... vậtlí và mối liên hệ bản chất của nó. Chính vì thế, kiến thức vậtlí có một vai trò đặc biệt trong việc phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh. Quá trình nhận thức vậtlí ... tập của học sinh trong dạy học một số bài của chương “Các định luật bảo toàn” – Vậtlí10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU CỦA ... trình, công thức vậtlí vào thực tiễn, giải thích các hiện tượng, giải các bài toán … thể hiện tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Các kiến thức vậtlí có những mức độ khác nhau, tuy...
... định luật và các phƣơng pháp củavậtlí học là bài toánvật lí. Bài toánvật lí, hay đơn giản gọi là các bài tập vật lí, là một phần hữu cơ của quá trình dạy học vậtlí vì nó cho phép hình thành ... làm phong phú các khái niệm vật lí, phát triển tƣ duy vậtlí và thói quen vận dụng kiến thức vậtlí vào thực tiễn.[79] 1. 4.2. Vai trò của bài tập trong dạy học vậtlí a) Bài tập giúp cho việc ... động của tất cả các vật ta gặp hàng ngày từ các vật cực nhỏ nhƣ hạt bụi đến các vật cực lớn nhƣ các hành tinh, những vật chịu tác dụng của một lực hay đng thời của nhiều lực. Bài tập vật lí...
... sốQ+Q/=0 Giải phương trình để tìm ẩn số PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍI - Algôrít giải bài toán về ,,máy cơ đơn giản,, ở lớp 8 Biểu đồ tiến độ quy định trình tự các bước của algôrít loại toán ... theo công thức : A=F.s . Công suất của một máy:tsFtAP.== ; nếu lưc di chuyển đều: P=F.v.Định luật bảo toàn công * Công của lực phát động = Công của lực cản : F.s = P.hRòng rọc cố ... chảy không Không Có3b) có vật hoá hơi không Không CóLập tất thảy nhửng nhiệt lượng do nóng chảy và cộng lại(//1/jjLmQΣ=L/j=nhiệt nóng chảy)3c. Có vật tăng nhiệt độ không ...
... (m2)PHƯƠNG PHÁP GIẢITOÁN CON LẮC ĐƠNChú ý: α nhỏ thì sinα = tgα =αrad và 21cos2αα−= m l1, k1 l2, k2 l1, k1 m l2, k2 PHƯƠNG PHÁP GIẢITOÁN VỀ SỰ TRUYỀN SÓNG ... ban đầu φ = 0. – lúc vật qua biên dương x0 = – A: Pha ban đầu φ = π. – lúc vật qua vị trí x0 = A2 theo chiều dương v0 > 0: Pha ban đầu φ = – 3π.– lúc vật qua vị trí x0 = –A2 ... = 0 là :– lúc vật qua VTCB x0 = 0, theo chiều dương v0 > 0: Pha ban đầu φ = – π/2.– lúc vật qua VTCB x0 = 0, theo chiều âm v0 < 0 : Pha ban đầu φ = π/2.– lúc vật qua biên dương...
... thả rơi từ độ cao 20mb. Tính thế năng củavật lúc bắt đầu thảb. Tính thế năng củavật ở độ cao 10m. Suy ra động năng củavật tại đóc. Tính động năng củavật khi chạm đất 13BACβαAB-Chọn ... cao 10 m, một vật được ném thẳng đứng lên cao với vận tốc 10m/s, lấy g = 10m/s2.a/ Tìm độ cao cực đại mà vật đạt được so với mặt đất.b/ Ở vị trí nào củavật thì Wđ = 3Wt.c/ Xác định vận tốc của ... năng của vật. 2. Xác định độ cao cực đại mà vật đạt được.3. Tại vị trí nào vật có động năng bằng thế năng? Xác định vận tốc củavật tại vị trí đó. Giải Chọn gốc thế năng tại A là vị trí ném vật...
... vậy 10 Mức 1 của bạn giới thiệu mỗi người 10 người thì bạn có 100 người (gọi là mức 2 của bạn), công ty cũng chi trả cho bạn 300đồng/người.ngày.- Tương tự như vậy, công ty chi trả đến Mức 5 của ... quảng cáo video: 10 điểm/giây. (có hơn 10 video quảng cáo, mỗi video trung bình 1 phút)- Đọc 1 tin quảng cáo: 10 điểm/giây. (hơn 5 tin quảng cáo)_Trả lời 1 phiếu khảo sát. :100 ,000 điểm / 1 ... quảng cáo, bạn có thể kiếm được: 10x60x5= 3000 điểm, như vậy bạn sẽ kiếm được 300đồng . - Bạn giới thiệu 10 người bạn xem quảng cáo (gọi là Mức 1 của bạn), 10 người này cũng dành 5 phút xem...
... PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬTLÍ 61.1. Phương pháp thực nghiệm trong nghiên cứu vậtlí 61.1.1. Sự ra đời của phương pháp thực nghiệm trong sự phát triển củavậtlí học [19],[21] ... pháp nhận thức đặc thù củavậtlí học, trước hết là phương pháp thực nghiệm vật lí. Học là nhận thức, là tìm tòi sáng tạo, vì thế phương pháp nhận thức khoa học là hạt nhân của phương pháp dạy ... và sáng tạo của học sinh”, các tình huống học tập vậtlí và định hướng hoạt động học của HS theo tiến trình nhận thức khoa học một kiến thức vật lí, phù hợp với mục đích yêu cầu của chương trình...