... cho người học 1.3.1.2 Cơ sở lí luận dạyhọcDạyhọc sáng tạo phải đảm bảo thực đầy đủ chức phương phápdạyhọc giáo dục, giáo dưỡng phát triển trí tuệ Việc dạytập theo phương phápdạyhọc sáng ... cứu, áp dụng phương phápdạyhọc đại, tiên tiến kết hợp với phương phápdạyhọc truyền thống nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc Nhưng thực tế cho thấy, việc sử dụng phương phápdạyhọc đại trường phổ ... học sinh trình dạy học, đòi hỏi phải thực dạyhọc sáng tạo Trong luận văn đề cập đến việc sử dụng tập sáng tạo để phục vụ mục đích dạyhọc sáng tạo Bàitập sáng tạo tập xây dựng theo phương pháp...
... BTVLhiện Xây dựng hệthốngtập Xây dựng hệthốngtập Sử dụng hệthốngtập vào dạyhọc chương “Hạt nhân nguyên tử” Kết luận chương Chương 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆTHỐNGBÀITẬPDẠYHỌC CHƯƠNG “HẠT ... dựng hệthốngtập 1.6.1 Xây dựng hệthốngtập Trong dạyhọc đề tài GV cần phải lựa chọn xây dựng hệthốngtập Xây dựng hệthốngtập cho trình họctập HS việc khó Cho tới nay, sách phương pháp ... dựng hệthốngtập sử dụng hệthốngtập vào dạyhọc trình bày chương xxv Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆTHỐNGBÀITẬPDẠYHỌC CHƯƠNG “HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ” – VẬT LÍ 12 THPT 2.1 Mục tiêu dạyhọc chương...
... dựng hệthốngtập chương “Dòng điện không đổi” lớp 11 trung học phổ thông CTC sử dụng hệthốngtậpdạyhọc để phát triển tư học sinh Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Bàitập ... trung học phổ thơng chương trình chuẩn” PHẦN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận thực tiễn việc dạyhọc giải tập vật lý trường THPT 2.1.1 Dạyhọctập tiết học làm tập Vào đầu tiết học làm tập trước làm tập ... dựng sử dụng hệthốngtậpdạyhọc chương “Dòng điện khơng đổi” lớp 11 trung học phổ thơng chương trình chuẩn” 2.2 Xây dựng hệthốngtậpdạyhọc chương “dòng điện khơng đổi” lớp 11 trung học phổ thơng...
... thức dạyhọc BTVL trang 20 1.6.1 Dạyhọc BTVL tiết học tài liệu .trang 20 1.6.2 Dạyhọc BTVL tiết học làm tập .trang 20 1.6.3 Dạyhọc BTVL tiết ôn tập .trang 21 1.6.4 Dạyhọc ... 1.6.2 Dạyhọctập tiết học làm tập Vào đầu tiết học làm tập trước làm tập đó, giáo viên phải giúp học sinh nhớ lại, hệthống lại kiến thức lý thuyết học trước liên quan đến tiết học Trong tiết học ... đề tài Hệthống sở lý luận để xây dựng sử dụng hệthốngtập vào trình dạyhọc vật lý nhằm phát triển tư học sinh Xây dựng hệthốngtậpdạyhọc chương “Dòng điện không đổi” lớp 11 trung học phổ...
... lực đạt học sinh sau học Để trao đổi với bạn đồng nghiệp đổi phương phápdạyhọc theo định hướng phát triển lực, sở xây hệthống tập, lựa chọn đề tài SKKN: “Xây dựng hệthốngtậpdạyhọc chủ ... dụng hình học tích phân; phương pháp giảng dạy định hướng phát triển lực Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu tài liệu phương phápdạyhọc tích cực; phương phápdạyhọc theo định ... giải tình có thực sống Dạyhọc định hướng nội dung quan tâm đến nội dung học sinh học, dạyhọc định hướng phát triển lực quan tâm đến kết (đầu ra) trình dạyhọc Do đó, dạyhọc theo định hướng phát...
... a chọn học sinh lớp lớp - hai lớp đại diện cho bốn kiểu tậpdạyhọc hội thoại mà đề tài quan tâm Với thực nghiệm dạy học, muốn đối chiếu hiệu dạyhọchệthốngtập hội thoại theo quy trình dạy họ ... g phương phápdạyhọc sau để dạyhọc hội thoại mức độ sử dụng phương phápdạyhọc nào? Mức độ sử dụng Thường Bình Thỉnh xuyên thường thoảng Các phương phápdạyhọc hô ̣i thoa ̣i Phương pháp vấ ... y trình dạyhọctập hội thoại khối lớp lớp 4, kiểm nghiệm chứng minh thực tiễn dạyhọc giáo viên học sinh trường số trường tiểu học tỉnh Thái Nguyên Vĩnh Phúc, đặc biệt khẳng định hiệu hệthống tậ...
... kết - Bàitập để bồi dưỡng học sinh giỏi - Bàitập để phụ đạo học sinh yếu… 10) Dựa theo bước trình dạyhọc - Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc - Bàitập vận dụng giảng - Bàitập củng cố, hệthống ... phương phápdạyhọc với hóa học, phương phápdạyhọc khơng thể thiếu phương pháp giải tập hóa học Nhiều nhà lí luận xếp tập hóa học vào nhóm “phương phápdạy học- cơng tác tự lực học sinh” Giải tập ... - Bàitập định lượng (có tính tốn) 2) Dựa vào nội dung tập hóa học - Bàitập định lượng - Bàitập lý thuyết - Bàitập thực nghiệm - Bàitập tổng hợp 3) Dựa vào tính chất hoạt động họctập học...
... hình họctập mơn hố học phổ thơnghệthốngtập hố học, phương pháp sử dụng tập hoá họcdạyhọc - Trao đổi kinh nghiệm với giáo viên hoá họchệthốngtập lựa chọn phương pháp sử dụng dạyhọc theo ... phương phápdạyhọc tích cực 2/ Xu hướng đổi phương phápdạyhọc 3/ Bàitập hóa học – Phương pháp sử dụng tập hóa học theo hướng dạyhọc tích cực 4/ Thực trạng sử dụng phương phápdạyhọc tích ... phương phápdạyhọcBàitập hóa học coi phương tiện để dạyhọc vận dụng kiến thức hóa học để giải nhiệm vụ học tập, vấn đề thực tiễn sản xuất có liên quan đến hóa học Trong dạyhọc hóa học, tập...
... hoá học tập: cách phân loại hay dùng dạyhọc củng cố mới, gồm: + Bàitập hoá đại cương – Bàitập chất khí – Bàitập dung dịch – Bàitập điện phân, … + Bàitập hố vơ – Bàitập kim loại – Bàitập ... đầu + Bàitập dùng để mở bài, tạo tình dạyhọc + Bàitập dùng để vận dụng giảng + Bàitập dùng để củng cố kiến thức + Bàitập dùng để ôn tập, tổng kết + Bàitập cho HS luyện tập nhà + Bàitập dùng ... Những dạng tập GV sử dụng dạy phần phi kim – Hoá học 10 Dạng tậpBàitập lý thuyết Bàitập sơ đồ phản ứng Bàitập nhận biết chất Bàitập điều chế chất Bàitập tách, tinh chế chất Bàitập có sử...
... dụng hệthốngtập hoá học gắn với thực tiễn dạyhọc - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtập xây dựng 6 Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học, GV xây dựng sử dụng hệthốngtập hóa học ... có: - Bàitập cấu tạo nguyên tử - Bàitập bảng tuần hoàn định luật tuần hoàn - Bàitập liên kết hóa học - Bàitập phản ứng hóa học nói chung phản ứng oxi hố - khử - Bàitập halogen - Bàitập oxi, ... hóa học gồm công đoạn dạyhọc mới; ôn tập, hệthống hoá kiến thức luyện tập; kiểm tra - đánh giá kết dạyhọc a Ở công đoạn dạyhọc ta nên phân loại BTHH theo nội dung để phục vụ cho việc dạy học...
... 1.4 Bàitập hố học [8, 23] 1.4.1 Khái niệm tập hoá học Theo từ điển Tiếng Việt, tập giao cho học sinh làm để vận dụng kiến thức học, tốn vấn đề cần giải phƣơng pháp khoa họcBàitập hoá học vấn ... thành khái niệm hố học trƣờng phổ thơng [27] Trên sở lí luận dạyhọc tâm lí dạyhọc với tính chất đặc thù quy luật nhận thức hoá học mà hình thành khái niệm hố họcdạyhọc hố học phổ thơng cần ... sinh Để giải tập, học sinh cần tìm kiếm tri thức học, thơng tin bổ sung, sử dụng cách thức tƣ sáng tạo phƣơng pháp nhận thức khoa học 1.4.2 Ý nghĩa, tác dụng tập hoá họcdạyhọc hoá học Sử dụng...
... tiện dạy học, sử dụng tập hoá học I.4- Bàitập hoá họcdạyhọc hoá học I.4.1 ý nghĩa tác dụng tập hoá họcdạyhọc tích cực Trong dạyhọc hoá học, thân tập hoá học đợc coi phơng phápdạyhọc có ... đổi phơng phápdạyhọc hoá học theo hớng dạyhọc tích cực đợc dựa sở quan niệm tích cực hoá hoạt động họctậphọc sinh dạyhọc hớng vào học sinh Dạyhọc tích cực áp dụng dạyhọc hoá học đợc đặt ... phơng phápdạyhọc hoá học Phơng phápdạyhọc hoá học hình thức cách thức hoạt động cộng tác giáo viên học sinh điều kiện dạyhọc xác định nhằm đạt mục đích dạyhọc I.1.2 Nhu cầu đổi phơng pháp dạy...
... dụng hệthốngtập hoá học gắn với thực tiễn dạyhọc - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtập xây dựng Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học, GV xây dựng sử dụng hệthốngtập hóa học ... TIỄN TRONG DẠYHỌC Ở TRƯỜNG THPT 35 CHƯƠNG 40 HỆTHỐNGBÀITẬP HOÁ HỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN DÙNG TRONG DẠYHỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT 40 2.1 HỆTHỐNGBÀITẬP HOÁ HỌC GẮN VỚI ... phương phápdạy học, chọn đề tài “Tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệthốngtập hóa học gắn với thực tiễn dùng dạyhọc hóa học trường THPT” 10 Mục đích nghiên cứu - Tuyển chọn xây dựng hệthống dạng tập...
... tất 64 tập, đó: Dạng tập Số tập Tỉ lệ Bàitậphệthống hoá vốn từ 25 39,07% Bàitập giải nghĩa từ 19 29,68% Bàitập sử dụng từ 16 25% 19 Các dạng tập khác 6,25 % Ta thấy, số lợng tậphệthống ... cho học sinh bị hạn chế Khắc phục đợc điều này, SGK Tiếng Việt kiểu MRVT đợc xây dựng thành hệthống tập, gồm dạng tập chủ yếu sau: + Bàitậphệthống hoá vốn từ + Bàitập giải nghĩa từ + Bàitập ... hớng này, nhằm xây dựng hệthốngtậpdạy nghĩa từ cho học sinh lớp Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu xây dựng hệthốngtậpdạy nghĩa từ cho học sinh lớp Với hệthốngtập này, muốn góp phần...
... về: - Dạyhọc tích cực biện pháp tích cực hoá hoạt động HS dạyhọc hoá học - BTHH vai trò BTHH việc tích cực hoá hoạt động họctập HS 11 - Yêu cầu đổi PPDH hoá học Nghiên cứu hệthốngtập chơng ... phápdạyhọc hoá học trờng phổ thông 14 1.4.1 Những sở phơng pháp luận cho đổi PPDH 14 1.4.2 Phơng phápdạyhọc tích cực 15 1.5 Bàitập ho¸ häc – mét PPDH tÝch cùc 18 1.5.1 ý nghĩa tác dụng tập ... động học tập, hoạt động xã hội Từ mà HS bộc lộ phát triển lực t sáng tạo b) Dạyhọc trọng đến việc rèn luyện phơng pháp tự học PPDH tích cực coi việc rèn luyện phơng pháphọc tập, phơng pháp tự học...
... dụng tập hóa họcBàitập hóa học phương tiện để dạyhọc sinh tập vận dụng kiến thức hoá học vào thực tế đời sống sản xuất tập nghiên cứu khoa học Phương pháp luyện tậpthông qua việc sử dụng tập ... * Dạyhọc sinh cách giải vấn đề Quy trình dạyhọc sinh giải vấn đề họctập (Bài tốn nhận thức) dạyhọc hóa học: Trong q trình dạyhọc hóa học, người giáo viên phải tổ chức trình giải vấn đề học ... trạng dạy và học Hóa học trường THPT - Điều tra thực trạng sử dụng tập hóa họcdạyhọc 5.3 Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu phương phápdạyhọcthông qua hệthống BTHH thiết kế Phương pháp...
... phương phápdạyhọc tích cực, phương pháp kiểm tra đánh giá tập hóa học Nghiên cứu việc sử dụng tập hóa học kiểm tra đánh giá kết họctậphọc sinh Tuyển chọn, xây dựng, xếp hệthốngtập hóa học ... +Các tập giáo trình đại học dùng cho học sinh giỏi cải biến cho phù hợp với phổ thông 1.4.1.2 Sử dụng tậpdạyhọc hóa học Ở cơng đoạn q trình dạyhọc sử dụng tập Khi dạyhọc sử dụng tập để vào bài, ... phương pháp áp dụng số phương phápdạyhọc củ làm hạn chế khả phát huy tính tự họchọc sinh Hiện số phương phápdạyhọc áp dụng nhiều để nâng cao lực tự học cho học sinh là: Dạyhọc theo dự án, dạy...