... 2
1 2 1 2
2
Mà: x + x =10
( ) 2 10 ( ) 2.3 10 0
16 0 4(Chọn)
x x x x m
m m
⇔ + − = ⇔ − − − =
⇔ − = ⇔ = ±
Vậy khi m =4 hoặc m = - 4 thì Pt (2) có hai nghiệm thỏa mãn bài toán.
Ví dụ3: Cho PT ... -
CHƯƠNG TRÌNH
A. ĐẠISỐ :
I/ Rút gọn biểu thức.
II/ Thực hiện phép tính.
III/ Chứng minh đẳng thức.
IV/ Chứng minh bất đẳng thức.
V/ Các bài toán liên quan đến phương trình bậc hai.
VI/ Giải PT và ... HÌNH HỌC:
20 BÀI TOÁN MẪU.
- 2 -
A. ĐẠI SỐ
I. RÚT GỌN BIỂU THỨC :
1) Phương pháp: Để rút gọn một biểu thức ta thực hiện các bước sau:
+ Quy đồng mẫu (nếu có).
+ Đưa bớt thừa số ra ngoài dấu...
... ÁNH
12
GIÁO ÁN TOÁN10 CƠ BẢN - ĐẠISỐ10
- Kiến thức: HS cũng cố lại kiến thức toàn bộ chương I: Mệnh đề , tập hợp , các phép
toán về tập hợp, các tập hợp số, sai số, số gần đúng
- Kỹ năng: Giải các ... ÁNH
11
GIÁO ÁN TOÁN10 CƠ BẢN - ĐẠISỐ10
Tiết 7:
Bài 5: SỐ GẦN ĐÚNG
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Biết sai số tuyệt đối, sai số tương đối, độ chính xác của số gần đúng.
- Kỹ năng: Biết làm tròn số, xác ... QUANG ÁNH
8
R
Q
Z
N
GIÁO ÁN TOÁN10 CƠ BẢN - ĐẠISỐ10
Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Nội dung T/Gian
5
10
≈ 158 ≈ 1,585
5
10
?
3
2
=1,2599 2105
5
10
=1, 584893192
phần nghìn.
b....
... chung phương pháp giải dạng toán này là các em học thuộc các
công thức trên ñây và rèn luyện kĩ năng phân tích ña thức thành nhân tử…
GIẢI MỘT SỐ ĐỀ THI TIÊU BIỂU:
1.
Giải phương trình:
2sin ... tự luyện
1) Giải hệ phương trình:
2) Giải hệ phương trình:
3) Giải hệ phương trình:
2 1 1 1
3 2 4
x y x
x y
+ + − + =
+ =
(ñề thi dự bị1A – 2005)
4) Giải phương trình: ... < ≠
= + + − ≠
≠
Sơ ñồ Horner ứng dụng rất nhiều trong giải toán, nhất là dạng toán liên quan ñến khảo sát hàm số.
Các bạn nên tập sử dụng sơ ñồ này một cách thuần thục. Bài tập...
... .NhỡnBBT
tacú
2
3
10 max 10
1
x
y y
x
+
= Ê ị =
+
b)Theophna)thỡ 10 ,y x Ê "
2
3 10. 1 ,x x x + Ê + " .
cbithúabtngthcnyticỏcgiỏtr , ,x a x b x c = = = tacú:
2
2
2
: 3 10. 1
: 3 10. 1
: 3 10. ... 2
3 10
45
2
21 .3 1 21
9 2 2
m m m - = - Û = > Û = ±
Bài6.
Tìm mđểhàm số
( )
3 2 2
3f x x x m x m = - + + cócực đại, cựctiểuđốixứngnhauqua(D):
51
2 2
y x = -
Giải: Hàm số có ... ứ
=
2
10 9
4
m m - + -
Khiú Minf(x)>1
2
[ 3,3]
3 5 2 3
10 13 0
m
m
m m
ẽ -
ỡ
ù
< < +
ớ
- + < ù
ợ
(2)
Ktlun
:
T(1)v(2)suyra Minf(x)>1
3 2 5 m 1 + < <
Bi10. (thiTSH2005khiA)
Cho...
... tạo của ngời học. Để giải một bài toán, chúng ta thờng nghĩ về một bài toán t-
ơng tự dễ hơn và tìm cách giải bài toán ấy. Sau đó, để giải bài toán ban đầu, ta lại
dùng bài toán tơng tự dễ hơn ... nào cần quan tâm trong quá trình giải Toán?
4.4. Đề xuất một số quan điểm về việc rèn luyện kỹ năng tiến hành các
hoạt động trí tuệ trong việc giảiToánĐạisố và Giải tích.
4.5. Thực nghiệm s ... nghiệm đà có
vào giải các bài toán cụ thể, thực hiện có kết quả một hệ thống hành động giải
toán để đi đến lời giải của bài toán một cách khoa học. Hệ thống kỹ năng giải
toán của học sinh...
... học sinh khi giảiToánĐạisố
9 và biện pháp khắc phục
2.1. Một số sai lầm thường gặp của học sinh khi giảitoánĐạisố 9.
2.2. Một số biện pháp khắc phục sai lầm khi giảitoánĐạisố 9.
2.3. ... MỘT SỐ SAI LẦM THƯỜNG GẶP CỦA HỌC SINH KHI GIẢITOÁN
ĐẠI SỐ 9 VÀ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC
2.1. Một số sai lầm thường gặp của học sinh khi giảitoánĐạisố 9 14
2.1.1. Sai lầm do kĩ năng tính toán, ...
1.2. Nội dung môn toánĐạisố 9 8
1.3. Thực trạng dạy học và một số sai lầm trong giải bài tập toán của học sinh
trường trung học cơ sở hiện nay 10
1.3.1. Điều tra từ giáo viên 10
1.3.2. Điều...
... C 5 C 7 C 95 C 97 C 99 C
7
100 100 100 100 100 100 100
= − + − + + − +
8
2 2 2 4 2 6 2 8 2 96 2 98 2 100
A 2 C 4 C 6 C 8 C 96 C 98 C 100 C
100 100 100 100 100 100 100
= − + − + + − +
A9=
23
25
23C
20
25
20C ... khác về toán học để xây dựng các dạng bài tập mới cho học
sinh tư duy, giải quyết. Một trong các vấn đề tôi xây dựng là dạng toán ''ỨNG
DỤNG CỦA SỐ PHỨC TRONG GIẢITOÁNĐẠISỐ VÀ HÌNH ... TÀI:
MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỐ PHỨC TRONG
GIẢI TOÁNĐẠISỐ VÀ HÌNH HỌC CHƯƠNG TRÌNH THPT.
Người thực hiện: Ngô Thị Thủy
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc môn: Toán
THANH HÓA NĂM 2013.
1
Số – cos
ϕ
...
...
1
22
22
≥⇔
−≤
≥
⇒ m
m
m
thỏa yêu cầu bài toán.
Cho phương trình :
(
)
)1( 12sin
4
4
msìnxx =−+
1.
Giải phương trình khi
8
1
=m và các nghiệm của nó thỏa mãn 105
lg5lg
≤+
x
x
2.
ðịnh m ñể phương ... http://www.toanthpt.net
Tài liệu xuất bản năm 2007
Nguyễn Phú Khánh
PHƯƠNG PHÁP GIẢITOÁN ðẠI SỐ
(Tài liệu bồi dưỡng giáo viên PTTH)
Tp Hồ Chí Minh, 2007
Nguyễn ...
(
)
(
)
( ) 2.25 2 1 .10 2 .4
x x x
f x m m= − + + +
1.
Giải phương trình
( ) 0 , khi 3
f x m
= =
2.
Tìm m ñể :
( ) 0
f x
≥
với
0
x
∀ ≥
1.
3 thì ( ) 0 2.25 7 .10 5.4 0
x x x
m f x
=...
... Toán của học sinh, từ
thực trạng dạy và học Đạisố 10, chúng tôi sẽ vận dụng các biện pháp sƣ
phạm để khắc phục tình trạng yếu kém Toán thông qua những tình huống dạy
học cụ thể ở Đạisố10. ... ĐỊNH HƢỚNG KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG YẾU KÉM TOÁN TRONG DẠY
HỌC ĐẠISỐ10
2.2.1. Tôn trọng, bám sát, tập trung nội dung cơ bản của chƣơng trình và
SGK Đạisố10.
Vì chƣơng trình và SGK phục vụ cho ... http://www.lrc-tnu.edu.vn
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
o0o
NGUYỄN THỊ THU HẰNG
MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƢ PHẠM KHẮC PHỤC TÌNH
TRẠNG
YẾU KÉM TOÁN CHO HỌC SINH TRONG DẠY
HỌC
ĐẠI SỐ10 THPT...