, vân, trơn) C loại (cơ tim, vân, đỏ, trắng) D loại (cơ đỏ, trắng,...
... A, B C Câu 49 Trong thể sinh vật, trình thờng xuyên cần lợng là: A Các phản ứng sinh tổng hợp chất C Sự thực công học công điện học B Sự tái sinh tổ chức( phân bào, sinh sản ) D Cả A, B C Câu 50 ... đơn xoắn Câu 39 Di p lục tồn phận: A Tilacôit B Chất C Trên màng lục lạp D Cả A B Câu 40 Cấu trúc lục lạp là: A Có màng kép thờngcó hình bầu dục B Giữa màng chất cóhệthống mạng lới dẫn truyền ... C Câu 47 Các dạng lợng chủ yếu tế bào sinh vật là: A Điện năng, hóa năng, nhiệt C Các dạng lợng đợc tạo tổng hợp chất hữu B Các dạng lợng đợc tạo mối quan hệsinh vật với môi trờng D Cả A B Câu...
... hệ B ditruyền quần thể C ditruyềnhọcphân tử D trẻ đồng sinh 446.Để theo dõi ditruyền tính trạng người dòng họ qua nhiều hệ người ta sử dụng phương pháp nghiên cứu A phả hệ B ditruyền quần ... liên quan đến bệnh ditruyền người ta sử dụng phương pháp nghiên cứu A phả hệ B ditruyền quần thể C ditruyềnhọcphân tử D trẻ đồng sinh 449.Người ta phân tích trình tự mã ditruyền xác định gen ... cứu ditruyền quần thể C ditruyềnhọcphân tử D nghiên cứu trẻ đồng sinh 445.Để xác định vai trò yếu tố ditruyền ngoại cảnh biểu tính trạng người ta sử dụng phương pháp nghiên cứu A phả hệ B di...
... 2009 MÔN : SINH H C CHƯƠNG II TÍNH QUY LU T C A HI N TƯ NG DI TRUY N H VÀ TÊN : …………………………………………… ………… L P: ………………… Đ S 18 C đ c tính c a sinh v t D v sinh lý, sinh hoá, di truy n c a sinh v t ... tác nhân sinh h c C bi n đ i sinh lí, hoá sinh n i bào, tác nhân sinh h c D tác nhân v t lí, hoá h c, bi n đ i sinh lí, hoá sinh n i bào 107 .Cơ ch phát sinh đ t bi n c u trúc nhi m s c th A làm ... phát sinh đ t bi n c u trúc nhi m s c th tác đ ng c a A tác nhân sinh h c, tác nhân v t lí, hoá h c, bi n đ i sinh lí, hoá sinh n i bào B tác nhân v t lí, hoá h c, tác nhân sinh h c C bi n đ i sinh...