... học tập xác định 1.5 Một số vấn đề phƣơng phápdạyhọcđổi PPDH 1.5.1 Phương phápdạyhọc phương phápdạyhọc tích cực 1.5.1.1 Định nghĩa phương phápdạyhọc Theo từ điển Tiếng Việt: Phƣơng pháp ... giảng dạy cần phải có biện pháp đồng nhằm tạo đƣợc hiệu dạyhọc nói chung, đổi phƣơng phápdạyhọc nói riêng 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập học sinh Yêu cầu cao đổi phƣơng phápdạyhọc hình ... phƣơng pháp, PPDH đến cách thức đánh giá kết dạy học, khâu đột phá đổi PPDH Mục đích việc đổi PPDH trường trung học phổ thông thay đổi lối dạyhọc truyền thống chiều sang dạyhọc theo “ phƣơng pháp...
... Hoạt động dạyhọc theo định hướngđổi phương phápdạyhọc trường TH 1.2.3.1 Phương phápdạyhọcđổi phương phápdạyhọc a.Phương phápdạyhọc Khái niệm phương phápdạyhọc Phương phápdạyhọc hệ ... vững đổi phương phápdạyhọc tiểu học làm cho giáo viên hiểu việc đổi phương phápdạyhọc thay phương phápdạyhọc cũ phương phápdạyhọc mà đổi phương phápdạyhọcđổi cách tiến hành phương pháp, ... hiểu việc đổi phương phápdạyhọc thay phương phápdạyhọc cũ phương phápdạyhọc mà đổi phương phápdạyhọcđổi cách tiến hành phương pháp, đổi phương tiện hình thức triển khai phương pháp sở...
... giảng dạy theo định hớng đổiphơngphápdạyhọc trờng THPT huyện Triệu sơn- Thanh Hoá 1.5 Các vấn đề đổiphơngphápdạyhọc 1.5.1 PhơngphápdạyhọcPhơngphápdạyhọc đờng để đạt mục đích dạyhọc ... phơngphápdạyhọc .26 1.5.3 Mục đích đổiphơngphápdạyhọc 27 1.5.4 Yêu cầu đổiphơngphápdạyhọc .28 1.5.5 Đổi hình thøc tỉ chøc d¹y häc 30 1.5.6 Sử dụng phơng tiện dạyhọc ... thiện nghệ thuật s phạm Đổiphơngphápdạyhọc vấn đề xúc nay, trớc yêu cầu đổi giáo dục phổ thông thay sách giáo khoa Đổiphơngphápdạyhọc nh nào? Thế phơngphápdạy – häc cò? ChØ thÞ 40...
... phápdạyhọc trớc hết cần tìm hiểu phơngphápdạyhọc 1.3.1 Khái niệm phơngphápdạyhọc 1.3.1.1 Khái niệm chung phơngpháp Quan điểm triết học nêu lên số khái niệm phơngpháp nh sau: - Phơngpháp ... định hớng đổiphơngphápdạyhọc nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc trờng phổ thông Giả thuyết khoa học Nếu đổi kiểm tra đánh giá theo định hớng đổiphơngphápdạyhọc đánh giá học lực học sinh góp ... điểm phơngpháp truyền thống bớc làm quen với phơngphápdạyhọc đại Đổi PPDH quan hệ chặt chẽ với đổi mục tiêu, nội dung dạy học, sở vật chất thiết bị dạy học, đổi hình thức tổ chức, đổimôi trờng...
... bị dạyhọc ứng dụng công nghệ thông tin…; trọng hoạt động đánh giá GV tự đánh giá HS Ngoài việc nắm vững định hướngđổi PPDH trên, để có dạyhọc tốt, người GV cần phải nắm vững kĩ thuật dạyhọc ... Chuẩn bị thiết kế học hoạt động cần có kĩ thuật riêng Bài viết xin đề cập đến vấn đề góc nhìn học tốt theo định hướngđổi PPDH Quy trình chuẩn bị học Hoạt động chuẩn bị cho dạyhọc GV thường thể ... hiệu dạyhọc Từ thực tế dạy học, tổng kết thành quy trình chuẩn bị học với bước thiết kế giáo án khung cấu trúc giáo án cụ thể sau: a Các bước thiết kế giáo án - Bước 1: Xác định mục tiêu học...
... sáng tạo Do phải cố gắng đổi phương phápdạyhọc để nâng cao chất lượng giáo dục – Định hướngđổi phương phápdạyhọc toán : Đổi phương phápdạyhọc toán cần hiểu đưa phương pháp toán vào lớp sở ... học - Đổi hình thức dạy học, nên khuyến khích dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, theo lớp, dạyhọc trường, tăng cường trò chơi học tập - Đổi cách trang trí, xếp phònghọc để tạo mơi trường học ... định hướngđổi trên, giảng dạy tốn GV áp dụng phương phápdạyhọc vào toán sau: 3- Các phương phápdạyhọc : Bao gồm phương pháp sau : - Phương pháp trực quan: “Trò làm, thầy xem” - Dạyhọc phiếu...
... động dạy - học 1.3 Lý luận quản lý hoạt động dạyhọcđổi phƣơng phápdạyhọc 1.3.1 Quản lý hoạt động dạy - học Hoạt động dạyhọc đƣợc thể chủ yếu hình thức dạyhọc lớp với lên lớp hệ thống học ... hoạt động dạyhọcđổi phƣơng phápdạyhọc 14 1.3.1 Quản lý hoạt động dạy - học 14 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii 1.3.2 Đổi phƣơng phápdạyhọc 19 1.3.3 ... trƣờng ĐCHT Động học tập PP Phƣơng pháp DH GQVĐ Dạyhọc giải vấn đề DH ĐHHĐ Dạyhọc định hƣớng hành động PTDH Phƣơng tiện dạyhọc KTDH Kỹ thuật dạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
... sáng tạo Do phải cố gắng đổi phương phápdạyhọc để nâng cao chất lượng giáo dục – Định hướngđổi phương phápdạyhọc toán : Đổi phương phápdạyhọc toán cần hiểu đưa phương pháp toán vào lớp sở ... học - Đổi hình thức dạy học, nên khuyến khích dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, theo lớp, dạyhọc trường, tăng cường trò chơi học tập - Đổi cách trang trí, xếp phònghọc để tạo mơi trường học ... định hướngđổi trên, giảng dạy tốn GV áp dụng phương phápdạyhọc vào toán sau: 3- Các phương phápdạyhọc : Bao gồm phương pháp sau : - Phương pháp trực quan: “Trò làm, thầy xem” - Dạyhọc phiếu...
... phán, xóa bỏ cách thức dạyhọc cũ – gọi phương pháp truyền thống – thay số phương phápdạyhọc Văn mới, tình hình dạyhọc Văn có chuyển biến, ý định canh tân phương phápdạyhọc khởi xướng Tuy nhiên, ... thống sở lý luận khoa học kiểm chứng qua thực tiễn dạyhọc để đề xuất phương phápdạyhọc đạt kết tốt Giới hạn đề tài Hiện phương phápdạyhọc nói chung phương phápdạyhọc mơn Ngữ văn nói riêng ... hoạt động dạy học; phương hướng, chủ trương hoạt động dạy học; phương phápdạy học; cách thức tổ chức dạy học, … II.1.2 Vai trò định nhân tố vật chất với nhân tố ý thức lịch sử dạyhọc văn nhà...
... để có thay đổi, để có học lạ hấp dẫn, hiệu Để thiết kế tập đọc lớp theo hướngđổi phương phápdạyhọc phải tìm biện phápdạyhọc theo định hướngđổi mới, phải tìm hình thức dạyhọcđổi cụ thể ... Hành động thẩm mĩ SL % 12 48 11 44 - Các biện phápdạyhọc theo định hướngđổi phương phápdạy học: Đổi phương phápdạyhọc khôngđược hiểu máy móc dạyhọc bó buộc: phải có phiếu tập, phải hoạt độngnhóm, ... đại phương, nhà trường, lớp học mang đặc thù riêng đòi hỏi người dạyhọc jphaỏi vận dụng đổimới vào điềukiện cụ thể cho hiệu Đó thực dạyhọcđổiĐổi phương phápdạyhọc không dừng vận dụng đòi...
... để có thay đổi, để có học lạ hấp dẫn, hiệu Để thiết kế tập đọc lớp theo hướngđổi phương phápdạyhọc phải tìm biện phápdạyhọc theo định hướngđổi mới, phải tìm hình thức dạyhọcđổi cụ thể ... 48 2B 25 23 92 21 84 13 52 11 44 - Các biện phápdạyhọc theo định hướngđổi phương phápdạy học: Đổi phương phápdạyhọc khơngđược hiểu máy móc dạyhọc bó buộc: phải có phiếu tập, phải hoạt độngnhóm, ... môn tập đọc - môn học tạo đà cho môn học bậc tiểu học, với đề tài" Thiết kế học Tập đọc lớp theo hướngđổi phương phápdạy học" 2- Lịch sử vấn đề: Đổi phương phápdạyhọc tiểu học vấn đề Đảng,...
... phán, xóa bỏ cách thức dạyhọc cũ – gọi phương pháp truyền thống – thay số phương phápdạyhọc Văn mới, tình hình dạyhọc Văn có chuyển biến, ý định canh tân phương phápdạyhọc khởi xướng Tuy nhiên, ... thống sở lý luận khoa học kiểm chứng qua thực tiễn dạyhọc để đề xuất phương phápdạyhọc đạt kết tốt Giới hạn đề tài Hiện phương phápdạyhọc nói chung phương phápdạyhọc mơn Ngữ văn nói riêng ... hoạt động dạy học; phương hướng, chủ trương hoạt động dạy học; phương phápdạy học; cách thức tổ chức dạy học, … II.1.2 Vai trò định nhân tố vật chất với nhân tố ý thức lịch sử dạyhọc văn nhà...
... cứu, áp dụng dạyhọc môn học coi phương hướngdạyhọc tích cực Ta xét quan điểm, tiếp cận thử nghiệm áp dụng nước ta dùng làm sở cho việc đổi PPDH hoá học: 2.1 Dạyhọchướng vào người họcĐây quan ... Đó vấn đề: - Một sè xu hướngđổi phương phápdạyhọc hoá học trường phổ thông phương phápdạyhọc tích cực áp dụng - Vai trò, ý nghĩa thí nghiệm hố họcdạyhọc hoá học; yêu cầu sư phạm thí nghiệm ... Vai trò, ý nghĩa thí nghiệm hố họcdạyhọc hố học[ 11],[13] Thí nghiệm hố học có ý nghĩa to lớn dạyhọc hố học, nã giữ vai trò việc thực nhiệm vụ việc dạyhọc hoá học trường phổ thơng lÝ sau đây:...
... cận với phương pháp kĩ thuật dạyhọc tích cực Các thuật ngữ phương phápdạyhọc tích cực, dạyhọc dựa dự án, dạyhọc giải vấn đề, phương pháp "Bàn tay nặn bột" ; kĩ thuật dạyhọc tích cực động ... sử lớp 12 theo hướngđổi phương phápdạyhọc theo chủ đề” 2.1 Tên chuyên đề: “Xây dựng chuyên đề quan hệ quốc tế (1945-2000) dạyhọc lịch sử lớp 12 theo hướngđổi phương phápdạyhọc theo chủ đề” ... cực người dạy, nhiên để dạyhọc theo phương pháp tích cực giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy theo phương pháp thụ động Phương phápdạyhọc tích cực nhấn mạnh việc lấy hoạt động học làm trung...
... thời mạnh dạn áp dụng xu hướngdạyhọc đại Hai xu hướng sau vận dụng rộng rãi tỏ có hiệu quả, thích hợp với định hướngđổi phương phápdạyhọcDạyhọc phát giải vấn đề Dạyhọc hợp tác nhóm nhỏ ... Trong phương phápdạyhọcđổi mới, để phát huy vai trò tích cực chủ động học sinh, giáo viên cần hướng dẫn học sinh phát triển khả tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học Giáo viên u cầu học sinh tự ... Phương phápdạyhọcđổi yêu cầu học sinh ”nghĩ nhiều hơn, làm nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn” Điều có nghĩa học sinh phải có cố gắng trí tuệ nghị lực cao trình tự lực tiếp cận tri thức mới, phải...
... lớp 10 THPT theo định hướngđổi phương phápdạyhọc Tên SKKN: CỦNG CỐ BÀI GIẢNG TRONG DẠYHỌC HÓA HỌC CHƯƠNG OXI-LƯU HUỲNH LỚP 10 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNGĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC I LÝ DO CHỌN ĐỀ ... mơn kĩ dạyhọc hóa họchọc viên cao học chun ngành Lí luận phương phápdạyhọc hóa học trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh đây: - Tô Quốc Anh (2010), Củng cố hệ thống kiến thức, Lớp cao học K19 ... PHÁPDẠY HỌC” với mong muốn nghiên cứu sâu cách thức củng cố giảng theo định hướngđổi phương phápdạyhọc nhằm nâng cao hiệu dạyhọc II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận 1.1 Củng cố giảng dạy...
... cố dạyhọc hóa học - Điều tra thực trạng việc mở đầu củng cố dạyhọc hóa học số trường THPT - Thiết kế phần mở đầu củng cố lên lớp hóa học lớp 10 THPT theo định hướngđổi phương phápdạyhọc ... củng cố theo định hướngđổi phương phápdạyhọc - Thiết kế phần mở đầu củng cố lên lớp hóa học lớp 10 THPT theo định hướngđổi phương phápdạyhọc - Thiết kế số lên lớp hóa học lớp 10 có sử dụng ... vào dạyhọc Cải tiến việc kiểm tra đánh giá kiến thức Gắn dạyhọc với nghiên cứu khoa học với mức độ ngày cao (theo phát triển học sinh, theo cấp học, bậc học) 1.7.2 Định hướngđổi phương pháp dạy...