... 2.1.2.Vận dụng hệthốngcâuhỏicảmthụ vào dạyhọctruyệnngắnHaiđứatrẻThạchLam 2.1.2.1 Tác giả ThạchLam – Sơ lược đời nghiệp văn chương ThạchLam – bút xuất sắc văn học Việt Nam chặng ... nghệ thuật), tìm hiểu kĩ vấn đề để có sở cho việc đưahệthốngcâuhỏi cách có hiệu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệthốngcâuhỏidạyhọc tác phẩm HaiđứatrẻThạch ... mối quan hệ giao tiếp, đối thoại học văn nhà trường đại Đối tượng nghiên cứu Chọn đề tài “Xây dựng hệthốngcâuhỏicảmthụdạyhọctruyệnngắnHaiđứatrẻ (Thạch Lam) ”, đối tượng nghiên cứu luận...
... hướng dẫn học sinh Trung học phổ thông xác định chủ đề tư tưởng tác phẩm HaiđứatrẻThạchLam Chương 3: Thiết kế thể nghiệm dạyhọc tác phẩm Haiđứatrẻ Chương 1: TIỀN ĐỀ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI ... với học sinh có nhiều thuận lợi 1.3 ThạchLam tác phẩm HaiđứatrẻThạchLam tên tuổi lớn văn học Việt Nam Văn ThạchLam không tạo lên sốt với độc giả câu chuyện tình yêu mùi mẫn hay cốt truyện ... HƯỚNG DẪN HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG XÁC ĐỊNH CHỦ ĐỀ TƯ TƯỞNG CỦA TÁC PHẨM HAIĐỨA TRẺ” CỦATHẠCHLAM 2.1 Những dấu hiệu biểu tượng bóng tối biểu tượng ánh sáng tác phẩm Haiđứatrẻ 2.1.1...
... phẩm HaiđứatrẻThạchLam đặc biệt quan tâm tới mối quan hệ biểu tượng nghệ thuật chủ đề tư tưởng tác phẩm HaiđứatrẻThạchLam 3.2 Phạm vi nghiên cứu Tác phẩm HaiđứatrẻThạchLam có ... “ Haiđứatrẻ – tác phẩm giảng dạy nhà trường Đối với tác phẩm có nhiều tác giả viết tìm hiểu, nghiên cứu Như “Giảng bình truyệnngắnHaiđứatrẻ – Văn Tâm, TruyệnngắnHaiđứatrẻThạchLam ... hướng dẫn học sinh Trung học phổ thông xác định chủ đề tư tưởng tác phẩm HaiđứatrẻThạchLam Chương 3: Thiết kế thể nghiệm dạyhọc tác phẩm Haiđứatrẻ Chương 1: TIỀN ĐỀ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI...
... ông ta có câu: học thầy không thầy học bạn” Trên sở tiến hành thực nghiệm qui trình hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm đọc hiểu truyệnngắnlớp11 cụ thể HaiđứatrẻThạchLam Trên sở quy trình ... HỌC TẬP (Mẫu 1B) Nhóm 2 /lớp 11A5 BÀI HỌC: HAIĐỨATRẺ (Thạch Lam) Yêu cầu: Tìm chi tiết miêu tả nội dung sau? (5’) Đời sống người Ý nghĩa PHIẾU HỌC TẬP (Mẫu 1C) Nhóm 3 /lớp 11A5 BÀI HỌC: HAIĐỨA ... tâm nhân vật với cảm xúc mong manh, mơ hồ - Haiđứatrẻtruyệnngắn tác động đến phát triển tâm hồn, nhân cách học sinh trung họcTrong chương trình dạy văn THPT, Haiđứatrẻ tác phẩm nhẹ...
... tâm hồn nhân vật Liên truyệnngắnHaiđứatrẻThạchLam Nguyên văn zimzua pan nao giup to lam de :ve dep tam hon nv lien qua ngoi but tlhach lam dc hok “Văn học sống hai vòng tròn đồng tâm ... khai phá tự muôn thuở văn chương Thế nhưng, nằm quan điểm đó, sáng tác ThạchLam lại mang dấu ấn riêng với bút pháp vừa thực lại vừa trữ tình mà tiêu biểu truyệnngắnHaiđứatrẻ Qua không gian ... ngẫu nhiên ThạchLam tô đậm đêm tối " đường phố ngõ dần chứa đầy bóng tối tối hết đường thăm thẳm qua sông, đường qua chợ, ngõ vào làng " Trên trời sống tăm tối bật hình ảnh haiđứatrẻ nhỏ nhoi...
... cảnh… Qua điều trên, ta thấu rõ vẻ đẹp tính cách tâm hồn nhân vật Liên Bằng nghệ thuật miêu tả nội tâm đặc sắc, ThạchLam tạc tạo nên nét đẹp từ viên ngọc quý với gam màu dịu nhẹ đường nét tao Viên ... đơn từ niềm vui vật chất mà từ niềm hạnh phúc gia đình bên nhau, hưởng niềm vui không dứt Những biến cố không ngờ bứt Liên khỏi Hà Nội yêu dấu, rời xa niềm hạnh phúc giản dị cách đớn đau “Vùng ... định mộng tưởng miền đất xa xăm… Đoàn tàu từ Hà Nội đến, lại từ miền kí ức xa xôi đem gam màu tươi tắn điểm xuyến vào sống thực tẻ nhạt Liên, để Liên lại sống miền kí ức đẹp dù phút giâyngắn ngủi...
... • • • • haiduatrecuathachlam Phân tích haiđứatrẻ phan tich tac pham haiduatre phân tích haiđứatrẻthạchlam phân tích truyệnngắnhaiđứatrẻhaiđuatrethachlam tác phẩm haidua ... haiđuatrethachlam tác phẩm haiduatre tác phẩm đứatrẻthạchlam phan tich tac pham haiduatrecuathachlam phân tích haiđứatrẻthạch lam, ... thương người tái Và nỗi thương cảm Liên đốI vớI mấ đứatrẻ nhặt rác, vớI chị Tí, với bác Siêu, vớI cụ Thi điên cảm xúc ThạchLamThạchLam hoá thân vào nhân vật để nói cảm quan xót thương Đoàn tàu...
... truyện lên tầm cao Ai định nghĩa thơ : “Thơ thực, thơ đời thơ nữa” truyệnngắnHaiđứatrẻ nhiều thiên truyện khác ThạchLam có đầy đủ yếu tố mang phong vị thơ trữ tình đặc sắc mà lại “cuộc ... hoá nhờ câu văn tươi mát, uyển chuyển Có buổi chiều êm ru cách nhìn Nam Cao, Vũ Trọng Phụng? Chỉ có tâm hồn lãng mạn ThạchLam có mượt mà đượm chất thơ Sự tài tình chỗ nhà văn vừa hoà nhập hai tâm ... chiều êm ru bao chiều khác Như mô típ nghệ thuật, phố huyện hẻo lánh lạI khung cảnh chợ vãn buổI chiều lèo tèo vài ba ngườI bán hàng thu dọn gánh, vài đứatrẻthu lượm thứ lặt vặt… Cái tranh lần...
... truyện lên tầm cao Ai định nghĩa thơ : “Thơ thực, thơ đời thơ nữa” truyệnngắnHaiđứatrẻ nhiều thiên truyện khác ThạchLam có đầy đủ yếu tố mang phong vị thơ trữ tình đặc sắc mà lại “cuộc ... không khỏi chạnh niềm thương: bé nheo nhóc nhớn nhác chợ vãng từ lâu để nhặt mẫu que kem có ích cho chúng Ấn tượng Liên có lòng chẳng trẻ chút Tư người chị bé nữa, nỗI lòng buồn báo hiệu “trưởng ... Tưởng có thiếu thứ cảnh kia, Liên lên Nhưng tất thế, tiếng cụ Thi đôi lúc làm cho Liên sợ Nhưng cảm giác thân thuộc thấy cụ đáng yêu đáng thương Từng cảnh đời, cảnh sống người qua tâm hồn tưởng...
... thoát khỏi cảnh tù đọng mù tối mà chị em Liên cố thức đợi chuyến tàu qua Con tàu đem chút giới khác qua, giới khác hẳn Liên, khác hẳn vầng sáng đèn chị Tí ánh lửa bác Siêu HaiđứatrẻThạchLam ... sống nghèo khổ ngày họ” Haiđứatrẻ ý thức rõ rệt cảnh tù đọng, buồn chán, bế tắc mà chúng sống khát vọng tinh thần mơ hồ Song với tâm hồn ngây thơ, nhạy cảm, cô bé Liên cảm nhận thấm thía vô thức ... bức, nói cho ThạchLam nhà văn lãng mạn Ông phác họa tranh phố huyện nghèo, chân thật chi tiết chiều sâu tinh thần Bức tranh làng quê mù xám với người nhỏ nhoi đáng thương thấm đẫm niềm cảm thương...
... thôngHaiđứatrẻtruyệnngắn đặc sắc, tiêu biểu cho phong cách Thạch Lam. Về phương pháp dạyhọctruyệnngắnHaiđứatrẻThạchLam có công trình, viết sau: - Bài soạn HaiđứatrẻThạch Lam, sách ... 1.4 Thực tiễn dạyhọc đọc hiểu truyệnngắnHaiđứatrẻThạchLam trường THPT Nếu tiền đề khoa học nêu sở lí luận thực trạng dạyhọc đọc hiểu truyệnngắnHaiđứatrẻThạchLam sở thực tiễn ... giúp HS cảm Để hiểu lòng cần lòng Điều không dễ dàng với GV, HS dạyhọctruyệnngắnHaiđứatrẻThạchLam nói riêng truyệnngắn ông nói chung Dạyhọc đọc hiểu truyệnngắnHaiđứatrẻThạchLam thực...