... Ch nh vì lý do như vậy tôi ch n đề tài Gópphầnnghiêncứuxây dựng ngânhàng câu hỏi trắc nghiệm kh ch quan dùngđểkiểmtrađánh giá mônHoáhọc12banKHTNtrườngTHPTYênLạcII - Tỉnh ... Rasch thông qua phần mềm Quest đểđánhgiá câu hỏi trong các bài kiểm tra nhằm mục đ chđểxâydựng nên ngânhàng câu hỏi trắc nghiệm môn hoáhọc lớp 12 trong kiểmtrađánhgiá ở trườngTHPT ... chuẩn cho bộ mônHoá Học 12banKHTN trong trườngTHPT - Sử dụngngânhàng câu hỏi TNKQ vào kiểmtrađánhgiá kết quả học tập của học sinh - Làm rõ sự khác biệt về đổi mới kiểmtrađánh giá...
... 2. Mục đ chnghiêncứu Nghiên cứu lí luận về kiểmtrađánhgiá nói chung, TNKQ và xâydựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm phần Cơ học Vật lý đại cương cho sinh viên trường CĐKT Mỏ gópphần cải ... nghiệm đểkiểmtrađánhgiá kết quả học tập của học sinh. Ch ơng IIXâydựng hệ thống câu hỏi Trắc nghiệm đểkiềmtrađánhgiá kết quả học tập sinh viên truờng Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng Ninh Ch ơng ... Nguyên, năm 2007 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THANH HOA NGHIÊN CỨUXÂYDỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐỂKIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP PHẦN...
... 2. Mục đ chnghiêncứu Nghiên cứu lí luận về kiểmtrađánhgiá nói chung, TNKQ và xâydựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm phần Cơ học Vật lý đại cương cho sinh viên trường CĐKT Mỏ gópphần cải ... cho giáo viên dạy môn vật lý ở các trường cao đẳng kỹ thuật. 8 Cấu trúc luận văn Ch ơng I: Cơ sở lý luận về trắc nghiệm đểkiểmtrađánhgiá kết quả học tập của học sinh. Ch ơng IIXâydựng ... trắc nghiệm phần cơ học phù hợp sẽ cho phép ta đánhgiá được kết quả của người học một c ch chính xác và kh ch quan. 4. Đối tượng nghiêncứu Phương pháp kiểmtrađánhgiá kết quả học tập, nội...
... vẫn còn nhiều hạn ch . Vì vậy, ch ng tôi đã lựa ch n đề tài: “ Xâydựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm kh ch quan dùngđểkiểmtrađánhgiá kiến thức học phần Hóaphân t ch, ch ơng Cân bằng tạo ... dung d ch 2. Mục đ ch và nhiệm vụ của đề tài 2.1. Mục đ chnghiêncứu - Nghiêncứu phương pháp dùng câu hỏi trắc nghiệm kh ch quan trong kiểm tra - đánhgiá kiến thức ch ơng Cân bằng và Chuẩn ... biểu cho toàn bộ kiến thức mà học sinh cần phải đạt được qua mỗi bài học, mônhọc hay học phần. 1.2.7. Đánhgiách t lƣợng câu hỏi trắc nghiệm kh ch quan và đánhgiá một bài trắc nghiệm khách...
... XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KH CH QUAN ĐỂ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KIẾN THỨC HỌCPHẦN CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN T CHHOÁ LÝ TRONG HOÁPHÂN T CH ĐỐI VỚI SINH VIÊN HỆ CỬ NHÂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... tiêu biểu cho toàn bộ kiến thức mà học sinh cần phải đạt được qua mỗi bài học, mônhọc hay học phần. I.6. Đánhgiá câu hỏi trắc nghiệm kh ch quan I.6.1. Cơ sở chung [7; 17] Đánh giá câu trắc ... 1998, trường Đại học Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội có cuộc hội thảo Khoa học về việc sử dụng trắc nghiệm kh ch quan trong dạy học và tiến hành xâydựng bộ trắc nghiệm đểkiểmtra - đánh giá...
... pháp kiểm tra, đánhgiá trong quá trình học tập l ch sử của học sinh bao gồm những nội dung sau: - Kết hợp ch t ch hoạt động kiểm tra, đánhgiá của giáo viên với hoạt động tự kiểm tra, đánhgiá ... ở ch ơng II và ch ơng III, đó là: + Tìm hiểu tình hình kiểmtra và đánhgiá trong dạy học l ch sử ở trƣờng phổ thông hiện nay. + Xâydựng hệ thống câu trắc nghiệm kh ch quan cho phần l ch ... kh ch quan. Thực tế trong môn l ch sử ch a có. Ch n nghiêncứuđề tài “Biên soạn và sử dụng hệ thống câu trắc nghiệm kh ch quan môn l ch sử nhằm gópphần nâng cao hiệu quả kiểmtrađánh giá...