... hiểuđặc trng số thểloạitruyệndângian Đề xuất số phơng pháp dạy họctruyệndângiantheođặc trng thểloại Thiết kế giáo án thử nghiệm để việc hớng dẫnhọcsinhđọchiểutruyệndângiantheo ... văn họcdângian nói chung truyệndângian nói riêng cần phải sâu hơn, cụ thể Vấn đề phơng pháp dạy họctruyệndângiantheođặc trng thểloạiđợc đề cập gián tiếp qua viết truyệndângian cụ thể ... ánh loạitruyệndângian khu biệt với tác phẩm thuộc thểloại khác văn họcdângian Nhng nh cha đủ để nhận đặc trng thểloại Để nhận đặc trng thểloạitruyệndân gian, cần thiết phải xem xét đặc...
... xếp theo trục thểloại Vì hướngdẫn HS đọc - hiểu văn Ngữ Văn theođặctrưngthểloạihướng có nhiều ưu Nó không cung cấp cho HS kiến thức cụ thể mà sở giúp em nắm kiến thức chung thểloại để đọc- ... niệm thểloại 1.1.4.2 Thểloại tự 1.1.4.3 Thểloạitruyện ngắn 1.2 Cơ sở thực tiễn Chương II: Đặc điếm truyện ngắn Nguyễn Khải sau 1975 đọc - hiếu văn “ Một người Hà Nội” theođặctrưngthểloại ... vào việc dạy học Văn nhà trường phổ thông theođặctrưngthểloại 2.2 Những công trình nghiên cứu đọc- hiểuĐọc -hiểu từ lâu không vấn đề lạ khoa học phương pháp Nghiên cứu hoạt động đọc khả dạy...
... cho họcsinhđọchiểu văn Ngữ văn theođặctrưngthểloại vừa giúp họcsinh có kiến thức cụ thể bài, vừa có kiến thức để đọc - hiểu tác phẩm khác thểloại 1.5 Nguyễn Tuân tác gia lớn văn học ... khoa học Tất sở thực tiễn lí để em lựa chọn nghiên cứu đề tài Đọc - hiểu Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) trườngtrunghọc phổ thông theođặctrưngthểloại Lịch sử vấn đề Nghiên cứu thể loại, đọc ... Chương ĐỌC – HIỂUTRUYỆN NGẮN “CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ” (NGUYỄN TUÂN) ỞTRƯỜNGTHPTTHEOĐẶCTRƯNGTHỂLOẠI 2.1 Vị trí Nguyễn Tuân đời sống văn học nhà trường 2.1.1.Vị trí Nguyễn Tuân đời sống văn học Xuất...
... cho hc sinh, t ú xõy dng thnh Quách Linh Trang K32D - Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội cỏc quy trỡnh c - hiu bn theo th loi cho hc sinh trng THPT; Khng nh giỏ tr ca dy hc theo hng ... th t chc theo trc thi gian, tn ti hai kiu: Thi gian tuyn tớnh: Thi gian mt chiu, cỏc s kin c sp xp theo trt t trc sau cỏi gỡ xy trc k trc, cỏi gỡ xy sau k sau õy l trt t khỏch quan Thi gian phi ... hng cụng ngh theo kiu quy trỡnh - V mt thc tin: Khúa lun giỳp cho ngi giỏo viờn thun li hn vic thit k bi dy theo hng t chc gi hc cho hc sinh hc sinh tớch cc, sỏng to V phớa hc sinh, ó cú quy...
... hin thc ca on trớch - V p tõm hn ca Hi Thng Lón ễng Lờ Hu Trỏc K nng: - Đọc - hiểuthể ký trung đại theođặc trng thểloại 13 Sỏng kin kinh nghim Th Hng III, ... em s hc vn, ngi hc vn? Cú mt thc t cỏc nh trng THPT núi chung v trng THPT Sm Sn núi riờng, iu m chỳng ta khụng th ph nhn ú l cú khong 90% hc sinhtheo hc ban KHTN, ch cú khong 10% cỏc em la chn ... chn ngh nghip ca hc sinh T ú s dn n thc trng hc sinh khụng hc v khụng thi vo C, D Ch cú mt s hc sinh khụng th hc ban KHTN thỡ cỏc em mi la chn ban KHXH &NV Phn ln cỏc hc sinh ny kh nng cm th...
... thuộc thể cáo, thể chiếu nói riêng Từ việc xác định đặctrưngthể loại, kiểu văn nhiệm vụ dạy học Văn theohướng đổi để hướngdẫnhọcsinhĐọc - hiểu văn cáo, chiếu theođặctrưngthểloại bậc THPT ... dạy theođặctrưngthểloại - Tiếp tác giả Trần Đình Chung “Dạy học văn theođặctrưngthêloại ” - Giáo sư Nguyễn Thanh Hùng “Hiếu vãn, dạy vãn ” đưa phương pháp dạy theođặctrưngthểloại ... 'dôà íìlội đường tiếp cận theo kiểu đọchiểu tác phẩm theođặctrưngthểloại tức người giáo viên đạo họcsinh cắt nghĩa, lí giải khía cạnh tác phẩm theođặctrưngthểloại Trong khuôn khổ khóa...
... đọc – hiểutheođặctrưngthể loại, tỉ lệ họcsinhhiểu bài, nắm kiến thức gấp ba lần so với lớp không áp dụng, tỉ lệ họcsinh không hiểu thấp Phương pháp đọc – hiểu văn theođặctrưngthểloại ... khác theođặctrưngthểloại để giúp em không hiểu văn mà cung cấp kĩ đọc- hiểu văn khác thểloại Định hướngĐọc – hiểu văn Một thời đại thi ca theođặctrưngthểloại 2.1 Đặc điểm học Văn Một thời ... luận văn chương hướngdẫnhọcsinhđọc – hiểu cần bám vào đặctrưngthể loại, làm rõ tính khoa học tính văn chương văn 2.2.Thiết kế giáo án thử nghiệm A Mục tiêu học: giúp họcsinh nắm Kiến thức:...
... nhim v dy hc Vn theo hng i mi hng dn hc sinh c hiu cỏc bn cỏo, chiu theo c trng th loi bc THPT i tng v phm vi nghiờn cu SVTH: Phạm Thị Hoa Lớp: K33B - Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP ... văn Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội ng tip cn theo kiu c hiu tỏc phm theo c trng th loi tc ngi giỏo viờn ch o hc sinh ct ngha, lớ gii cỏc khớa cnh ca tỏc phm theo cỏc c trng th loi Trong ... nguyờn si nh th v lm theo nhng ý tng ca thy hc theo nhng bi mu cú sn Cỏch dy hc theo kiu ny ó th tiờu vai trũ ch ng, sỏng to ca hc sinh gi vn, khụng dy nhng tim nng hc ca hc sinh Lõu nay, vic dy...
... gắn với thời kì văn học làm bật đặctrưngthểloại Vì vậy, hướngdẫnhọcsinhđọc – hiểu tác phẩm văn chương theođặctrưngthểloạihướng tích cực nhằm rèn luyện kĩ năng: đọc, cảm thụ, phân tích, ... nhà trường phổ thông Chương 2: Đọc – hiểu tác phẩm tự Việt Nam đại sau 1975 theođặctrưngthểloại 2.1 Thểloại tự 18 2.1.1 Khái niệm tự 18 2.1.2 Cách phân chia thểloại tự 19 2.1.3 Đặctrưngthể ... Khái niệm thểloại 11 1.1.2.2 Vai trò thểloại trình tiếp nhận tác 13 phẩm văn học 1.1.3 Đọc – hiểu tác phẩm văn họctheođặctrưngthểloại – 14 đường tiếp nhận tác phẩm văn học 1.2 Cơ sở thực...
... cn hng dn hc sinh c bn, c tiu dn, c chỳ thớch thụng qua ú hc sinh cú th khỏm phỏ v tip nhn c cỏc thụng tin tỏc phm Vớ d, giỏo viờn hng dn hc sinh c tiu dn v bn V chng A Ph, hc sinh s nm c nhng ... dy tỏc phm t s ca Tụ Hoi, giỏo viờn cn yờu cu hc sinh c, k, túm tt tỏc phm õy l hot ng hng dn hc sinh c-hiu ct truyn Nm c ct truyn, hc sinh cú th theo dừi c ton b cõu chuyn, hỡnh dung chiu hng ... núi chung, tỏc phm t s núi riờng thng theo tin trỡnh lich s, theo ch Vn th loi ớt c quan tõm nờn hot ng dy ca giỏo viờn cũn nhiu phin din Dn n tỡnh trng hc sinh khụng th hiu k, sõu sc v tỏc phm...
... - Bài học đặt mối quan hệ với đặctrưngthểloại lớp 11, học sau “Phỏng vấn trả lời vấn” “ Đọc kịch văn học Cách bố trí giúp cho giáo viên họcsinh có hướng tiếp cận với đặctrưngthểloại kịch ... phương hướng dạy học Gợi ý ý đến đặctrưngthểloại kịch chung chung, chưa làm bật đặc sắc kịch - Mục 3: Sách hướngdẫn tiến trình tổ chức dạy học gồm phần: + Phần mở đầu: Hướngdẫnđặctrưng ... thuật Dạy học kịch không đặctrưngthể loại, kết giáo viên, họcsinh chưa thực trở thành người đồng hành sáng tạo nhà văn Họcsinh không nhận nét đặc sắc thểloại kịch giá trị tư tưởng tác phẩm...
... *Tổng kết Những nét đặc sắc nôi dung nghệ thuật tác phẩm 2.2.3 Định hướng dạy họctruyện ngắn Đời thừa Nam Cao theođặctrưngthểloại 2.2.3.1 Xác định thểloạiđặctrưngthểloạitruyện ngắn Đời ... người học: Học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa theođặctrưngthểloại chìa khoá để họcsinh biết cách khám phá hay, đẹp tác phẩm, đồng thời phân biệt ranh giới đặctrưngtruyện với thểloại văn học ... biện pháp hướngdẫnhọcsinh tiếp nhận ngôn ngữ người kể chuyện truyện ngắn Nam Cao trườngTHPT - Trần Thị Thu Hà với đề tài khoá luận Vận dụng tri thức đọchiểu để hướngdẫnhọcsinhđọc tác phẩm...
... Tìm hiểu thực tế dạy thơ Đường theođặctrưngthểloại hai khía cạnh: - Những ưu điểm việc dạy học thơ Đường theođặctrưngthểloại - Những hạn chế việc dạy học thơ Đường theođặctrưngthểloại ... Như vậy, tất câu hỏi hướngdẫnhọc sách giáo khoa chưa hướngdẫnhọcsinh tiếp cận nội dung, tư tưởng tác phẩm từ đặctrưngthểloại thơ Đường Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... nghiên cứu văn học: 51 2.1.2 Định hướng dạy học thơ theohướngdẫn Sách giáo viên: 58 2.1.3 Định hướng dạy học thơ theohướngdẫn số thiết kế 66 2.1.4 Định hướng dạy học luận văn...
... Định hướng dạy học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa Nam Cao theođặctrưngthểloại 36 2.2.1 Định hướng chung 36 2.2.2 Định hướng dạy họctruyện ngắn Chí Phèo theođặctrưngthểloại ... *Tổng kết Những nét đặc sắc nôi dung nghệ thuật tác phẩm 2.2.3 Định hướng dạy họctruyện ngắn Đời thừa Nam Cao theođặctrưngthểloại 2.2.3.1 Xác định thểloạiđặctrưngthểloạitruyện ngắn Đời ... người học: Học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa theođặctrưngthểloại chìa khoá để họcsinh biết cách khám phá hay, đẹp tác phẩm, đồng thời phân biệt ranh giới đặctrưngtruyện với thểloại văn học...
... tình trạng bình tĩnh họcsinh 2.2.2 Định hướng dạy họctruyện ngắn Chí Phèo theođặctrưngthểloại 2.2.2.1 Xác định thểloạiđặctrưngthểloạitruyện ngắn Chí Phèo Chí Phèo truyện ngắn đậm chất ... cụ thể dạy học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa Nam Cao theođặctrưngthểloại nhằm cải thiện phần tình trạng học văn họcsinhtrườngTHPT Xuất phát từ quan điểm: để họcsinh tiếp nhận nhiều thểloại ... Định hướng dạy học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa Nam Cao theođặctrưngthểloại 36 2.2.1 Định hướng chung 36 2.2.2 Định hướng dạy họctruyện ngắn Chí Phèo theođặctrưngthể loại...
... người đọc nhiều vấn đề tư tưởng sâu sắc Bước 3: Giáo viên hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu đoạn trích kịch Hướngdẫnhọcsinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theođặctrưngthểloại ... năng: Đọc – hiểu kịch văn họctheođặctrưngthểloại C PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp - Sử dụng phương pháp: đọc sáng tạo, gợi tìm, nghiên cứu dựa đặctrưngthểloại - Lấy họcsinh ... tưởng văn đặc sắc nghệ thuật đoạn trích? Hướngdẫnhọcsinh tiếp cận đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt theođặctrưngthểloại Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2014 - 2015 Từ việc học sinh...