... điểm” sáchgiáokhoaVậtlílớp10nângcao Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu vận dụng CNDH vào dạy học tập chương “Động lực học chất điểm” sáchgiáokhoaVậtlílớp10nângcao nhằm góp phần nângcao ... viên Vậtlí10nângcao – Nxb Giáo dục, 2006 2.2 Tổ chức dạy học tập “Động lực học chất điểm” sáchgiáokhoavậtlílớp10nângcao theo hƣớng tiếp cận công nghệ 2.2.1 Quy trình dạy học tậpvậtlí ... cứu: QTDH tậpVậtlí trường THPT, chương trình Vậtlílớp10nângcao - Đối tượng nghiên cứu: + Vấn đề tổ chức dạy học tập chương “Động lực học chất điểm” sáchgiáokhoaVậtlí10nângcao + Vấn...
... toán xây dựng hệ thống tậpnângdần mức độ khó Khai thác số tậpsáchgiáo khoa: 2.1 Dãy tuyến tính cấp Bàitập ban đầu: Bài 15 trang 109 , SGK Đại số giải tích 11 Nângcao Cho dãy số ( u n ) xác ... Sáng tạo toán từ toán cho………………………… 14 Khai thác số tậpsáchgiáo khoa: …………………… 15 Hướngdẫngiải số tậpsáchgiáokhoa …………….42 Hệ thống tập chương “ Dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân”…52 KẾT ... động giải toán học sinh 1.5 Sự sáng tạo tư sáng tạo 1.6 Các mức độ tư CHƯƠNG II: BỒI DƯỠNG KHẢ NĂNG SÁNG TẠO BÀI TOÁN Sáng tạo toán từ toán cho Khai thác số tậpsáchgiáokhoaBàitậphướngdẫn giải...
... đồ phân loại tậpVật Lý 14 Bàitập định lượng Bàitập thí nghiệm Bàitập đồ thị Trắc nghiệm khách quan a Phân loại theo nội dung tậpvậtlí - Theo đề tài tài liệu vậtlíBàitậpvậtlí theo phân ... Phương pháp hướngdẫngiải toán cụ thể Mục đích sư phạm Xác định kiểu hướngdẫn 1.2.5.2 Các kiểu hướngdẫn học sinh giảitậpvật lý a Hướngdẫn theo mẫu (Hướng dẫn angôrit) Sự hướngdẫn hành động ... Hướngdẫn học sinh giảitậpvật lý 1.2.5.1 Định hướng hành động học sinh giảitậpvật lý Muốn hướngdẫn học sinh giải toán cụ thể dĩ nhiên giáo viên phải giải toán đó, chưa đủ Muốn cho việc hướng...
... hc sinh t khoa hc v tim nng nhn thc sỏng to thỡ cha phi l thc s dy hc khoa hc Bn cht ca dy hc khoa hc l dy hc gii quyt phự hp vi cỏch tip cn ca nhn thc khoa hc (s xõy dng tri thc khoa hc mi) ... - n Cho hai miền bán dẫntạp loại p bán dẫntạp loại n tiếp xúc với nhau, mắc hai đầu mẫu bán dẫn p n với nguồn điện, khảo sát đặc tính dòng điện qua lớp tiếp giáp p n p Lớp chuyển tiếp p-n đ-ợc ... điện qua lớp chuyển tiếp p-n? - Dựa vào linh động electron tự bán dẫntạp loại n giải thích khuếch tán hạt qua lớp tiếp xúc p n - Trên sở nghiên cứu chất hạt tải điện chủ yếu hai loại bán dẫn tạp,...
... thuyết Bàitậpsáchgiáokhoa Luyện tập Lý thuyết Bàitậpsáchgiáokhoa Flo Lý thuyết Bàitậpsáchgiáokhoa Brom Lý thuyết Bàitậpsáchgiáokhoa Iot Lý thuyết Bàitậpsáchgiáokhoa Luyện tập ... trúc trang GiáokhoaGIÁOKHOA Khái quát nhóm Halogen Lý thuyết Bàitậpsáchgiáokhoa Clo Lý thuyết Bàitậpsáchgiáokhoa Hiđro clorua – Axit clohiđric Lý thuyết Bàitậpsáchgiáokhoa Hợp chất ... dung sáchgiáokhoanâng cao: - Sáchgiáokhoa ban giải thích F có số oxi hóa -1 hợp chất F có độ âm điện lớn nên hợp chất F thu electron nguyên tử liên kết với nó; sáchgiáokhoanângcao giải...
... điện xoay chiều” sáchgiáokhoavậtlílớp 12 nângcaoLí chọn đề tài Chúng ta sống năm đầu kỉ 21, kỉ mà tri thức kĩ ngƣời yếu tố định phát triển xã hội.Trong xã hội tri thức, giáo dục không trang ... CHIỀU” SGK LỚP 12 NÂNGCAO 45 2.1 Phân tích nội dung kiến thức SGK phần máy điện thuộc 46 chƣơng "Dòng điện xoay chiều" SGK 12 nângcao 2.1.1 Chương trình lớp 46 2.1.2 Chương trình lớp 1 2nâng cao hành ... Chữ viết đủ ĐHSP Đại Học Sƣ Phạm GS Giáo sƣ GV Giáo viên HS Học sinh KHTN Khoa tự nhiên NXB Nhà xuất PGS Phó giáo sƣ SGK Sáchgiáokhoa THCS Trung học sở 10 THPT Trung học phổ thông 11 TS Tiến...
... (MNP)) Bài Cho hình lập phương ABCD A'B'C'D' có cạnh a Gọi Klà trung điểm DD' Tính khoảng cách đường thẳng CK A'D III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Có thể nói kết tập 17c SGK hình học nângcaolớp 11 trang 103 ... việc tính khoảng cách, số lượng em làm hai lớp tăng lên rõ rệt Cụ thể sau: Trước áp dụng sáng kiến : Lớp 11A10 Sỹ số 45 Sau áp dụng sáng kiến Lớp 11A10 Sỹ số số lượng em làm 37 số lượng em làm ... cần tính khoảng cách tới mặt phẳng, điều gây nhiều lúng túng cho giáo viên học sinh Nếu sử dụng kết 17c SGK hình học nângcaolớp 11 ta không cần phải xác định hình chiếu H mà tính khoảng cách...
... + 2x + 10y - có GTLN 10 x = 3, y = 2) - f(x) có GTNN -10 x = 3, y = 1 3) f ( x) có GTNN x = 3, y = 10Bài 16: Tìm GTNN biểu thức: B = (x + 5)2 + (3x + 5)2 (bài tập số 1) Hướng dẫn: B = 10x2 + ... bc + ca ta suy toán Bài 7: Chứng minh a2 + b2 + c2 = ab + bc + ca a = b = c Dựa vào kết 6, học sinh tự giải Với hướngdẫntập ta đưa loạt tập có phương pháp làm tương tự Bài 8: Chứng minh (a ... -x2 + 2xy - 4y2 - 2x - 10y - R = x2 - 2xy + 4y2 - 2x - 10y + Hướng dẫn: P = (x- - y)2 + 5(y - 1)2 + ≥ => P = x = 7, y = Q = 10 - (x - y -1)2 - 3(y - 2)2 ≤ 10 => max Q = 10 x = 3, y = Từ 15 ta...