... Display/ Animate Point cho điểm C chuyển động (Hình 4) 6.4 HướngdẫnsửdụngSketchPadđểhỗtrợdạy 49, trang87 (Hình họclớp 9, tập 2) Đề bài: Cho đường tròn đường kính AB cố định, M điểm ... 6 .2 HướngdẫnsửdụngSketchPadđểhỗtrợdạy 45, trang 86 (Hình họclớp 9, tập 2) Đề bài: Cho hình thoi ABCD có cạnh AB cố định Tìm quỹ tích giao điểm O hai đường chéo hình thoi Phần 1: Hướng ... Display/ Animate Point cho điểm D chuyển động (Hình 3) 6.3 HướngdẫnsửdụngSketchPadđểhỗtrợdạy 48, trang87 (Hình họclớp 9, tập 2) Đề bài: Cho hai điểm A, B cố định Từ A vẽ tiếp tuyến...
... Q-Dir.exe đểsửdụng mà không cần phải cài đặt Nếu có thể, bạn nên nhấn chuột phải vào tập tin > chọn Create Shortcut để tạo biểu tượng cho chương trình desktop để nhanh chóng kích hoạt sửdụng sau ... nơi sang nơi khác để thay cho thao tác copy – paste rườm rà Nếu không nhìn rõ tên tập tin, thư mục bạn nhấn vào biểu tượng Zoom, di chuyển đến nơi cần đọc tên để phóng lớn chữ Để mở rộng vùng ... thao tác tập tin, thư mục sổ Windows Explorer trước Cụ thể bạn nhấn chuột phải lên tập tin, thư mục menu tương tự Windows Explorer Qua đó, bạn mở (Open), đổi tên (Rename) hay lấy đường dẫn (Copy...
... Desktop 2, Desktop 3, Desktop Các bạn nhấn chọn vào hình muốn dùng, mở sửdụng ứng dụng Khi cần dùng ứng dụng khác, bạn nhớ thực chọn lại tương tự Những ứng dụng mở cửa sổ làm việc có hiệu lực sửdụng ... dụng đó, hình làm việc khác thấy Để mở danh sách hình làm việc thu nhỏ hình làm việc bạn chọn Full-screen preview Sau đó, bạn nhấn vào hình làm việc muốn dùngđểsửdụng Trước dùng Dexpot Để thực ... đủ với hệ điều hành Windows 20 00 /20 03/XP/Vista/7 Sau hoàn thành cài đặt, góc phải hình xuất thêm biểu tượng máy tính Dexpot tạo Bạn việc nhấn chuột phải vào đểsửdụng chức Trên thực đơn bạn...
... Richa Talwar, Anita Verma, Saudan Singh (20 05), nghiên cứu R Factor ( 198 2) , nghiên cứu Mayer Schoorman ( 199 2) ; Deconinck Bachman ( 199 4); Fletcher Williams ( 199 6) Cuối đề tài nghiên cứu trình bày ... lan cao - Còn người sửdụng lao động, phải thường xuyên đánh giá rủi ro liên quan đến môi trường làm việc, công cụ máy móc, thiết bị, chất tác nhân hóa học, vật lý sinh họcđể đưa biện pháp phòng ... thưởng cho nhân viên có thành tích họctập tốt 65 - Ngoài ra, công ty nên quan tâm đến chế độ quan trọng khác, như: thưởng theo hiệu công việc, tài trợhọc sau đại học công ty nên khen thưởng cho...
... tính (Beck et al., 20 09) , tuổi tác (Ng et al., 20 08), tiền lương (Ittener, 20 07) stress (Hourani., 20 06) Giới tính hiệu suất làm việc: Theo nghiên cứu Strol, Bret & Rally, 199 2, cho dù nam giới ... giá công cụ Spector ( 199 4), dựa lựa chọn người trả lời theo thang đo Likert điểm Hiệu suất công việc hiểu lĩnh vực dịch vụ khách hàng, sửdụng công cụ BANKSERV Avkiran ( 199 9), dựa lựa chọn người ... tích, xử lý liệu: sửdụng hệ số tương quan Pearson r để xác định tương quan biến, sau dùng phương pháp hồi quy đa biến để xác định mức độ tương quan Hệ số tương quan sửdụngđể đánh giá cặp biến...
... Số lợng Tỉ lệ 2, 5% Lớp 11A13 - Ban (Dạy theo hình thức sửdụnghình ảnh động - Có sửdụng giáo án điện tử) Số Mức độ nắm kiến thức học Phan Thị Vân Anh 19 Trờng THPT Ba Vì Sửdụnghình ảnh động ... ợng 15 ,9% 11 Số l- ợng 25 % 22 Tỉ lệ Không nắm đợc Số l- ợng 50% Tỉ lệ 9, 1% Lớp 11A11 - Ban (Dạy theo hình thức sửdụng tranh vẽ- Không sửdụng giáo án điện tử) Số Mức độ nắm kiến thức học 37 ... kế học) cách sửdụng thiết bị dạy học, lập phiếu điều tra để nắm bắt tình hìnhhọctậphọc sinh, từ điều chỉnh cho phù hợp với thực tế nhà trờng đối tợng học sinh B giải vấn đề I Phơng pháp dạy...
... (ờ tinh cho lõn th 2) W (2) = W (1) + W (1) Bc2: Tinh õu vi bụ mõu vao th hai y (2) Back 1,5 1,5 = + = 0,5 0,5 0,5 ữ ữ = sgn w (2) T x (2) = sgn [ 2; 1,5; 0,5; ] ... Chư ngư4 ưNghiên cứu chế làm việc não, mô Hình mạng nơron Nhân tạo 4.1 Những khái niệm 4 .2 Mô hình nơron sinh học 4.3 Mô hình nơron nhân tạo 4.4 Các luật học Back Nội dung C4 Next 4.1 Nhng khai ... nhõt lõn th hai W (2) = y (2) x (2) Cõp nhõt lõn th hai (ờ tinh cho lõn th 3) W (3) = W (2) + W (2) Back 0,5 0,5 = = 1ì 1ì 1,5 1,5 0,5 1,5 1,5 2, 5 + = = 0,5 ...
... họctập phương tiện để giáo viên chuyển tác động dạyhọc đến cá nhân học sinh Các tác động dạyhọc giáo viên đến học sinh khúc xạ qua nhóm Đối với học sinh, nhóm họctập không 22 môi trường học ... TIỄN CỦA ĐỂ TÀI 1.1 Phương hướng đổi phương pháp dạyhọc hóa học [6], [21 ] Định hướng đổi phương pháp dạyhọc xác định Nghị Trung ương khóa VII (1 - 199 3), Nghị Trung ương khóa VIII ( 12 - 199 6), ... cứu vận dụng số cấu trúc học hợp tác vào việc tổ chức hoạt động dạyhọc hợp tác cho học sinh dạyhọc phần hóa học vô lớp 12 – THPT – nâng cao nhằm góp phần đổi PPDH hóa học theo hướngdạyhọc tích...
... lược ACB 51 2. 1.4 .2 Thẻ điểm cân Ngân hàng TMCP Á Châu năm 20 13 52 2 .2 Thực trạng đánh giá hiệu làm việc mô hình thẻ điểm cân Ngân hàng TMCP Á Châu 59 2. 2.1 Mô tả mẫu khảo sát 59 2.2 .2 Đánh giá ... ACB 20 08 – 20 12 49 Bảng 2. 4 Tỷ lệ nợ xấu ACB 20 08 – 20 12 50 Bảng 2. 5 Thẻ điểm cân ACB năm 20 13 52 Bảng 2. 6 Mô tả mẫu khảo sát giới tính 61 Bảng 2. 7 Mô tả mẫu khảo sát độ tuổi 61 Bảng 2. 8 Mô tả ... 31 Hình 1.5 Khung phân tích cho luận văn 40 Hình2. 1 Sơ đồ tổ chức Ngân hàng TMCP Á Châu 43 Hình2.2 Biểu đồ tăng trưởng thu nhập ACB 20 08 – 20 12 47 Hình2. 3 Cơ cấu thu nhập ACB năm 20 12 48 Hình...
... 20 2. 4 .2. 2 Phóng viên m t công vi c nguy hi m 21 2. 4 .2. 3 Phóng viên công vi c áp l c 22 2. 4 .2. 4 o 2. 4.3 Nh ng nét c ngh nghi p c cao 22 c tr ng cá nhân c a phóng viên 23 2. 4.3.1 ... Herzberg ( 195 9) 10 2. 2.4 Thuy t công b ng c a Adam ( 196 3) 11 2. 2.5 Thuy t k v ng c a Vroom ( 196 4) 12 2 .2. 6 Thuy t thành t u c a McClelland ( 198 8) 13 2. 2.7 Mô hình c i ... 2. 4.1.1 Khái ni m c b n v báo chí 18 2. 4.1 .2 c tr ng c a t ng lo i hình báo chí 19 2. 4.1 .2. 1 c tr ng c a báo t p chí 19 2. 4.1 .2. 2 c tr ng c a báo nói (phát thanh) 19 2. 4.1 .2. 3...
... Anusuiya S v (20 09) 14 N Tiffany K ( 199 9) cho gia khỏ K Ling ( 198 9) ( 199 4) v 2. 1.4.3 a Cỏ 15 (20 00): Trong u 2. 1.4.4 : nn (20 00) mụ hỡnh ny ( 199 4), hai l 16 ( 199 4) v Ling (20 00) v (20 00) ( 199 4) - ... doanh 19 h 2.2 .2 hớ Minh cỏc ngnh khỏc tỏm 2.2 .2. 1 H (20 07, trang 44), s 20 Theo 20 07, trang 1 69- 173) Theo -175) T thu hỳt nhõn viờn 2.2 .2. 2 Uy tớn (20 05) ch :u rng U , 20 05) 21 , uy tớn ... 2.2 .2 Cỏc thnh ph n ng ngnh truy n thụng t i TP.H Chớ Minh 19 2.2 .2. 1 Thnh ph n H p d n 19 2.2 .2. 2 Thnh ph n Uy tớn 20 2.2 .2. 3 Thnh ph n C ng hi n 21 2.2 .2. 4...
... 0. 12 0.0141 0. 0 49 0.051 5kg 10kg 15kg 5kg 10kg 15kg 0. 09 0.1 0.1 3.46 8.11 19. 20 0.0 39 0.047 0. 0 492. 850 0 . 4 92 14.506 Ổ bi cũ Ổ bi hỏng Từ kết luận rút từ kết đo rung động ổ bi, lực rung động hướng ... động riêng ổ bi 2) Xuất biên độ lực rung lớn tần số trung bình 92 .34 Hz, 22 6.3Hz, 28 1.3Hz, … tần số 92 .34Hz xấp xỉ với tần số đặc trưng fe = 91 .23 Hz mặt vòng bi xuất hư hòng tần số 22 6.3Hz trùng ... tiết để tạo thành mô hình hoàn chỉnh Hình Bản vẽ lắp mô hình thí nghiệm Hình Mô hình thí nghiệm sau lắp ráp hoàn chỉnh 12 2.3 Kết luận chương Chương trình bày thiết kế mô hình thí nghiệm sử dụng...
... 0. 12 0.0141 0. 0 49 0.051 5kg 10kg 15kg 5kg 10kg 15kg 0. 09 0.1 0.1 3.46 8.11 19. 20 0.0 39 0.047 0. 0 492. 850 0 . 4 92 14.506 Ổ bi cũ Ổ bi hỏng Từ kết luận rút từ kết đo rung động ổ bi, lực rung động hướng ... động riêng ổ bi 2) Xuất biên độ lực rung lớn tần số trung bình 92 .34 Hz, 22 6.3Hz, 28 1.3Hz, … tần số 92 .34Hz xấp xỉ với tần số đặc trưng fe = 91 .23 Hz mặt vòng bi xuất hư hòng tần số 22 6.3Hz trùng ... tiết để tạo thành mô hình hoàn chỉnh Hình Bản vẽ lắp mô hình thí nghiệm Hình Mô hình thí nghiệm sau lắp ráp hoàn chỉnh 12 2.3 Kết luận chương Chương trình bày thiết kế mô hình thí nghiệm sử dụng...