... nhân lực quảnlý và nguồn cánbộquảnlý tổ chức.+ Tuyển chọn , bố trí và hòa nhập cánbộquản lý. + Di chuyển và đề bạt cánbộquản lý. + Đánh giá cánbộquản lý. + Đãi ngộ cánbộquản lý. + Đào ... đồng.2.2- Thực trạng độingũcánbộQuảnlý của Trung tâm khai thác vận chuyển bưu điện Hà Nội2.2.1- Cơ cấu độingũcánbộquảnlý của Trung tâm: Đội ngũcánbộquảnlý trong Trung tâm được ... dưỡng cánbộ quản lý tổ chức.1.2- Công tác của cánbộquản lý 1.2.1- Nội dung công tác của cánbộquản lý Công tác cánbộquảnlý là quá trình đảm bảo nguồn nhân lực cho hoạt động quảnlý với...
... PHỤ LỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH NGUYỄN VĂN TRUNG THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢIPHÁPXÂYDỰNG ĐỘI NGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNG ... đòi hỏi nhà quảnlý phải tự xác định hướng đi phù hợp, từng bước tiếp cận các phương phápquảnlý và vận dụng một cách linh hoạt. • “Phương phápquảnlý là cách thức mà chủ thể quảnlý tác động ... hạn của trường THPT . 13 1.3.Đặc trưng cánbộquảnlý trường THPT. 16 1.4 .Xây dựngđộingũ CBQL trường THPT Công lập. 19 Chương 2.THỰC TRẠNG VỀ ĐỘINGŨ CBQL TRƯỜNG THPT CÔNG LẬP TỈNH BẾN...
... TP.HỒ CHÍ MINH NGUYỄN VĂN TRUNG THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢIPHÁPXÂYDỰNG ĐỘI NGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG LẬP TỈNH BẾN TRE LUẬN VĂN THẠC ... phải biết rõ mình quảnlý hoạt động dạy-học ở cấp độ nào, từ đó đề ra biện phápquảnlý hữu hiệu. 1.1.6.Phương phápquảnlý Để tổ chức thực hiện các mục tiêu, chức năng quảnlý một cách hiệu ... đòi hỏi nhà quảnlý phải tự xác định hướng đi phù hợp, từng bước tiếp cận các phương phápquảnlý và vận dụng một cách linh hoạt. • “Phương phápquảnlý là cách thức mà chủ thể quảnlý tác động...
... hoạch nghiên cứu 7Chơng 1. Cơ sở lý luận của vấn đề xâydựngđội ngũ cánbộquảnlý trờng tiểu học1.1 . Lịch sử của vấn đề nghiên cứu xâydựngđộingũcánbộquảnlý tr-ờng học: 81.2. Một số ... việc xâydựngđộingũ cán bộquảnlý trờng tiểu học. 53chơng 3. Một số biện phápxâydựngđộingũ CBQLtrờng tiểu học thành phố vinh, tỉnh nghệ an3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện phápxâydựngđội ... nhiều hạn chế, công tác xâydựngđộingũcánbộquảnlý còn nhiều vớngmắc, cha phát huy hết tiềm năng và thế mạnh của Thành phố.Vì vậy, vấn đề xâydựngđộingũcánbộquảnlý các trờng tiểu học...
... có độingũcánbộquảnlý kinh tế tương ứng, đặc biệt là độingũcánbộquảnlý nòng cốt - (cán bộquảnlý cấp cao và các chính khách kinh tế hay cánbộquảnlý kinh tế vĩ mô).Vậy cánbộquản ... tạo độingũcánbộquảnlý kinh tế vĩ m 9CHƯƠNG II:THỰC TRẠNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ KINH TẾ VĨ MÔ VÀ ĐÀO TẠO ĐỘINGŨCÁN BỘQUẢN LÝ KINH TẾ VĨ MÔ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 11I. Thực trạng độingũcán ... động quảnlý kinh tế.Cơ cấu độingũcánbộ hiện còn chưa có sự đồng bộ như cánbộ cao tuổi còn chiếm tỉ trọng lớn nhất là cánbộ lãnh đạo và quảnlý kinh tế vĩ mô. Đội ngũcán bộ, nhất là cán bộ...
... động quảnlý kinh tế.Cơ cấu độingũcánbộ hiện còn cha có sự đồng bộ nh cánbộ cao tuổi còn chiếm tỉ trọng lớn nhất là cánbộ lÃnh đạo và quảnlý kinh tế vĩ mô. Đội ngũcán bộ, nhất là cánbộ ... - (cán bộquảnlý cấp cao và các chính khách kinh tế hay cánbộquảnlý kinh tế vĩ mô).Vậy cánbộquảnlý kinh tế là gì? cánbộquảnlý kinh tế vĩ mô là gì? Khái niệm về cánbộquảnlý kinh ... tác cánbộ và xâydựng quy hoạch cánbộ nói chung, cánbộquảnlý kinh tế nói riêng.- Cần chăm lo đến tính đồng bộ của độingũcán bộ, phải hết sức coi trọng và tập trung xâydựng tốt đội ngũ...
... cứu: Phát triển độingũ CBQL giáo dục. 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng và giảipháp phát triển độingũ CBQL trường THPT. 4. Giả thuyết khoa học Đội ngũcánbộquảnlý trường THPT tại ... Nguyễn Hữu Phi THỰC TRẠNG VÀ GIẢIPHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ Chuyên ngành : Quảnlý Giáo dục Mã số : 60 14 05 LUẬN ... vụ quản lý, 04/68 (5.88%) đã học lớp Quảnlý hành chính Nhà nước bậc chuyên viên. Với yêu cầu đổi mới công tác quảnlý trường THPT hiện nay, CBQL trường THPT phải có các tri thức quản lý...
... - Quảnlý đoàn thể và xâydựng các mối quan hệ trong nhà trường; - Quảnlý hành chính; - Quảnlý cơ sở vật chất; - Quảnlý tài chính; - Quảnlý công tác huy động cộng đồng tham gia xâydựng ... cứu: Phát triển độingũ CBQL giáo dục. 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng và giảipháp phát triển độingũ CBQL trường THPT. 4. Giả thuyết khoa học Đội ngũcánbộquảnlý trường THPT tại ... Giám sát, đánh giá đúngcán bộ. b. Nội dungquảnlý trường học Bao gồm các nội dung: - Quảnlý hoạt động dạy và học: Cụ thể là quảnlý nội dung chương trình, quản lý hoạt động chuẩn bị...
... các vấn đề xâydựngđộingũcánbộquảnlý giáo dục - nhân tố quan trọng tác động trực tiếp đến chất lợng giáo dục - đào tạo. Đối với việc xâydựngđộingũ nhà giáo và cánbộquảnlý giáo dục, ... quảnlý nói chung và độingũcánbộquảnlý trờng tiểu học nói riêng. - Khảo sát, phân tích, đánh giá về thực trạng độingũcánbộquảnlý các tr-ờng tiểu học, thực trạng công tác xâydựngđội ... nhiều hạn chế, công tác xâydựngđộingũcánbộquảnlý còn nhiều vớng mắc, cha phát huy hết tiềm năng và thế mạnh của Thành phố.Vì vậy, vấn đề xâydựngđộingũcánbộquảnlý các trờng tiểu học...
... nhân lực quảnlý và nguồn cánbộquảnlý tổ chức.+ Tuyển chọn , bố trí và hòa nhập cánbộquản lý. + Di chuyển và đề bạt cánbộquản lý. + Đánh giá cánbộquản lý. + Đãi ngộ cánbộquản lý. + Đào ... dưỡng cánbộquảnlý tổ chức.1.2- Công tác của cánbộquản lý 1.2.1- Nội dung công tác của cánbộquản lý Công tác cánbộquảnlý là quá trình đảm bảo nguồn nhân lực cho hoạt động quản lý với ... NƯỚC 1.1- Khái niệm, vai trò và yêu cầu về cánbộquản lý 1.1.1- Khái niệm cánbộquản lý: Cánbộquảnlý là những người thực hiện các chức năng quảnlý nhằm đảm bảo cho tổ chức đạt được những...