... PHƯƠNG PHÁP3Nội dung trình bày1. Bàntaynặnbột là gì? 2. Mười nguyên tắc của phươngphápBàntaynặnbột 3. Tại sao giảngdạy các môn khoa học?4. Lịch sử của phươngphápBàntay nặn ... nặn bột 5. Hành động quốc tế của phươngpháp này6. Bàntaynặnbột tại Việt NamTập huấn về giảngdạy các môn khoa học ở trường Tiểu học và THCS theo phươngphápBàntaynặnbột 1. Bàn ... élèves.4 - Lịch sử của phươngphápBàntaynặnbột 24 20 01 -20 03: Participation de La main à la pâte à l’écriture des programmes du ministère de l’éducation nationale 20 06: Début de l’expérimentation...
... HỌCBài dạy sử dụng phươngphápbàntaynặn bột Môn: Tựnhiênxãhộilớp 31- Chủ đề: Xã hội Thời gian thực hiện /TuầnTên bài dạy Mục tiêu bài dạy Thiết bị dạy học Phương phá giảng dạy 10Bài ... quảBài dạy sử dụng phươngphápbàntaynặnbột Môn: Khoa học lớp 4 1- Chủ đề: Vật chất và năng lượngThời gian thực hiện /TuầnTên bài dạy Mục tiêu bài dạy Thiết bị dạy học Phương pháp giảng ... chú trọng đến kiến thức khoa học, Bàntaynặnbột còn dạy học sinh cách tự học, tự khám phá, tìm hiểu, nghiên cứu cuộc sống xung quanh. Bàntaynặn bột& quot; (BTNB) được Giáo sư Georges...
... Hòa. Năm học 20 12 20 13.6Sử dụng phơng phápBàn taynặnbột trong dạy - học mônKhoa học 4.******************************************************************* 21 57 Thc vt cn gỡ sng? 22 60 Nhu ... ***************************Nguyễn Thị Ly. Trờng Tiểu học Nguyên Hòa. Năm học 20 12 20 13. 22 Sử dụng phơng phápBàn taynặnbột trong dạy - học mônKhoa học 4.*******************************************************************- ... Hòa. Năm học 20 12 20 13. 21 Sử dụng phơng phápBàn taynặnbột trong dạy - học mônKhoa học 4.*******************************************************************- i vi phng phỏp Bn tay nn bt nu...
... nóng.- Trộn 1 phần bột sắt với hơn 2 phần bột lưu huỳnh , chia hỗn hợp thành 2 phần cho vào cốc sứ+Phần 1: Đưa nam châm vào và quan sát.+ Phần 2: Đun nóng hh , đưa nam châm vào, quan sát.- ... hơn 2 phần bột lưu huỳnh , chia hỗn hợp thành 2 phần cho vào cốc sứ+Phần 1: Đưa nam châm vào và quan sát.+ Phần 2: Đun nóng hh , đưa nam châm vào, quan sát.- Thảo luận nhóm để thiết kế thí ... có sự biến đổi? NSNS(1) (2) Thí nghiệm nung hỗn hợp sắt và lưu huỳnhhh Fe và Shh Fe và SSăt(II) Sunfua !đườngđườngThí nghiệm 2: Cho đường vào2 ống nghiệm. + Một ống để đối...
... thiết bị.-- Lập kế hoạch.- Lập kế hoạch.VI. CÁC BÀI VIẾTPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌCPHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC“ BÀNTAYNẶN BỘT”“ BÀNTAYNẶN BỘT”1. Đặt vấn đề:1. Đặt vấn đề:Xuất phát một tình huống ... năm 20 00, từ những kinh * Tháng 6 năm 20 00, từ những kinh nghiệm của “Chương trình bàntay nghiệm của “Chương trình bàntay nặn bột , Bộ trưởng Bộ GD Pháp đã nặn bột , Bộ trưởng Bộ GD Pháp ... trình bàntaynặnbột Chương trình bàntaynặnbột * Đây là một chương trình dạy học * Đây là một chương trình dạy học thực hành của nền giáo dục Pháp. thực hành của nền giáo dục Pháp. *...
... sinh:Các phươngpháp truyền thống là:- Phươngpháp quan sát- Phươngpháphỏi đáp- Phươngpháp kể chuyệnCác phươngpháp bổ sung:- Phươngpháp thảo luận- Phươngpháp điều tra- Phươngpháp đóng ... học tựnhiên vf khoahọc xãhội trong đó tỉ trọng kiến thức khoa học stự nhiên nhiều hơn so với kiên1MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUYTÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI HỌCMÔN TỰNHIÊNXÃHỘILỚP 2 GV: ... HỌC MÔN TỰNHIÊNXÃHỘILỚP 2& quot;1.3. Phù hợp với tâm sinh lý học sinh lớp 2: Đối với học sinh Tiểu học, đặc biệt là hoc jính lớp2 tuy đã được làm quenvà củng cố thêm hiểu biết từlớp 1 song...
... cây có rễ bám sâu vào bùn ở đáy nước. Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo cặp. Hs quan sát và tlch/ sgk: Chỉ và nói tên những cây trong hình. Bước 2: Làm việc cả lớp. Gv gọi 1 ... trên mặt nước và nhóm cây có rễ bám sâu vào bùn ở đáy nước. + Hình thành KN quan sát, nhân xét, mô tả. + Thích sưu tầm và bảo vệ các loại cây. II. Đd dạy học: + Hình vẽ trong sgk/ 54, 55. ... ảnh và vật thật 1 số cây sống dưới nước. + Giầy khổ to, hồ dán. III. Hoạt động dạy học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài trước: Hãy kể tên các cây sống trên cạn?. 3. Bài mới: Hoạt...
... nhóm dán vào giấy khổ to: nhóm sống dưới nước, nhóm bay lượn trên không. Bước 2: Hoạt động cả lớp. Các nhóm trưng bày sản phẩm của nhóm mình và đánh giá. Kết luận: Trong tựnhiên có ... các em nhìn thấy trong hình và trả lời câu hỏi trong sgk. Bước 2: Làm việc cả lớp. Đại diện các nhóm trình bày trước lớp. Gv hỏi: Loài vật có thể sống ở đâu?. Kết luận: Loài vật ... các loài vật. II. Đd dạy học: + Hình vẽ trong sgk/ 56, 57. + Sưu tầm tranh ảnh các con vật. + Giầy khổ to, hồ dán. III. Hoạt động dạy học: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài trước:...
... sát và phân loại, sắp xếp tranh ảnh các con vật vào giấy khổ to ( tham khảo/ sgv ). Bước 2: Hoạt động cả lớp. Bài 28 : Một số loài vật sống trên cạn. I. Mục tiêu: ... đất như thỏ rừng, giun Chúng ta cần phải bảo vệ loài vật có trong tự nhiên, đặc biệt các loài vật quý hiếm. Hoạt động 2: Làm việc với tranh ảnh các con vật sống trên cạn sưu tầm được. ... Bước 1: Làm việc theo cặp. Hs quan sát và tlch/ sgk. Bước 2: Làm việc cả lớp. Đại diện các nhóm trình bày trước lớp. Kết luận: Có rất nhiều loài vật sống trên cạn, trong đó có...
... yêu cầu 2 HS cùng quan sát hình 1/SGK. Sau đó thảo luận câu hỏi: “Thức ăn sau khi vào miệng được nhai, nuốt rồi đi đâu?” Bước 2: Làm việc cả lớp - GV treo hình vẽ ống tiêu hóa. Gọi 2 hs lên ... dò. - Nêu đường đi của thức ăn? IV. Rút kinh nghiệm tiết dạy: Bước 1: GV giảng (Như SGK) Bước 2: - GV yêu cầu cả lớp quan sát hình 2/ SGK và chỉ đâu là tuyến nước bọt. - HS quan sát sơ ... tên các cơ quan của ống tiêu hóa và yêu cầu các em gắn vào hình. GV cho 2 HS cùng thi đua xem ai gắn nhanh và đúng. * Kết luận: Thức ăn vào miệng rồi xuống thực quản, dạ dày, ruột non, và biến...
... cặp - GV yêu cầu hs đọc thông tin và 2bạnhỏi và trả lời theo câu hỏi gợi ý SGK Bước 2: Làm việc cả lớp - GV gọi 1 số hs trả lời câu hỏi * Kết luận: Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn được ... động cuối: Củng cố – dặn dò - GV nhắc HS áp dụng những điều đã học vào thực tế cuộc sống hàng ngày IV. Rút kinh nghiệm tiết dạy: * Mục tiêu: HS nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn ở ruột ... kỹ, không nô đùa chạy nhảy sau khi an no, không nhịn đi đại tiện. II. Hoạt động dạy học: 1. Oån định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: - Kể tên các cơ quan tiêu hóa? - Nêu đường đi của thức ăn...
... Làm việc theo nhóm nhỏ - Yêu cầu hs quan sát hình 1, 2, 3, 4/SGK và trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm (gợi ý SGK) Bước 2: Làm việc cả lớp - Đại diện các nhóm báo cáo - HS giải thích các ... cách chơi (SGK) Bước 2: HS chơi như đã hướng dẫn Bước 3: Từng hs tham gia chơi sẽ giải thích trước lớp những thức ăn, đồ uống mà mình đã lựa chọn cho từng bữa - Cả lớp cùng GV nhận xét 4. ... * Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc cả lớp - GV gợi ý cho HS cả lớp nhớ lại bài “Tiêu hóa thức ăn” với câu hỏi SGK Bước 2: HS thảo luận nhóm câu hỏi trên Bước 3: Đại diện các nhóm trình...