giải pháp 1 nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về thực hiện

Giải pháp quản lý thực hiện chương trình giáo dục mầm non ở các trường mầm non quận tân bình thành phố hồ chí minh

... dục, phương pháp giáo dục, quản lý điều kiện thực chương trình quản lý việc kiểm tra đánh giá trình thực chương trình giáo dục 1. 3 Một số vấn đề chương trình giáo dục mầm non 1. 3 .1 Mục tiêu chương ... dục mầm non - Chương 2: Thực trạng quản lý thực chương trình giáo dục mầm non trường mầm non quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh - Chương 3: Giải pháp quản lý việc thực chương trình giáo dục mầm ... trình giáo dục mầm non 1. 4 .1 Quản lý mục tiêu- yêu cầu chương trình giáo dục mầm non Người Hiệu trưởng quản lý thực mục tiêu giáo dục mầm non là: giúp giáo viên nắm vững mục tiêu chương trình giáo...

128
5,515
30

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN ANH VĂN NĂM HỌC 2013 CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... 13 .A 16 .B 14 .C 17 .C 15 .A 18 .D IV Read the passage, then decide if the statements that follow it are True or False (1. 0 pt) It might sound strange to you ... skill Thí sinh viết đầy đủ từ True False vào ô trả lời Answers: 19 True 20 False 21 True 22 True V Use the correct form of the word given in each sentence (1. 5 pt) 23 There have been many ... to English as much as possible 19 You don’t need to study too much grammar to be fluent in English 20 You need to be quite intelligent to study a language well 21 Living in an English speaking...

3
1,855
28

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT MÔN TOÁN NĂM HỌC 2013 – 2014 CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

...  1 Cách khác Khi   ta có m2  4 3 3 x1  x2  x1  x2  x1 ( x1  1)  x2 ( x2  1)  x1  x2  x1 x2    x13 x2  x1 x2  (thế x1    x2 x2    x1 )  x1 x2 ( x12  x2 )   ( x1  ...   x12  x2    x12  x2  x1.x2  (Do x1 khác x2)   x1  x2   x1  x2   x1 x2   ( x1  x2 )  x1.x2   2  S ( S  P)  S  P  1( 12  2P)  12  P (Vì S = 1)  P   m2   (vô ... 1; 1 3:Thu gọn biểu thức sau Với x  x  ta có :    x  x  x   x  A  x 3 x 3  x 9    x 3    21 (    )  3(    )  15 15 21  (    1)  3(    1)  15 15 15 ...

4
1,780
29

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN VĂN NĂM HỌC 2013 CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... đoạn chống Mĩ, có đóng góp cho phát triển văn học giải phóng miền Nam + Giới thiệu thơ, khổ thơ : Mùa xuân nho nhỏ sáng tác vào tháng 11 /19 80 vào lúc nhà thơ giường bệnh; thể tình cảm nhà thơ ... đoạn chống Mĩ, có đóng góp cho phát triển văn học giải phóng miền Nam + Giới thiệu thơ, khổ thơ : Mùa xuân nho nhỏ sáng tác vào tháng 11 /19 80 vào lúc nhà thơ giường bệnh; thể tình cảm nhà thơ ... nước giai đoạn sau 19 75 (sau chiến thắng chống Mĩ, đất nước thống nhất, hòa bình) Lấy điểm thi vào lớp 10 soạn: HDTM 02 sốBD gửi 8779 VD: bạn có số BD 12 3456 soạn tin: HDTM 02 12 3456 gửi 8779 Tradiemthi.net...

5
2,208
21

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN VĂN NĂM HỌC 2013 CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... đoạn chống Mĩ, có đóng góp cho phát triển văn học giải phóng miền Nam + Giới thiệu thơ, khổ thơ : Mùa xuân nho nhỏ sáng tác vào tháng 11 /19 80 vào lúc nhà thơ giường bệnh; thể tình cảm nhà thơ ... đoạn chống Mĩ, có đóng góp cho phát triển văn học giải phóng miền Nam + Giới thiệu thơ, khổ thơ : Mùa xuân nho nhỏ sáng tác vào tháng 11 /19 80 vào lúc nhà thơ giường bệnh; thể tình cảm nhà thơ ... nước giai đoạn sau 19 75 (sau chiến thắng chống Mĩ, đất nước thống nhất, hòa bình) Lấy điểm thi vào lớp 10 soạn: HDTM 02 sốBD gửi 8779 VD: bạn có số BD 12 3456 soạn tin: HDTM 02 12 3456 gửi 8779 Tradiemthi.net...

5
1,337
10

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2012-2013 MÔN TOÁN - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... BÀI GIẢI Bài 1: (2 điểm) Giải phương trình hệ phương trình sau: x2 − x − = a) (a) Vì phương trình (a) có a - b + c = nên ⇔ x = 1 hay x =  13 y = 13   x + y = −3 ( (1) − 2(3)) (3) ((2) − (1) ... x + y = −3 ⇔ ⇔ c) (C) (1)  x − y = (1)  + ((2) − (2) 3 x (3) y = (1) )  y = 1 x + x  x == −  12 Đặt u = x2 ≥ 0, phương trình thành : u2 + u – 12 = (*) 1 − 77 1 + (*) có ∆ = 49 nên (*) ... gọn biểu thức sau: A== với x > 0; x − x − x xx 1x − + − + x + x x − xx − xx − 1x − x 2 = x≠ 211 x − x ( x − 1)  == = −+ + xx −x (1) x x x − ( x  − 1)  − x (D) qua ( −4; ) , ( 2 ;1) B = (2...

3
715
5

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỀ CHÍNH THỨCKỲ THI TUYỂN pot

Danh mục: Hóa học - Dầu khí

...

1
525
0

Đề thi thử THPT quốc gia môn Toán Sở Giáo Dục và Đào Tạo Thành Phố Hồ Chí Minh năm 2015

Danh mục: Toán

... Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn tốt nhất! >> Truy cập trang http://tuyensinh247.com/ để học Toán – Lý – Hóa – Sinh – Anh – Văn tốt nhất! >> Truy cập trang http://tuyensinh247.com/ để học Toán – Lý...

4
897
0

thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong việc quản lý nhân sự ngành giáo dục và đào tạo thành phố hồ chí minh

Danh mục: Kinh tế - Quản lý

... cán bộ, giáo viên, nhân viên Bảng 2 .1: Số liệu giáo viên toàn ngành năm 2 010 Số TT Giáo viên Số lượng Mầm non Tiểu học THCS 12 . 419 15 .379 14 .979 THPT 9.8 61 GDCN 5. 313 Hiện đơn vị trực thuộc quản ... cứu thực trạng cách hệ thống bao gồm yếu tố: mục tiêu quản lý, nội dung quản lý, chủ thể quản lý, đối tượng quản lý: cán bộ, giáo viên, nhân viên , kết quản lý: thúc đẩy hoạt động quản lý 7 .1. 2 ... trình quản lý nhân sự, công tác quản lý Hiệu trưởng có đặc điểm sau đây: Quản lý giáo viên, cán bộ, nhân viên; tuyển dụng điều động giáo viên, cán bộ, nhân viên theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo,...

134
3,831
37

THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG VIỆC QUẢN LÝ NHÂN SỰ NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Danh mục: Lập trình

... cán bộ, giáo viên, nhân viên Bảng 2 .1: Số liệu giáo viên toàn ngành năm 2 010 Số TT Giáo viên Số lượng Mầm non Tiểu học THCS 12 . 419 15 .379 14 .979 THPT 9.8 61 GDCN 5. 313 Hiện đơn vị trực thuộc quản ... cứu thực trạng cách hệ thống bao gồm yếu tố: mục tiêu quản lý, nội dung quản lý, chủ thể quản lý, đối tượng quản lý: cán bộ, giáo viên, nhân viên , kết quản lý: thúc đẩy hoạt động quản lý 7 .1. 2 ... trình quản lý nhân sự, công tác quản lý Hiệu trưởng có đặc điểm sau đây: Quản lý giáo viên, cán bộ, nhân viên; tuyển dụng điều động giáo viên, cán bộ, nhân viên theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo,...

119
971
0

Tài liệu Quy trình tiếp nhận và kiểm tra hồ sơ đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục của cơ sở giáo dục phổ thông-Đối với sở giáo dục và đào tạo ppt

Danh mục: Tài liệu khác

... bước Mô tả bước giáo dục đào tạo biết hồ sơ chấp nhận để đánh giá ngoài; Bước Bước Tiếp nhận hồ sơ đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông thuộc quyền quản lý; Kiểm tra báo ... tỉnh), Bộ Giáo dục Đào tạo Bước sở giáo dục phổ thông hoàn thành báo cáo tự đánh giá chấp nhận đánh giá ngoài, kế hoạch đánh giá sở giáo dục phổ thông thông báo công khai Website sở giáo dục đào ... huyện) Giám đốc sở giáo dục đào tạo danh sách sở giáo dục phổ thông thuộc quyền quản lý hoàn thành báo cáo tự đánh giá chấp nhận đánh giá Phòng giáo dục đào tạo Số hồ sơ: 01 Tên mẫu đơn, mẫu...

5
927
0

Thủ tục tiếp nhận và kiểm tra hồ sơ đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục của cơ sở giáo dục phổ thông-Đối với sở giáo dục và đào tạo docx

Danh mục: Thủ tục hành chính

... Nữ Tổng Nữ Tổng Nữ số số số Cán bộ, giáo viên, nhân viên Đảng viên - Đảng viên giáo viên: - Đảng viên cán quản lý: - Đảng viên nhân viên: Giáo viên giảng dạy: - Thể dục: - Âm nhạc: - Mỹ thuật: ... Tổng Nữ Tổng Nữ Tổng Nữ số số số Cán bộ, giáo viên, nhân viên Đảng viên - Đảng viên giáo viên: - Đảng viên CBQL: -Đảng viên nhân viên: Giáo viên giảng dạy - Thể dục: - Âm nhạc: - Mỹ thuật: - Tin ... ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Kính gởi: - Phòng Giáo dục Đào tạo ……… - Sở Giáo dục Đào tạo………… ( Cơ sở giáo dục phổ thông thuộc quyền quản lý Sở Giáo dục Đào tạo không cần gởi phòng Giáo dục Đào tạo )...

29
586
0

Một số biện pháp cải tiến cơ chế quản lí tài chính đối với cơ quan sở giáo dục và đào tạo phân tích trường hợp Sở giáo dục và đào tạo thành phố Hải Phòng

Danh mục: Sư phạm

... hội 1. 1.2 Quản lí giáo dục Quản lí giáo dục (hay quản lí nhà nước giáo dục) nội dung quản lí nhà nước nói chung diễn lĩnh vực giáo dục đào tạo lĩnh vực liên quan Nhà nước quản lí hoạt động có giáo ... làm cho giáo dục vừa mục tiêu, vừa sức mạnh kinh tế Trong quản lí giáo dục nhà trường, quản lí nhà trường hạt nhân trình quản lí, sở trình quản lí Hoạt động quản lí quan quản lí giáo dục phải ... để nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên, cán quản lí Tính đến năm học 2002-2003, số giáo viên chuẩn đạt 15 ,36% so với tổng số (trong giáo viên tiểu học đạt 34,32%) đến năm học có 20% giáo viên...

110
766
1

KỲ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 CẤP THÀNH PHỐ NĂM 2011-2012 MÔN TOÁN - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CẦN THƠ

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

...

1
1,048
3

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2012-2013 MÔN TOÁN LỚP 9 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CẦN THƠ

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

...  2 012 t  2 013  a – b + c = + 2 012 – 2 013 =  t1  1 ; t2  2 013  S =  2 013 ; 2 013  0,5 x2    1 x 5 x 2 Điều kiện: x  ; x  Khử mẫu, đưa phương trình x  19 x  12  x1  ; x2  ... 2 012 – 2 013 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TP CẦN THƠ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN TOÁN LỚP BÀI NỘI DUNG LỜI GIẢI ĐIỂM 1  S   ; 4 3  1, 0 3x  13 x   x  2 012 x  2 013  Phương trình trung gian : t  2 012 t ... 3;   5 Phương trình x  x  m   (*) có hai nghiệm phân biệt :  '   2(m  3)  10  2m   m  Ta có : Do : 0,5 x1  x2  m3 x1.x2  2 2 x1  x2  x1 x2   x1  x2   x1 x2  m3 4...

3
2,989
49

KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2010-2011 MÔN HÓA HỌC LỚP 9 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2 010 -2 011 MÔN: HÓA HỌC LỚP HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: (3,0 điểm) Hoàn thành phản ứng 0,5 điểm ... rượu = 48 ml : 0,75 điểm Câu 3: (2,0 điểm) a) Khẳng định phân biệt được, nêu lý : 0,5 điểm Viết PTHH : 0,5 điểm b) Trình bày cách tinh chế (dẫn hỗn hợp sục qua dung dịch Br2 dư) : 0,5 điểm Viết ... PTHH, học sinh sai cân hay thiếu điều kiện: trừ ½ số điểm phương trình - Những vấn đề khác, tổ chuyên môn thảo luận để thống giải HẾT ...

3
1,905
24

KIỂM TRA HỌC KỲ II - NĂM HỌC 2010 - 2011 MÔN HÓA HỌC- LỚP 12 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... PHẦN RIÊNG (10 câu, 4,0 điểm) Học sinh chọn hai chương trình (chương trình chuẩn chương trình nâng cao) Chương trình chuẩn Câu 21: Hòa tan hoàn toàn gam hỗn hợp Fe Mg dung dịch HCl thu 1, 12 lít H2 ... 2/3 - Mã đề thi 13 2 Chương trình nâng cao Câu 31: Thuốc thử đặc trưng dùng để nhận biết ion Cu2+ A dung dịch NH3 B dung dịch HNO3 C Cu dung dịch H2SO4 D Cu NaNO3 Câu 32: Phương trình hoá học viết ... Đốt cháy bột crom oxi dư thu 2,28 gam oxit Khối lượng crom bị đốt cháy A 1, 56 gam B 0,78 gam C 1, 74 gam D 1, 19 gam Câu 20: Cấu hình nguyên tử ion sau viết đúng? A Cu: (Z= 29)[Ar]3d104s1 B Cr:...

3
976
7

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 10 NĂM HỌC 2010-2011 MÔN TOÁN – SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... + > PT  x = m − m2 + (1) ⇔ (1) có nghiệm phân biệt với m 2vì m − m + > 2 m −1mm = 1) 0 (1 −  ( m≠ (2) có nghiệm phân biệt ⇔ x =và m ∈− 1; m \{0} m ) (2) > ⇔ m ∈ 1; 1) m2 − PT có nghiệm phân ... + 2) ∪−a;+ 1] = [b; a + 1] Khi đó, đoạn có độ dài 1) Tìm m để phương trình có bốn x − = m − m + nghiệm phân biệt 2) Giải biện luận (theo tham số m) ( m − 1) x + < m +1 bất phương trình: x−2 ... I .1 (0,75đ) I.2 (0,75đ) CâuII II .1 (1, 00đ) II.2 (1, 00đ) Câu III III .1 (1, 25đ) A = [ a;; ∪+2) ( a 1] 2) Cho nửa khoảng Đặt Với điều BC =bAb +B , kiện số thực a b C đoạn? Tính...

3
577
6

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 12 NĂM HỌC 2010-2011 MÔN TOÁN – SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... ≥ 45 ⇔ a ≥ 10 Giá trị bé độ dài trục lớn 2a = 10 (E) 10 10 10 Ta có: + x + x + x3 = ( + x ) + x ( VI.2 (1, 0đ) ) ( (11 ++xx )) 10 10 ( 0,25 0,25 ) 0,25 10 10 k l = ∑ C10 x k2l = C10 x 0,25 Với ... lim  x 1 − + ÷ = ±∞; x →±∞ x →±∞  (0 ;1) x f (0) = ⇒ x   (C1) cắt Oy nên (C1) cắt  (1; 0)  1 1 =0 Ox f ( x) = ⇔ ( x − 1) ( x  − x − 1) ;0 ÷ ⇔ x = ∨ x =  ÷   Đồ thị: Phương trình hoành ... biểu thức -Hết Họ tên thí sinh: Số báo danh: Chữ ký giám thị 1: Chữ ký giám thị 2: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 NĂM HỌC 2 010 -2 011 ...

6
503
0

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2012-2013 MÔN TOÁN - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CẦN THƠ

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... x − 18 ; ÐK : x ≥  x = 23(TMÐK ) x − 12 x + 36 = ⇔ ( x − 6) = ⇔ x = x + = x − 18  ⇒ ⇔  x = 13 ( KTMÐK ) x + = −2 x + 18   x − 2 011 + x − 8044 = 3; ÐK : x ≥ 2 011 ⇒ x − 2 011 = ⇔ x = 2 012 (TMÐK ... = 2 ÷: a( a − 1) = a a ( a − 1)   a ( a − 1)  a ( a − 1)    Câu 2: (1, 5 điểm) Cho biểu thức: (với ) ( = a = 503 (TMĐK) ) K =2 012 2⇔ 2 012 a Câu 3: (1, 5 điểm) Cho phương trình (ẩn số x): ... a  > 0, a1≠  a +   K = 2 − ÷ ÷:   a 1  a   a − a     a +1 a − a +1  a +1   K = 2 − : ÷ = 2 ÷:  ÷ ÷ a   a −a   a 1  a ( a − 1)   a (a − 1)        1 = 2 ÷:...

3
1,446
11

giải pháp 1 nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về thực hiện chương trình giáo dục mầm non