... tất cả các phương pháp dạyhọc lịch sử ấy có: phương pháp đàm thoại, phương pháp phát vấn, phương pháp gợi mở, phương pháp nêu vấn đề, phương pháp trực quan, phương pháp miêu tả, phương diễn ... một vài kinh nghiệm để tăng tính hấp dẫn trong bài học lịch sử.B/. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:Những phương pháp dạyhọc môn Lịch sử, hầu hết GV dạy sử đều đã nắm được. Xong việc áp dụng nó một cách ... lịch sử nên trong giờ học sử thường hay có hiện tượng HS xin ra ngoài, hay lơ đãng… chính vì điều đó mà những người GV dạy sử thường hay trăn trở. Là một GV được trực tiếp dạy môn sử nhiều năm,...
... trong sử dụng phƣơng tiện dạy họcdạyhọc sau đây: * Sử dụng phươngtiệndạyhọc đúng lúc Sử dụng phƣơng tiệndạyhọc có ý nghĩa là đƣa phƣơng tiện vào lúc cần thiết, lúc học sinh mong muốn ... sử dụng cao nhất. Phƣơng tiệndạyhọc phải bền chắc và chi phí bảo quản thấp. 1.7 Điều kiện để bảo đảm sử dụng có hiệuquả các phƣơng tiệndạy học Hiệu quảdạyhọc chính là sự tăng chất lƣợng, ... nhau về phƣơng tiệndạy học: + Phƣơng tiệndạyhọc là những đối tƣợng vật chất giúp cho giáo viên và học sinh tổ chức có hiệuquảquá trình dạyhọc nhằm đạt đƣợc mục đích dạy học, nhờ những...
... đồ dùng dạyhọc bộ môn toán.dùng dạyhọc bộ môn toán. 18XIN CẢM ƠN QUÍ VỊ ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE 16 Sử dụng phần mềm toán học có hiệuquả Sử dụng phần mềm toán học có hiệuquả cao ... trình dạy học. quá trình dạy học. 5II.II. TÀI LIỆU VÀ ĐIỀU KIỆN HỖ TRỢ HỌC TÀI LIỆU VÀ ĐIỀU KIỆN HỖ TRỢ HỌC TẬPTẬPIII. NỘI DUNGIII. NỘI DUNG1. Tính chất thiết yếu của đồ dùng dạyhọc ... PTDH thực sự góp phần nâng cao chất lượng học tập của phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh, nâng cao hiệuquả đào tạo. học sinh, nâng cao hiệuquả đào tạo.NắmNắm vững được các...
... Các phƣơng tiệndạyhọc hiện đại 1.4.3.1 Phƣơng tiệndạyhọc Phƣơng tiệndạyhọc (còn gọi là đồ dùng, thiết bị dạy học) là các vật thể hoặc tập hợp các vật thể mà giáo viên và học sinh sử ... trình dạy học để nâng cao hiệuquả của quá trình này. Các phƣơng tiệndạyhọc theo nghĩa rộng có thể bao gồm: các thiết bị dạy học, phòng dạy học, phòng thí nghiệm, bàn ghế, các phƣơng tiện ... PHƢƠNG TIỆNDẠY HỌC HIỆN ĐẠI TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH 1.4.1 Phƣơng pháp dạyhọc 1.4.1.1 Khái niệm phƣơng pháp dạyhọc Theo lí luận dạy...
... Các phƣơng tiệndạyhọc hiện đại 1.4.3.1 Phƣơng tiệndạyhọc Phƣơng tiệndạyhọc (còn gọi là đồ dùng, thiết bị dạy học) là các vật thể hoặc tập hợp các vật thể mà giáo viên và học sinh sử ... trình dạy học để nâng cao hiệuquả của quá trình này. Các phƣơng tiệndạyhọc theo nghĩa rộng có thể bao gồm: các thiết bị dạy học, phòng dạy học, phòng thí nghiệm, bàn ghế, các phƣơng tiện ... phƣơng pháp dạyhọc theo hƣớng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh. - Tăng cƣờng sử dụng phƣơng tiệndạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc nhằm tăng hiệuquả giờ học. *...
... cấu trúcMH hình học MH động hình học MH động lực học I.1.3 Vai trò của phơng tiệndạyhọc trong việc dạy học I.1.4 Chức năng chính của phơng tiệndạyhọc trong dạy học a.Chức năng chứa ... viên sử dụng phơng tiệndạyhọc tức là phơng tiệndạyhọc bị điều khiển. Ngoài ra phơng tiệndạyhọc còn có chức năng điều khiển bởi chính giáo viên thông qua phơng tiệndạyhọc gián tiếp điều ... hợp lý phơng tiệndạy học Khi lựa chọn một phơng tiệndạyhọc chúng ta cần phải xét đén các yếu tốảnh hởng sự lựa chọn đó. Ví dụ:_ Phơng pháp dạy học: mỗi loại phơng tiệndạyhọc thích hợp...
... khả năng công tác tự lập.2) Phơng tiệndạyhọc phải kích thích và tạo điều kiện sử dụng nhữngphơng pháp dạyhọc đa dạng và có hiệu quả. 3) Phơng tiệndạyhọc phải đảm bảo việc tổ chức hợp lý ... các phơng tiệndạyhọc trực quan trong dạyhọc phần hàmsố mũ, hàm số logarít.2.3. Sử dụng phơng tiện trực quan trong dạyhọc khái niệm, tính chấtphần hàm số mũ.2.4. Sử dụng phơng tiện trực ... giáo viên và học sinh, các phơng tiện phải hấp dẫn, phù hợp về hìnhdáng, kích thớc4) Phơng tiệndạyhọc phải đảm bảo những yêu cầu về kinh tế, kỹ thuậtđòi hỏi phơng tiệndạyhọc phải có chất...
... bài học, phươngtiệndạy học, hoạt động của giáo viên và học sinh trên lớp). b. Đẩy mạnh việc đổi mới hoạt động dạy và học trên lớp: b.1. Dạyhọc thông qua tổ chức các hoạt động của học sinh ... học sinh hoạt động với các phươngtiệndạyhọc địa lí như bản đồ, mô hình, tranh ảnh địa lí, băng hình , giáo viên hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức từ các phươngtiệndạyhọcqua đó học ... và phươngtiệndạy học. Một số trường phươngtiệndạyhọc chưa đầy đủ, cơ sở vật chất chưa đảm bảo, phòng học bộ môn Địa lý còn thiếu. Các bản đồ, tranh , ảnh, băng hình chưa đầy đủ. Việc học...
... (Mụctiêu bài học, phươngtiệndạy học, hoạt động của giáo viên và học sinh trên lớp).b. Đẩy mạnh việc đổi mới hoạt động dạy và học trên lớp:b.1. Dạyhọc thông qua tổ chức các hoạt động của học sinh* ... dẫn học sinh hoạt động với các phươngtiệndạyhọc địalí như bản đồ, mô hình, tranh ảnh địa lí, băng hình , giáo viên hướng dẫn học sinhkhai thác kiến thức từ các phươngtiệndạyhọcqua đó học ... học cơ sở Diễn Tháp"ph" do ú xem nhẹ, không chú trọng đến các môn học phụ dẫn đến kết quả học tập của học sinh chưa cao.3. Về cơ sở vật chấtvà phươngtiệndạy học. Một số trường phương...
... cứu Phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực thể hiện bởi các đặc trưng cơ bản sau [14]: * Dạyhọc hướng vào học sinh * Dạyhọc thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh * Dạyhọc ... 1.4. Phƣơng tiệndạyhọc hiện đại. 1.4.1. Phƣơng tiệndạyhọc Phương tiệndạyhọc (PTDH) là tập hợp những đối tượng vật chất được giáo viên sử dụng với tư cách là những phươngtiện tổ chức, ... phương tiện dạyhọc trong dạyhọc Vật lý nếu xem xét việc sử dụng phươngtiệndạy học trên nhiều quan điểm khác nhau, nhưng dù xét theo quan điểm nào đi nữa, chức năng chủ yếu của phương tiện...