... tập Kiểmtra Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 25 CHƢƠNG II XÂY DỰNG TRANG WEB HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ ÔN TẬP CỦNG CỐ VÀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KIẾN THỨC ... động ôn tập, củng cố và công nghệ xây dựng trang Web tự học nhằm thiết kế trang Web hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố và kiểm tra, đánhgiá kiến thức chương "Dòng điện xoay chiều" ... củng cố và kiểm tra, đánh giá của học sinh với sự hỗ trợ của trang Web. 3.2. Đối tƣợng nghiên cứu: - Hệ thống các kiến thức, kĩ năng học sinh cần nắm vững khi học xong phần kiến thức “Dòng...
... quan đã xây dựng được để tiến hành kiểmtra - đánhgiá kiến thức của sinh viên hệ cử nhân các trường Cao đẳng và Đại học Sư phạm. Xử lý kết quả kiểmtra để đánh giá độ khó, độ phân biệt của các ... nghiệm khách quan sử dụng cho việc kiểm tra - đánhgiá kiến thức chương axit – bazơ (tính cân bằng và chuẩn độ), hệ Cao đẳng và Đại học Sư phạm, nhằm đánhgiá được kết quả học tập của sinh viên ... phương pháp thống kê trong xử lý kết quả kiểm tra. Từ đó phát hiện độ đồng đều trong kết quả kiểmtra từng lớp học. - Cách tiến hành và phương tiện kiểmtra đơn giản, có thể sử dụng phần mềm...
... thức, kĩ năng, phát triển trí tuệ; hình thành ở HS thói quen, nhu cầu tự kiểm tra, tự đánh giá, xác định động cơ, thái độ học tập đúng đắn. 7.2. Mối quan hệ giữa ôn tập và kiểm tra, đánhgiá ... tự kiểmtrađánhgiá đƣợc xây dựng trên cơ sở lí luận dạy học vật lí hiện đại vẫn còn chƣa đƣợc nghiên cứu. Chính vì vậy việc thiết kế trang Web vật lí giúp việc tự ôn tập và kiểm tra, đánhgiá ... kiểm tra, đánhgiá kiến thức phần „„MẮT. CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC” Vật lí 11 nâng cao. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vận dụng lí luận dạy học Vật lí về hoạt động ôn tập, kiểm tra, đánh giá...
... yếu là phương pháp kiểmtra truyền thống như: Kiểmtra tự luận, kiểmtra vấn đáp Các phương pháp này giúp giáo viên đánhgiá được chất lượng học tập, mức độ tiếp thu kiến thức, vai trò chủ động ... giáo dục về đổi mới phương pháp kiểmtrađánhgiá kết quả học tập của học sinh, sinh viên, nhiều hội thảo khoa học nhằm trao đổi thông tin về việc cải tiến hệ thống phương pháp kiểm tra- đánh ... trong việc tiến hành kiểmtra và chấm bài. Do đó thông tin phản hồi đến giáo viên nhanh hơn phương pháp kiểmtra truyền thống khác. - Kiểmtra được toàn diện, đầy đủ các kiến thức đã học. -...
... các câu hỏi và đánhgiá được trình độ của từng sinh viên được kiểmtra và đặc biệt đánhgiá được tính thích ứng của bộ câu hỏi trong bài trắc nghiệm đối với việc kiểmtra - đánhgiá kết quả học ... phạm. Xây dựng các đề kiểmtra tạo cơ sở xác định được độ khó, độ phân biệt của các câu hỏi và đánhgiá được trình độ của từng sinh viên được kiểmtra và đặc biệt đánhgiá được tính thích ứng ... bộ câu hỏi trong bài trắc nghiệm đối với việc kiểmtra - đánhgiá kết quả học tập của sinh viên. http://www.lrc-tnu.edu.vn 41 Đánh giá độ giá trị của nội dung cần phải dựa trên sự phán đoán,...
... bày các câu hỏi dưới hìnhthức nào cho hiệu quả nhất? Mức độ khó của câu hỏi đến đâu? I.5.1. Mục đích của bài trắc nghiệm [7; 9] Xác định mục đích muốn kiểmtra - đánhgiá cho rõ ràng. Cần ... test và phương pháp kiểmtra truyền thống trong dạy học tâm lý học [7]. Năm 1995 - 1996 trường Đại học Đà Lạt đã tổ chức kỳ thi tuyển sinh vào Đại học bằng hìnhthứckiểmtra trắc nghiệm và ... dựng bộ trắc nghiệm để kiểmtra - đánhgiá một số học phần của các khoa trong trường. Đặc biệt là việc áp dụng rộng rãi trong giảng dạy ở phổ thông và sử dụng đại tràhìnhthức thi trắc nghiệm...
... dụng hìnhthứckiểmtrađánh giá truyền thống, đó là tổ chức kiểmtra bộ phận và kiểmtra kết thúc học phần môn học thông qua hìnhthức thi viết hoặc thi vấn đáp.Đối với hìnhthứckiểmtra ... cách đánh giá, cho điểm sau này ra trường tự tin, thông thạo vì không còn bỡ ngỡ.3. Một số đề xuất về đổi mới phương pháp và hìnhthứckiểmtrađánh giá 3.1 Phương pháp kiểmtrađánhgiá chungGiảng ... giảng viên áp dụng cách thức kiểm tra bất ngờ (không thông báo trước), mục đích vừa kiểmtra kiến thức, lại vừa kiểm tra tính chuyên cần của sinh viên. Hìnhthức tổ chức kiểmtra bộ phận được tiến...
... khác.1.6.1.4. Kiểmtrađánhgiá việc thực hiện QCCM* Các hìnhthứckiểmtra - Kiểmtra trực tiếp: Là hìnhthứckiểmtra mà cá nhân người kiểmtra trực tiếp tiếp xúc với đối tượng được kiểmtra để ... hoạch kiểmtra thiếu phần kế hoạch kiểmtra lại sau khi kiểm tra dẫn đến hiệu lực kiểmtra chưa thật tốt. 2.3.2. Thực trạng về nội dung kiểm tra, đánh giá: Trong công tác kiểm tra, đánhgiáthực ... sinh …- Kiểmtra phối hợp: Là hìnhthứckiểmtra mà nhiều người kiểmtra cùng phối hợp kiểmtra một nội dung, hoặc mỗi người kiểmtra một phần nội dung kiểmtra của đối tượng được kiểm tra. Ví...
... lượng+Kết hợp đánhgiá trong và đánhgiá ngoài TTỔ CHỨC, KIỂMTRAĐÁNHGIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNGMÔN NGỮ VĂN 3.Các tiêu chí của kiểm tra, đánhgiá nói chung và kiểm tra, đánhgiá theo chuẩn ... thức) .3.Mức độ kiểmtrađánh giá: +Phần trắc nghiệm: kiểmtra khả năng biết, hiểu kiến thức +Phần tự luận: kiểmtra khả năng phân tích và đánh giá ->Đề bài đưa ra nhiều mức độ kiểmtrađánh ... kiến thức -Về mức độ kiểmtrađánh giá: bao gồm cả kiểm tra khả năng hiểu biết (câu 1), kĩ năng kiểmtra đánh giá, vận dụng (câu 2,3) *Nhận xét về đề bài1.Nội dung kiểmtrađánh giá +Câu...
... Đảm bảo tính giá trị: Một bài kiểmtra coi là giá trị khi nó phản ánh được mục tiêu đào tạo. Tính giá trị thể hiện trong việc lựa chọn nội dung kiểmtra phải gắn với các mức độ nhận thức khác ... Trong quá trình kiểmtra - đánhgiá tuyệt đối không được đánhgiá phiến diện, riêng lẻ từng mặt một. Theo Ebel độ giá trị chia làm hai loại: Loại 1: Bao gồm các loại chia độ giá trị dựa trên ... khác nhau. Nếu một bài kiểmtra chỉ gồm toàn câu hỏi để khảo sát trí nhớ ở mức độ nhận biết thì việc đánhgiá kết quả là rất thấp. Để đảm bảo tính giá trị của bài kiểmtra cần phải quan tâm...
... một giai đoạn học tập. Đây là loại hìnhkiểmtra bắt buộc. Ví dụ: Kiểmtra học kỳ, kiểmtra hết môn, thi tốt nghiệp. 1.3.2 ĐánhgiáĐánhgiá trong giáo dục là quá trình tiến hành có hệ thống ... mục tiêu quản lý. - Kiểmtra và đánhgiá kết quả . Kiểm tra: Kiểmtra là chức năng phổ biến trong mọi quá trình quản lý. Kiểmtra nhằm thu thập được các thông tin và tình hìnhthực hiện các ... hoặc kiểmtra kết thúc khoá học. - Căn cứ vào quá trình tiến hành đánh giá: có đánhgiá sơ bộ và tổng kết. + Đánhgiá sơ bộ tiến hành thường xuyên trong quá trình dạy học (còn gọi là đánh giá...
... hứng sáng tác, hình ảnh, ngôn ngữ thơ, của các bài thơ: Vội vàng ( Xuân Diệu), Tràng giang( Huy Cận),Đây thôn Vĩ Dạ ( Hàn Mặc Tử), 2. Phương thứckiểmtrađánh giá: a/ Kiểmtra thường xuyên: ... nhất số lần KTĐG như sau:- Kiểmtra vấn đáp ( KT miệng): 1 đến 2 lần trong 1 học kì.- Kiểmtra 15 phút ( KT viết): 3 lần trong 1 học kì. b/ Kiểmtra định kì:- Kiểmtra viết từ 1 tiết trở lên: ... huy được độ “nhạy” trong việc huy động kiến thức của học sinh . Kết quả kiểmtrađánhgiá giúp các thầy cô giáo kịp thời điều chỉnh nội dung kiến thức và phương pháp giảng dạy phù hợp.6. Dạng...