... HĐGD - Bàitậprènluyện KN tổ chức thực HĐGD - Bàitậprènluyệnkỹ giao tiếp ứng xử sƣ phạm - Bàitậprènluyện KN giải tình giáo dục - Bàitậprènluyện KN đánh giá kết HĐGD ) Loại tập nghiên ... đích hình thành, rènluyện cho SV hệthống KN chuyên biệt này, loại tậprènluyện KNHĐGD bao gồm dạng cụ thể sau: - Bàitậprènluyện KN xác định mục đích HĐGD - Bàitậprènluyện KN xây dựng ... trình dạyhọc mơn Các ý kiến thốngdạy học, tập đƣợc xếp hệthống PPDH phƣơng pháp luyệntập giải tập phƣơng pháp họctập tích cực Các nhà nghiên cứu tập trung làm sáng tỏ vấn đề phân loại tập, ...
... BÀITẬP TIẾNG VIỆT VÀ VAI TRÒ CỦA BÀITẬPTRONGDẠYHỌCTẬP LÀM VĂN Ở TIỂU HỌC .26 1.3.1 Bàitậpdạyhọc tiếng Việt 26 1.3.2 Vai trò tậpdạyhọcTập làm văn tiểu học ... kết chương 71 ChươngHỆTHỐNGBÀITẬPRÈNKỸNĂNG LẬP LUẬN CHO HỌC SINH LỚP QUA GIỜ TẬP LÀM VĂN 72 3.1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG HỆTHỐNGBÀITẬPRÈN KĨ NĂNG LẬP LUẬN CHO HỌC ... 1.3 BÀITẬP TIẾNG VIỆT VÀ VAI TRÒ CỦA BÀITẬPTRONGDẠYHỌCTẬP LÀM VĂN Ở TIỂU HỌC 1.3.1 Bàitậpdạyhọc tiếng Việt Bàitậphệthống nhiệm vụ mà GV thiết kế, HS phải thực hiện, phải giải trình học...
... hệthốngtậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự 14 1.2.3 Định hướng xây dựng hệthốngtậprènluyện đọc hiểu văn tự 16 1.2.4 Yêu cầu xây dựng hệthốngtậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự 18 Xây dựng hệ ... giới vănchương phong phú, nhiều màu sắc 1.2.4 Yêu cầu xây dựng hệthốngtậprènluyệnkỹ đọc hiểu văn tự Thứ nhất: Hệthốngtậprènluyệnkỹ đọc hiểu phải bám sát cấu trúc văn tự hệthốngtậprèn ... đến văn hoc, kỹ đọc hiểu, cảmthụvănhọc yếu Quá trình đổi phương pháp dạyhọcvăn Nhìn lại thực trạng dạyhọcvăn trường phổ thông, ta dễ nhận thấy vấn đề rènluyệnkỹ đọc hiểu tácphẩmvăn học...
... 24 1.3 BÀITẬP TIẾNG VIỆT VÀ VAI TRÒ CỦA BÀITẬPTRONGDẠYHỌCTẬP LÀM VĂN Ở TIỂU HỌC 24 1.3.1 Bàitậpdạyhọc tiếng Việt 24 1.3.2 Vai trò tậpdạyhọcTập làm văn tiểu học .24 ... 1.3 BÀITẬP TIẾNG VIỆT VÀ VAI TRÒ CỦA BÀITẬPTRONGDẠYHỌCTẬP LÀM VĂN Ở TIỂU HỌC 1.3.1 Bàitậpdạyhọc tiếng Việt Bàitậphệthống nhiệm vụ mà GV thiết kế, HS phải thực hiện, phải giải trình học ... Tiểu kết chương 69 ChươngHỆTHỐNGBÀITẬPRÈNKỸNĂNG LẬP LUẬN CHO HỌC SINH LỚP QUA GIỜ TẬP LÀM VĂN 70 3.1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG HỆTHỐNGBÀITẬPRÈN KĨ NĂNG LẬP...
... dựng hệthống BT RLKN viết văn miêu tả cho HS tiểu học hợp lí hơn, đạt hiệu dạyhọc cao 7 1.2.2 Tình hình dạy- họcvăn miêu tả tiểu học Qua khảo sát tình hình dạyhọcvăn miêu tả tiểu học, thấy ... viết văn miêu tả tốt hơn, từ nâng cao hiệu dạyhọcvăn miêu tả tiểu học Chơng hệthốngtậprènluyện kĩ viết văn miêu Tả cho học sinh tiểu häc 2.1 Mét sè vÊn ®Ị chung 2.1.1 Quan niƯm tậphọc thực ... viết văn miêu tả Trong chơng trình SGK TV tiểu học, kiểu thực hành nằm phần luyệntập 2.1.2 Một số nguyên tắc xây dựng hệthống BT RLKN viết văn miêu tả cho HS tiểu họcHệthống BT RLKN viết văn...
... xây dựng hệthốngtậprènluyệnkỹ đọc tập đọc Hệthốngtập gồm hai nhóm : Nhóm tậprènluyệnkỹ đọc diễn cảm nhóm tậprènluyệnkỹ đọc hiểu Ngoài có nhóm tập để học sinh thảo luận nhóm tập để ... 4.4 Luyệntậpcảmthụvănhọc Tiểu họcTác giả Trần Mạnh Hởng Nhận thấy việc cảmthụvănhọc có vị trí quan trọng em học sinh Tiểu học nh hạn chế Trần Mạnh Hởng cho xuất sách Luyệntậpcảmthụvăn ... tậprènluyệnkỹ đọc cho học sinh Tiểu học Chơng II: Hệthốngtậprènluyệnkỹ đọc cho học sinh Tiểu họctập ®äc C PhÇn kÕt luËn B - PhÇn néi dung Chơng I : Cơ sở lý luận thực tiễn hệthống tập...
... 1.1.3.4 Hình thức tổ chức dạyhọc 11 1.2 Cơ sở thực tiễn 12 Chương 2: Xây dựng hệthốngbàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi 17 2.1 Nguyên tắc xây dựng hệthốngbàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ ... Chương 2: Xây dựng hệthốngbàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi 2.1 Nguyên tắc xây dựng hệthốngbàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi 2.2 Hệthốngbàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi ... tình huống nảy sinh, tự kiểm tra kết quả trong hoạt động đo lường của mình 2.2 Hệthốngbàitậprènluyệnkỹnăng đo lường cho trẻ 5 6 tuổi 2.2.1 Hệthốngbàitậprènluyệnkỹnăng đo độ dài các đối tượng...
... luyệnkỹ lập dàn ý văn tự cho học sinh lớp qua hệthốngtập Để xây dựng kỹ kể chuyện cho học sinh, phải xuất phát từ hệthốngtập Muốn hình thành hệthốngtập cần xác định yêu cầu cụ thể: - Hệ ... thấy phổ thơngkỹ yếu học sinh là: kỹ lập dàn ý kỹ hành văn Vì vấn đề đặt hệthốngtập phải vừa hình thành kỹ năng, đồng thời vừa phải khắc phục kỹ thiếu, yếu học sinh - Hệthốngtậpvăn tự nói chung ... viên đề hệthốngtập cụ thể, phù hợp cho học sinh có tác dụng tốt cho việc rèn luyện, hình thành kỹ lập dàn ý kiểu văn tự cho học sinh lớp Khi rènluyệnkỹ lập dàn ý việc xây dựng hệthốngtập vấn...
... trình dạykỹhọc số - số lượng cho trẻ tiền tiểu học 3.2.Đối tƣợng nghiên cứu Hệthốngtậprènluyệnkỹhọc số - số lượng trẻ KTTT lớp tiền tiểu học trung tâm Sao Biển 4.Giả thuyết khoa học Hiện hệ ... khảo sát kỹhọc số - số lượng trẻ KTTT lớp tiền tiểu học, thực trạng dạykỹ số - số lượng lớp tiền tiểu học - Thiết kế hệthốngtậprènkỹhọc số - số lượng cho trẻ KTTT lớp tiền tiểu học Trung ... 1.2.2 Hệthống Theo từ điển Tiếng Việt (2002): Hệthống liên hệthống hợp lại thành thứ lớp chặt chẽ Hệthốngtập hợp thành tố có liên hệ, quan hệ với nhau, tác động lẫn tạo nên chất lượng 1.2.3 Bài...
... xây dựng hệthốngtậprènluyện kĩ tìm ý lập dàn ý cho văn nghị luận xã hội Đề xuất hệthốngtập để học sinh rènluyện kĩ tìm ý lập dàn ý, thơng qua hệthốngtậphọc sinh biết cách làm văn nghị ... LẬP Ý Ở chươngtập trung trình bày sở lí luận thực tiễn để đề xuất hệthốngtập lập ý cho học sinh trung học phổ thôngvăn nghị luận xã hội Chương 2: ĐỀ XUẤT HỆTHỐNGBÀITẬPRÈNLUYỆN KĨ NĂNG LẬP ... nhiều tập kiểu chưa phong phú, đa dạng Nếu xác định dạyhọc làm văndạy thao tác thực hành xây dựng văn nói song song với sở lý thuyết, hệthốngtậprènluyệnkỹ quan trọng giúp học sinh rèn luyện...
... đến kiểu nghị luận vănhọc Hiện nay, với thay đổi chƣơng trình, sách giáo khoa, với việc học tập, rènluyện kĩ làm nghị luận văn học, học sinh đƣợc họctậprènluyện kĩ làm văn nghị luận xã hội ... viết văn nghị luận xã hội, việc xây dựng hệthốngtập cho em luyệntập vô quan trọngHệ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn thốngtậprènluyện kĩ giúp học ... xã hội Trongdạyhọc làm vănvấn đề rènluyện kĩ đƣợc quan tâm từ lâu Trong Làm văn - Từ lý thuyết đến thực hành tác giả Đỗ Ngọc Thống khảo sát tài liệu đề cập đến việc rènluyện kĩ làm văn nhƣ:...
... đoạn văn coi "văn nhỏ" Căn vào chức đoạn văn văn, chia loại tập RLKN xây dựng đoạn văn thành kiểu tập sau: tập dựng đoạn mở bài; tập dựng đoạn thân bài; tập dựng đoạn kết Kiểu C.II.1 Bàitập dựng ... không học để nô đùa với lũ bạn" Kiểu C.I.6 Bàitập đặt câu văn tự theo yêu cầu Kiểu tập nhằm mục đích rènluyện cho HS viết câu văn tự giàu hình ảnh cảm xúc theo yêu cầu cho trước Hình thức tập ... tự theo trình tự * Bàitập sử dụng từ ngữ có tác dụng liên kết đoạn để viết văn tự Đâytập có yêu cầu cao tập liên kết đoạn Bàitập cho trước đề bài, kiểu liên kết, từ ngữ có tác dụng liên kết...
... vận dụng vào việc cảmthụtácphẩmVănhọc Cỏc bin phỏp tu t có vai trò quan trọng việc giúp học sinh phân tích tácphẩmVăn học, đặc biệt tácphẩm trữ tình rènluyện khả làm vănhọc sinh Thế tính ... 1.1.1.2 Quan niệm hệthốngtậpHệthống hiểu tập hợp phận có liên hệ chặt chẽ với theo thứ tự xếp có quy củ Bàitập cho học sinh làm để tậpvận dụng điều học (làm tập lớp, tập nhà) Bàitập Tiếng Việt ... sinh THPT 29 CHƯƠNGHỆTHỐNGBÀITẬPRÈNLUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP TU TỪ CHO HỌC SINH THPT 2.1 Nguyên tắc chung việc xây dựng hệthốngtập Các nguyên tắc xây dựng hệthốngtập coi kim...
... viên dạyhọc Việc đưa tập vào trình học giúp em có thêm kĩ viết văn nghị luận VŨ THỊ HOA 17 LỚP: 35C TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂNChươngHỆTHỐNGBÀITẬPRÈNLUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG THAO TÁC ... chức dạy thực hành làm văn, số yếu tố khơng thể thiếu hệthốngtập Có thể nói tập cơng cụ, phương tiện để giáo viên thực ý đồ rènluyện kĩ cho học sinh Trong thực hành làm văn, hệthốngtập sở, ... họctậphọc sinh Trong q trình học thao tác lập luận phân tích, nhìn chung, học sinh thụ động Mặc dù, giáo viên lên lớp có cố gắng đổi phương pháp dạy – học, lấy học sinh làm trung tâm, dạy học...
... hệthốngtậprènluyện kĩ viết văn làm văn tiểu học dựa lí thuyết Ngữ pháp văn .56 2.2.1 Hệthốngtậprènluyện kĩ liên kết câu 56 2.2.2 Hệthốngtậprènluyện kĩ xây dựng đoạn tách đoạn ... kÕ hệthốngtậprènluyện kĩ viết văn làm văn tiểu học .42 2.1 Khảo sát chơng trình sách giáo khoa phân môn Tập làm văn 42 2.2 Thiết kế hệthốngtậprènluyện kĩ viết văn làm văn tiểu học ... trình họcTập làm văn tiểu học 43 Chơng Thiết kế hệthốngtậprènluyện kĩ viết văn làm văn tiểu học .47 2.1 Khảo sát chơng trình sách giáo khoa phân môn Tập làm văn 47 2.2 Thiết kế hệ thống...
... Phép tu từ so sánh chương trình Tiếng Việt Tiểu học a.Nội dung dạyhọc phép tu từ so sánh phân môn Luyện từ Câu lớp Bảng 1.2: Nội dung dạyhọc phép tu từ so sánh phân môn Luyện từ Câu lớp ... vào luyện tập làm văn miêu tả Vũ Khắc Tuân Bàitậpluyện viết văn miêu tả tiểu học, tác giả đã sâu vào giới thiệu các bài tập thuộc các loại bài của văn miêu tả và nột ... đặc biệt chưa có công trình nào nghiên cứu về: Hệthốngtậprènluyện kĩ sử dụng phép tu từ so sánh nhằm bồi dưỡng lực viết văn cho học sinh lớp Như vậy, việc xây dựng một hệ thống...