... dài đặc biệt bồi dỡng t sángtạoyếutố cụ thể thôngqua hoạt động toán họcĐósởlý luận chính, làm tiền đềcho việc đềsố giải pháp bồi dỡng t sángtạochohọcsinhquadạyhọc tập Đại số Giải ... toán họchọcsinh 1.2 Phơng hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinhthôngquadạyhọc môn Toán 1.2.1 Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh cần kết hợp với hoạt động trí tuệ khác Việc bồi dỡng t sángtạo ... sángtạo 1.1.3 Khái niệm t sáng tạo, thành phần t sángtạo 11 1.1.4 Mộtsố công trình nghiên cứu lực t sángtạohọcsinh 13 1.2 Phơng hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinhthôngquadạyhọc môn...
... chiu cỏc quan im ó cho thy rng, n cha cú mt quan im thng nht v nhng thnh t ca nng lc toỏn hc Cú rt nhiu quan im, mi quan im nhn mnh mt s loi thnh t no ú, mi quan im u cú nhng nột hp lý riờng ... thụi thỡ c trỡnh din cho hc sinh thy hp lý l c Ba l, cú nhng bc suy lun m i vi thy thỡ rt tm thng, bi th nhm tng rng i vi hc sinh thỡ cng nh vy, ú lt qua rt nhanh, khụng cho hc sinh cú thi gian ... TON HC CHO HC SINHTRUNG HC PH THễNG, THễNG QUA VIC KHAI THC CC BI TP TON TRONG CHNG TRèNH THPT 19 2.1 Cỏc im ta xỏc nh cỏc nng lc thnh t xỏc nh c cỏc nng lc thnh t cn bi dng cho hc sinh trung...
... tâm lý học, giáo dục học, toán học nớc quan tâm nghiên cứu Luận văn gópphần làm sángtỏsốyếutốđặc trng t sángtạo biểu học tập toán HS nhà trờng phổ thông 35 Chuyênđề tập cực trị hình học ... cực trị hình học chơng trình hình học trờng THCS hớng tiếp cận để giải toán - Đề xuất số biện pháp s phạm gópphầnbồi dỡng sốyếutố t sángtạocho HS bậc THCS giỏithôngquadạyhọc giải toán ... sung chotạo nên lực trí tuệ ngời học Điều phù hợp với ý tởng X.LRubinxtein: T dãyđầy đủ phân tích tổng hợp Dođểbồi dỡng sốyếutố t sángtạocho HS thôngquadạyhọc hình học nói chung dạy học...
... số thành tốtưsángtạochohọcsinh THCS thôngquadạyhọc giải tập đại số GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu dạyhọc đại số theo quan điểm bồidưỡngtưsángtạochohọcsinhgópphần đổi phương pháp dạy ... triển tưchohọcsinh trình dạyhọc 1.5 Vấn đềbồidưỡngtưsángtạochohọcsinh nhiều tác giả nước quan tâm nghiên cứu Với tác phẩm "Sáng tạo toán học" tiếng, nhà toán học kiêm tâm lýhọc G.Polya ... nghiệm lớp học đối chứng lớp đối tư ng ĐÓNG GÓPCỦA LUẬN VĂN Gópphần làm rõ số thành phần giải toán họcsinhthôngqua việc bồidưỡngtưsángtạo Đưa quan điểm sư phạm nhằm gópphầnbồidưỡng lực...
... giúp họcsinh rèn luyện sốyếutốtưsángtạo mà từ nâng cao tưtựhọc 3 1.3 Bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh trình dạyhọc vấn đề mang tính thực tiễn cao Lý luận dạyhọc đại đặt lại vấn đề: ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH DƯƠNG HỒNG HẠNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN MỘTSỐYẾUTỐCỦATƯDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHKHÁGIỎITRUNGHỌC PHỔ THÔNG THỂ HIỆN QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP CHỦ ĐỀ “PHƯƠNG ... dạng đặc biệt tư độc lập, tạo ý tư ng mới, độc đáo có hiệu cao giải vấn đề 1.1.3 Mộtsốyếutốđặctrưngtưsángtạo A Sángtạo Toán học hoạt động dạyhọc Trong dạyhọc nói chung dạyhọc Toán nói...
... Phát triển tưsángtạochohọcsinhdạyhọc tiểu học, Tạp chí GD&XH, số 4, tháng 6/2011 Đỗ Ngọc Miên (2011), Mộtsốyếutố cần thiết dạyhọcđể phát triển tưsángtạochohọcsinh tiểu học, Tạp ... triển 1.5 Mộtsố vấn đềdạytưchohọcsinh 1.5.1 Quan niệm dạytưDạytư (TD) hay dạy người họctư làm cho người học biết cách để TD tốt, có kĩ để TD hiệu Dạy TD làm cho người học vận dụng nhiều ... tư ng tư ng sángtạocho HS 18 Khẳng định tư ng tư ng nhân tố tác động quan trọng TDST (trí tư ng tư ng khơi nguồn chosáng tạo, thiếu tư ng tư ng người sáng tạo) Trong hoạt động sángtạo người...
... cứu Làm sángtỏđặc trng TDH thôngqua nghiên cứu sở TDH Từ đa số biện pháp nhằmGóp phần phát triển TDH chohọcsinhthôngquadạyhọc pt, hpt, bpt III Giả thuyết khoa học Trong dạyhọc toán ... pháp đề khoá luận VI Đóng góp khoá luận Về lý luận: gópphần làm sángtỏ nội dung Bồi dỡng TDH chohọcsinhdạyhọc toán trờng phổ thông Về thực tiễn: - Xây dựng số biện pháp bồi dỡng TDH chohọc ... chohọcsinhquadạyhọc chủ đề pt, hpt, bpt - Vận dụng số biện pháp sốdạy trờng phổ thông 11 chơng I Cơ sởlý luận thực tiễn I T hàm đặc trng Khái niệm hàm số (Theo lýthuyết tập hợp) Một tập...
... nhìn vào bảng mối tư ng quan học lực với việc cha mẹ có dạy kèm cho em không ta nhân đa số em họcsinhgiỏi việc dạy kèm cho em Bảng 13 : Mối tư ng quan học lực việc dạy kèm cha mẹ Học lực GiỏiKhá ... đầu tư thời gian vật chất chohọc tập có phần hạn chế nên làm việc học tập không đảm bảo dẫn đến yếu Bảng : Tư ng quan mức sống học lực họcsinhHọc lực GiỏiKháTrung bình Yếu, Tổng Phần trăm Số ... việc đầu tưchohọc tập cha mẹ hay em cao Có họcsinh có xếp loại học tập yếu , Trong 241 số liệu thực có họcsinh xếp loại yếu (3.7 % ) Trong có họcsinh có gia đình có mức sống giàu họcsinh có...
... triển lực sángtạochohọc sinh: Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh cần kết hợp hữu với hoạt động trí tuệ khác Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh cần đặt trọng tâm vào việc bồi dỡng lực phát vấn đề mới, ... động sángtạoBồi dỡng sốyếutố t sángtạoBồi dỡng tham số có ý nghĩa lớn sángtạo theo mô hình J.Guilford Dựa vào phân loại t tích cực, t độc lập, t sángtạo Krutecxki Dạyhọc giải vấn đềThông ... dụng tối đa phơng pháp dạyhọc giải vấn đềqua lên lớp Tác giả Trần Luận lại cho sử dụng biện pháp sau đểbồi dỡng, phát triển lực sángtạochohọc sinh: Rèn luyện bồi dỡng họcsinh theo biểu đặc...
... hc sinh Thụng qua HNT Toỏn hc nhm giỏo dc cho hc sinh: th gii quan vt bin chng; t phờ phỏn; cỏch gii quyt ; cỏch x lớ thụng tin cuc sng thc tin Vỡ vy, mun phỏt trin nhn thc Toỏn hc cho hc sinh ... i din tt cho im s ca hc sinh nhúm khụng? 21 Gii thớch ti sao? Cho hc sinh thc hin hot ng trờn nhm cho cỏc em thy: Trong trng hp 1, trung bỡnh im hc kỡ ca hc sinh l 5,87 v cú trờn hc sinh cú im ... m bo cho hc sinh nm vng cỏc k nng c bn; + Phỏt trin trớ tu v nng lc sỏng to ca hc sinh; 30 + Giỏo dc k thut tng hp v th gii quan cho hc sinh Kt qu ca vic hc ph thuc ch yu vo hot ng ca hc sinh...
... yếutốđặc trng dựa vào quan điểm: Bồi dỡng yếutố cụ thể t sángtạochohọcsinh biện pháp để phát triển lực t sángtạocho em Các tập chủ yếu nhằm bồi dỡng tính mềm dẻo t sángtạo với đặc trng: ... hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinhqua vic tìm tòi li gii Chơng Thực nghiệm s phạm 15 Chơng Cơ sởlý luận thực tiễn 1.1 Mộtsố vấn đềlý luận t phát triển t chohọcsinhdạyhọc Toán 1.1.1 Khái ... đềlý luận t phát triển t chohọcsinhdạyhọc Toán 1.1.1 Khái niệm t 1.1.2 T sángtạo 1.1.3 Nhiệm vụ phát triển t chohọcsinhdạyhọc Toán 1.2 Lý luận dạy học...
... trình dạyhọc ngời động, sáng tạo, 97 hiểu biết cải tạo đợc giới trình dạy học, cần phải bồi dỡng t sángtạochohọcsinhĐể làm đợc điều phải tạo tình dạyhọc mô trình nhận thức nhà khoa học 1.2.1.5 ... hợp, khái quát hoá rút kết luận vừa nghiên cứu 1.3 bồi dỡng t sángtạochohọcsinhthôngqua trình dạyhọc vật lí 1.3.1 Dạyhọc phát triển trí tuệ Trong học tập, cách hay cách khác, họcsinh ... tạochohọc sinh: - Tạo hứng thú học tập cho HS: Ngay từ ghế nhà trờng muốn rèn luyện cho HS tính sángtạo trớc hết GV phải giảng dạy, tập cho HS hứng thú học tập Hứng thú gây sángtạosáng tạo...