... hưởng môitrường dạy- học Môitrường dạy- học hiểu môitrường rộng môitrường hẹp, môitrường vật chất môitrường tinh thần Hoạtđộng học tập học viên diễn đạt kết cao điều kiện phục vụ cho hoạtđộng ... nhà trường quản lý hoạtđộng dạy hoạtđộng học, làm cho hoạtđộng dạy hoạtđộng học chuyển từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáodục Đối với trung TTGDTX KT – HN, hoạtđộng ... nâng cao Bên cạnh đó, ngành giáodục thực hiệu chuyên đề như: giáodục an toàn giao thông, giáodụcbảovệmôi trường, giáodục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, giáodục kỹ sống; tích hợp nội...
... giáodục quản lý hoạtđộng dạy học sở đào tạo điều kiện đảm bảo cho hoạtđộnggiáodục đạt đến mục tiêu hoạch định Chất lượng hoạtđộng dạy học thành tố quan trọng cấu thành chất lượng hiệu giáo ... Quản lý giáodục khâu đột phá việc nâng cao chất lượng giáodục Quản lý hoạtđộng dạy học chiếm vị trí trung tâm quản lý nhà trường Quản lý giáodục bậc đại học nói chung quản lý hoạtđộng dạy ... giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục, nghiên cứu phát triển giáodục 24 Nguyễn Ngọc Quang – 1989 Những khái niệm Quản lý giáodụcTrường CBQL, Hà Nội 25 Phạm Quang Sáng - 2004 Quản lý tài giáo dục...
... thuật Bảo hộ lao động với trang bị thêm giáo trình, sách giáo khoa tài liệu khác để tạo điều kiện thuận lợi cho hoạtđộng nghiên cứu khoa học giảng viên sinh viên tr-ờng - Cung cấp kinh phí cho hoạt ... khác Để đánh giá vấn đề cách cụ thể hơn, xem với biện pháp mà nhà tr-ờng thực để quản lý hoạtđộng nghiên cứu khoa học giảng viên d-ới 2.3.2 Các biện pháp quản lý hoạtđộng nghiên cứu khoa học ... trực dõi, quản lý, đạo hoạtđộng nghiên cứu khoa học nhà tr-ờng Đứng quan điểm thực tiễn, phân loại dựa vào nội dung cách thức quản lý cụ thể, thống biện pháp quản lý hoạtđộng nghiên cứu khoa...
... lý giáo dục: Quản lý giáodục tác động có ý thức máy quản lý giáodục đến hình thức giáodụchoạtđộnggiáodục nhằm đƣa hoạtđộnggiáodục đạt đến kết mong đợi Quan hệ hoạtđộng quản lý giáodục ... Hoạtđộng dạy học hoạtđộng trung tâm nhà trƣờng Mục tiêu giáodục đƣợc Đảng ta khẳng định giáodục ngƣời toàn diện: Đức, trí, thể, mỹ Hoạtđộng nhà trƣờng bao gồm hoạtđộng dạy học, hoạtđộng ... Quản lý giáodụchoạtđộng điều hành, phối hợp lực lƣợng giáodục nhằm đẩy mạnh công tác giáodục hình thành nhân cách cho hệ trẻ theo yêu cầu phát triển xã hội Trong hoạtđộnggiáo dục, ngƣời...
... Quản lý người; Quản lý hoạtđộnggiáodục Nội dung quản lý giáodục thực chất quản lý trình giáodục – đào tạo, quản lý hoạtđộng người dạy, người học quản lý sở giáodục – đào tạo, quản lý việc ... tiện giáo viên sinh viên Đặc biệt sách báo nghiệp vụ giáo viên cần thiết cho công tác đào tạo 1.4 Nội dung quản lý hoạtđộng đào tạo trường cao đẳng Hoạtđộnggiáodục - đào tạo hoạtđộngtrường ... vụ hoạtđộng đào tạo… Theo qui định GiáoDục Đào tạo, trường chuyên nghiệp có phận tra giáo dục, đạo trực tiếp hiệu trưởng, đảm nhiệm nhiệm vụ kiểm tra đánh giá hoạtđộnggiáodục đào tạo nhà trường...
... điểm hoạtđộng dạy học: Hoạtđộng dạy học hướng tới đối tượng hoạt động; hoạtđộng dạy làm cho học sinh nắm vững kiến thức hình thành kĩ hoạtđộng mà từ mà phát triển trí tuệ nhân cách; hoạtđộng ... giáodục quản lý hoạtđộng dạy học sở đào tạo điều kiện đảm bảo cho hoạtđộnggiáodục đạt đến mục tiêu hoạch định Chất lượng hoạtđộng dạy học thành tố quan trọng cấu thành chất lượng hiệu giáo ... tiến thành đạt 1.1.2 .Hoạt động dạy học 1.1.2.1 Khái niệm Hoạtđộng dạy học hoạtđộng đặc trưng cho loại hình nhà trường xét theo quan điểm tổng thể hoạtđộng dạy học đường giáodục tiêu biểu nhất,...
... lý hoạtđộng dạy học trƣờng PTDTNT 1.3.1 Khái quát hoạtđộng dạy học nhà trƣờng Hoạtđộng dạy học đặc trưng nhà trường, hoạtđộng có tổ chức, có mục đích, có lãnh đạo nhà giáodục có hoạtđộng ... thực trạnghoạtđộng học tập việc quản lý hoạtđộng học tập trường Phổ thông DTNT huyện Sơn Động 3.3 Tìm biện pháp tăng cƣờng quản lý hoạtđộng học tập nhằm nâng cao chất lượng giáodụctrường ... hoạtđộng học tập, ăn ở, sinh hoạt nội trú học sinh môitrườnggiáodục nội trú, vừa đảm bảo đầy đủ nội dung quản lý trường nhà trường phổ thông, vừa phải đảm bảo tính chuyên biệt loại hình trường...
... giáodục Đó tổ chức sở trực tiếp làm công tác giáo dục- đào tạo, thực nhiệm vụ giáodục hệ trẻ Hoạtđộng trung tâm nhà trườnghoạtđộng dạy- học Giáodục nhà trường loại hình hoạtđộnggiáodục ... lý nhà trường gồm: - Quản lý Mục tiêu giáo dục, chương trình giáodục chất lượng giáodục thực phạm vi nhà trường - Quản lý hoạtđộng dạy học, trung tâm quản lý hoạtđộng học tập HS (hoạt động ... quát thực trạnggiáodục huyện Sơn Động 37 2.3 Thực trạnghoạtđộng học tập trường phỏ thông DTNT Sơn Động 42 2.3.1 Thực trạng giảng dạy giáo viên trƣờng PTDTNT Sơn Động 42 2.3.2 Thực trạng chất...
... đích hoạt động, nội dung hoạt động, phương thức điều kiện để tiến hành hoạtđộng hay nói cách khác tri thức hoạtđộng Kế thừa quan điểm nhà tâm lý học, hiểu: Kỹ thực có hiệu hành động hay hoạtđộng ... phòng đào tạo thực hoạtđộnggiáodục đào tạo, trao đổi thông tin với Đây điều kiện vật chất nhà trường đảm bảohoạtđộng học tập đảm bảo cho việc rèn luyện kỹ tự quản lý hoạtđộng học tập sinh ... cá nhân hoạtđộng cách độc lập, tự chủ để đạt mục tiêu 19 vạch dựa việc tự kiểm tra, giám sát cá nhân thân trình hoạtđộng 1.2.3 Khái niệm hoạtđộng học tập Hiện có nhiều định nghĩa hoạtđộng học...
... sau: Kỹ năng, tự quản lý, hoạtđộng học tập, sinh viên, kỹ tự quản lý hoạtđộng học tập sinh viên - Nghiên cứu thực trạng kỹ tự quản lý hoạtđộng học tập sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ ... 1.4.1 Các mặt biểu kỹ tự quản lý hoạtđộng học tập sinh viên 26 1.2.3 Khái niệm hoạtđộng học tập Error! Bookmark not defined 1.4.2 Quá trình hình thành mức độ kỹ tự quản lý hoạtđộng ... tập sinh viên Từ thực trạng trên, nghiên cứu đề tài “Kỹ tự quản lý hoạtđộng học tập sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương” Nghiên cứu kỹ tự quản lý hoạtđộng học tập sinh viên...
... động (Bùi Văn Quân, Giáo trình Quản lí giáo dục, NXB Giáodục Hà Nội, 2007) a) Quản lí giáodục Theo khái niệm quản lí trình bày, định nghĩa khái niệm quản lí giáodục nhƣ sau: Quản lí giáodục ... định phát triển giáodục việc đáp ứng yêu cầu mà xã hội đặt giáodục (Bùi Văn Quân, Giáo trình Quản lí giáo dục, NXB Giáodục Hà Nội, 2007) b) Quản lý nhà trường Quản lí trình giáodục trọng tâm, ... giáo ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trƣờng, sở giáodục khác; nhà giáo giảng dạy sở giáodục đại học gọi giảng viên‖ ( Luật Giáo dục, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005) 1.2.3 Hoạt...
... lý giáodục nhà tr-ờng trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhà quản lý đến tất đối t-ợng, khách thể quản lý nhằm huy động cách tối đa nguồn lực giáodục nhà tr-ờng để thực mục tiêu giáo dục...
... ngũ giảng viên GD : Giáodục GD&ĐT : Giáodục đào tạo GV : Giảng viên GVBM : Giáo viên môn GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐ : Hoạtđộng HĐDH : Hoạtđộng dạy học HĐHT : Hoạtđộng học tập HSSV : Học ... quản lý hoạtđộng chuyên môn; quản lý sở vật chất thiết bị dạy học; quản lý môitrườnggiáodục - Quản lý nhà trườngbao gồm quản lý bên trường học quản lý mối quan hệ nhà trường với môitrường ... động dạy học Trong nhà trường, dạy học hoạtđộng trọng tâm, chi phối tất hoạtđộng khác Hoạtđộng dạy học có ý nghĩa định đến chất lượng giáo dục, dạy học nhà trường, đưa nhà trường đến mục tiêu...
... ngƣời có nhiều hoạtđộng sống nhƣ: hoạtđộng lao động, hoạtđộng học tập, hoạtđộng vui chơi, hoạtđộng nghiên cứu khoa học…Ở lứa tuổi khác có hoạtđộng chủ đạo chi phối hoạtđộng khác.Ở lứa ... Quản lý hoạtđộng học tập Học tập hoạtđộnghoạtđộng dạy - học, nên quản lý hoạtđộng học tập mang đầy đủ đặc điểm, chức năng, tính chất hoạtđộng quản lý nhà trƣờng nói chung quản lý hoạtđộng ... phục vụ cho hoạtđộng học tập có tác động đến việc trì đảm bảo cho hoạtđộng học tập có kết 1.6.2 Các yếu tố chủ quan Học viên – chủ thể hoạtđộng học, ngƣời chịu trách nhiệm hoạtđộng học tập...
... trƣờng/cơ sở giáodục Quản lí tổ chuyên môn Quản lí ngƣời dạy ngƣời học 16 Hệ thống giáodục với phân hệ từ giáodục mầm non đến giáodục đại học Trƣờng học/cơ sở giáodụcHoạtđộng dạy học giáodục [ ... nƣớc giáodục Quản lý giáodục hiểu theo nghĩa rộng là; Quản lý gáo dục tác động chủ thể quản lý ( Chính phủ, Bộ giáo dục) lên đối tượng quản lý ( toàn hệ thống giáodục từ giáodục mầm non đến giáo ... ―quản lí giáodục với khái niệm giáodục hiểu theo nghĩa quản lí giáodục vĩ mô Theo nghĩa hẹp, giáodục đƣợc giới hạn phạm vi trƣờng học sở giáodục khác với tƣ cách phần tử hệ thống giáodục Khái...
... tích kết hoạtđộng nhận thức - học tập tác độnggiáo viên, từ cải tiến hoạtđộng học tập Trường hợp trình hoạtđộng học tập thiếu đạo trực tiếp giáo viên hoạtđộng tự giác, tích cực, chủ động nhận ... phối hợp hoạtđộnggiáo viên môn với giáo viên chủ nhiệm, việc liên kết, lôi phụ huynh tham gia vào công tác giáodục nhà trường mắt xích chuỗi hoạtđộng sư phạm nhà trường * Điều hành hoạtđộng ... nhà trường Quản lý nhà trường hiểu theo hai mặt: - Thứ là, hoạtđộng quản lý chủ thể quản lý cấp bên nhà trường nhà trường nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộng giảng dạy, học tập, giáo dục...
... vậy, quản lý nhà trường quản lý hoạtđộnggiáodục nhà giáo, hoạtđộng học tập rèn luyện người học, nguồn lực đáp ứng yêu cầu hoạtđộnggiáodục nhà trường Trong nhà trường, hoạtđộng quản lý thực ... tích kết hoạtđộng nhận thức - học tập tác độnggiáo viên, từ cải tiến hoạtđộng học tập Trường hợp trình hoạtđộng học tập thiếu đạo trực tiếp giáo viên hoạtđộng tự giác, tích cực, chủ động nhận ... nguyên lý giáo dục, để tiến tới môitrườnggiáo dục, môitrường đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ với học sinh” Theo Giáo trình QLGD&QLNT, nhà xuất đại học Huế (2007), quản lý nhà trường quản...
... giáodục thường xuyên, công tác giáodục không giới hạn hệ trẻ mà cho người; nhiên trọng tâm giáodục hệ trẻ quản lý giáodục hiểu điều hành hệ thống giáodục quốc dân, trường hệ thống giáodục ... học sinh giỏi trường THPT Chuyên 1.1.1 Khái niệm hoạtđộng học tập Hoạtđộng học (học tập) hoạtđộng đặc thù có người, nhằm thỏa mãn nhu cầu định, kích thích động học thực hoạtđộng chuyên biệt: ... cách Bằng hoạtđộng học, người học lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo từ tạo phát triển tâm lí thân phát triển nhận thức, phẩm chất nhân cách…Nhờ hoạtđộng học hoạtđộnggiáodục khác nhà trường...