... trì ý chí tâm họctập Trang Hướng dẫn học sinh giảitậphoáhọctheophươngpháp sáng tạo - GV: Hoàng Thị Lam Bàitậphoáhọc có tác dụng làm cho học sinh hiểu sâu sắc khái niệm học, mở rộng, ... học sinh Bàitậphoáhọc có tác dụng mở rộng, nâng cao kiến thức cho học sinh Bàitậphoáhọc giúp việc vận dụng kiến thức vào thực tế Bàitậphoáhọc giúp giáo viên rèn luyện nhân cách cho học ... dẫn học sinh giảitậphoáhọctheophươngpháp sáng tạo - GV: Hoàng Thị Lam Từ vấn đề trên, với mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc tìm tòi phươngpháp dạy học thích hợp với điều kiện có học sinh,...
... tạo học sinh +Tổng kết phươngphápgiảitập +So sánh đánh giá phươngphápgiải VI KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ BÀIHỌC KINH NGHIỆM Kết đạt Trang 17 Hướng dẫn học sinh giảitậphoáhọctheophươngpháp ... dẫn học sinh giảitậphoáhọctheophươngpháp sáng tạo - GV: Hoàng Thị Lam Nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo hoạt động họctậphọc sinh thông qua việc giảitậpHoáhọc III PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN ... học sinh Bàitậphoáhọc có tác dụng mở rộng, nâng cao kiến thức cho học sinh Bàitậphoáhọc giúp việc vận dụng kiến thức vào thực tế Bàitậphoáhọc giúp giáo viên rèn luyện nhân cách cho học...
... tìm kết Bài toán ví dụ điển hình để áp dụng phươngphápquyđổiHọc viên: Lê Thị Tú Anh – Chuyên ngành: Lí luận phươngpháp giảng dạy – K17 Chuyên đề: Sử dụng tậpHóahọc dạy học trung học phổ ... gam Phươngphápquyđổi Cách 1: Quyđổi hỗn hợp X FeO Fe2O3 Sơ đồ phản ứng: Học viên: Lê Thị Tú Anh – Chuyên ngành: Lí luận phươngpháp giảng dạy – K17 Chuyên đề: Sử dụng tậpHóahọc dạy học ... Sử dụng tậpHóahọc dạy học trung học phổ thông MỤC LỤC MỞ ĐẦU 03 NỘI DUNG .04 Đề 04 Các phươngphápgiải 04 Phươngpháp đại số .04 Phươngpháp bảo...
... cầu học sinh giảitheophươngpháp khác nhau: Để học sinh thích ứng phươngphápgiải toán cần cho học sinh rèn luyện toán từ đơn giản đến phức tạp để hình thành kỷ giải toán theophươngpháp ... giải toán theophươngpháp cho em Và với toán đưa cần cho học sinh giảitheophươngphápgiải có để từ em thấy rõ ưu điểm phươngphápgiải toán Ví dụ 1: Hoà tan hoàn toàn m gam Al vào dung dịch ... (I) (II) (III) Như vậy, trình hoáhọc này, có trình (I) trình oxi hoá – khử Vì vậy, đơn vận dụng phươngpháp bảo toàn electron để giải toán Giải toán theophươngpháp bảo toàn Electron: * Nguyên...
... cầu học sinh giảitheophươngpháp khác nhau: Để học sinh thích ứng phươngphápgiải toán cần cho học sinh rèn luyện toán từ đơn giản đến phức tạp để hình thành kỷ giải toán theophươngpháp ... giải toán theophươngpháp cho em Và với toán đưa cần cho học sinh giảitheophươngphápgiải có để từ em thấy rõ ưu điểm phươngphápgiải toán Ví dụ 1: Hoà tan hoàn toàn m gam Al vào dung dịch ... (I) (II) (III) Như vậy, trình hoáhọc này, có trình (I) trình oxi hoá – khử Vì vậy, đơn vận dụng phươngpháp bảo toàn electron để giải toán Giải toán theophươngpháp bảo toàn Electron: * Nguyên...
... Phƣơng pháp 6: Bảo toàn electron Cách 2: Áp dụng phươngpháp bảo toàn e Nhận xét: Xét toàn trình + Nitơ coi thay đổi số oxi hóa (HNO ban đầu HNO3 ) + Như có nguyên tố có thay đổi số oxi hóa Cu ... 3,36 lít Giải : Đặt nFe = nCu = a mol 56a + 64a = 12 a = 0,1mol Fe – 3e Fe3+ N+5 + 3e N+2 (NO) 3x x 0,10,3mol Cu – 2e Cu2+ N+5 +1e N+4 (NO2 ) y y 0,10,2 mol Theophươngpháp bảo ... 1,344 lít Giải: Phân tích: Nếu giảitheo cách thông thường gặp nhiều khó khăn: + Phản ứng nhiệt nhôm không hoàn toàn (tiến hành phản ứng thời gian ), có nhiều sản phẩm phải viết nhiều phương trình...
... Áp dụng phươngpháp vào giải toán hoáhọc phản ứng xảy phản ứng Oxi hoá - Khử IV – Rèn luyện kỷ giải toán Hóahọctheophươngpháp bảo toàn Electron: Với toán hoáhọc đưa ra, cần cho học sinh ... với toán mà việc giải toán theophươngpháp đại số số ẩn số nhiều số phương trình - Phù hợp với hình thức kiểm tra, đánh giá III – Phạm vi áp dụng giải toán hoáhọctheophươngpháp bảo toàn Electron: ... Tổng số mol electron trao đổi bao nhiêu? a) 0,75 mol b) 0,5 mol c) mol d) mol Nhận xét: Bài toán yêu cầu xác định tổng số mol electron trao đổi Vì vậy, nên vận dụng phươngpháp bảo toàn electron...
... dạy học môn Trong tất phươngphápgiảitậphoá học, phươngpháp phân tích lên bước nhỏ trình giảitậphoá học, quan trọng nhằm giúp học sinh giảitậphoáhọc cách logic, góp phần rèn kỹ giảitập ... lực họctậphọc sinh, số lượng học sinh giảitậpHoáhọc có kết khả quan I BÀIHỌC KINH NGHIỆM: 21 Việc hình thành kỹ giảitậphoáhọc cho học sinh phươngpháp nhằm phát huy tính tích cực học ... cực học sinh học tập, giúp học sinh tự hình thành tự lĩnh hội kiến thức, giúp học sinh nắm vững sâu sắc kiến thức Qua rèn luyện kỹ giảitậphoá học, rút phươngphápgiảitậphóahọc cho cách...
... viên lớp 12 Bàitậphoáhọc lớp 10 Bàitậphoáhọc lớp 11 10 Bàitậphoáhọc lớp 12 11 Bàitập trắc nghiệm hóahọc lớp 10 12 Bàitập trắc nghiệm hóahọc lớp 11 13 Bàitập trắc nghiệm hóahọc lớp ... với kiến thức hóa học, giảitậptheo đặc trưng môn cách nhanh gọn đơn giản có nhiều phươngpháp Với kinh nghiệm thân, nhận thấy việc sử dụng phương pháp: Giảitậphóahọcphươngpháp tính khối ... Việc sử dụng phươngphápgiảitậpphươngpháp tính khối lượng mol trung bình thao tác quan trọng vấn đề rèn luyện kĩ trình giảitậphóahọchọc viên Từ kĩ nhận dạng tập đến kĩ quytập dạng bản,...
... khái quát hóa dạng tậphoáhọc khác nhau, phươngpháp áp dụng để giảitập đó, hướng cụ thể, bước vận dụng để giải loại tập Một phươngphápgiảitậphoáhọc mà trang bị cho học sinh phươngpháp biện ... giải nhiều loại tậphoáhọc Kết đa số em nắm vững phươngpháp có kỹ giảitập 24 phươngpháp thành thạo Tôi xin đưa kết kiểm tra đánh giá kết đại trà kết em đội tuyển giảitậphoáhọcphươngpháp ... đầu bài, nhận dạng tập - từ biết sử dụng phươngpháp thích hợp trang bị để giảitập ó Xuất phát từ nhận thức đó, trình giảng dạy cho em cấp học ý trang bị cho em phươngphápgiảitậphoá học...
... dụng phươngphápquyđổi để giải nhanh số dạng toán Hóahọcphươngpháp hay để nâng cao chất lượng dạy học môn góp phần thúc đẩy say mê, hứng thú họctậphọc sinh với môn HóaHọc Mặt khác, phương ... dạy thấy học sinh nắm bắt vận dụng phươngpháp nhanh vào giải tập, số học sinh ham thích làm Gv: Nguyễn Thị Hạnh Trang 23 KỸ NĂNG GIẢI NHANH BÀI TOÁN HÓAHỌC BẰNG PHƯƠNGPHÁPQUYĐỔItập có hứng ... KỸ NĂNG GIẢI NHANH BÀI TOÁN HÓAHỌC BẰNG PHƯƠNGPHÁPQUYĐỔI Xuất phát từ đó, số kinh nghiệm sau năm công tác, mạnh dạn nêu chuyên đề “Kĩ giải nhanh toán Hóahọcphươngphápquyđổi ” II TỔ...
... thi học sinh giỏi hóa cấp huyện năm Sách giáo khoa, sách tậphóahọc lớp Những chuyên đề hóahọc THCS Nguyễn Thành Chung Bồi dưỡng học sinh giỏi THCS hóahọc Nguyễn Viết Tạo Phươngphápgiảitập ... nguyên tố em giảitập đơn giản Đây phần nhỏ hệ thống tậphóahọc nâng cao Để trở thành học sinh giỏi hóahọc sinh phải rèn luyện nhiều phươngpháp khác Tuy nhiên, muốn giảitập nào, học sinh phải ... Giaitậptheophươngpháp áp dụng đỊnh luật bảo toàn khối lượng Dạng 2: Giảitậptheophươngpháp áp dụng đỊnh luật bảo toàn khối lượng tập có sử dụng tính nồng độ dung dich 13 Dạng 3: Giảitập theo...
... ớng dẫn học sinh giải toán theo sơ đồ thấy em có hứng thú tự tin họctập môn Hoáhọc Phần ii Nội dung I/.Nội dung nghiên cứu Vai trò tậphọchoáhọc -Bài tậphoáhọc ý nghĩa đánh giá kết học lý ... thuyết học sinh mà phơng tiện giúp học sinh hình thành kỹ giải toán hoáhọc - Mặt khác giảitậphoáhọc giúp củng cố kiến thức học, đặc biệt toán hoáhọc thể biến đổi chất theo tính chất hoáhọc ... học thay sách giáo khoa Hoáhọc lớp 8, lớp + Hình thành kỹ giảitậphoáhọc trờng THCS tác giả đào thị thặng - NXB Giáo dục 1999 + Phơng phápgiải toán hoáhọc vô + Phơng phápgiải toán hoá học...
... phươngphápgiảitậphóahọctheo hướng sáng tạo Trong dạy họchóa học, nâng cao chất lượng dạy học phát triển lực nhận thức học sinh nhiều biện phápphươngpháp khác Trong đó, giảitậphóahọc ... trình Hóahọc THCS, đặc biệt chương trình Hóahọc Trang Phát triển lực tư học sinh phươngphápgiảitậphóahọctheo hướng sáng tạo Nếu học sinh biết cách giải dạng tậptheo hướng sáng tạo giúp học ... Dạy học: Hướng dẫn học Thực nghiệm 01 sinh giải số dạng tậphóahọctheo hướng sáng tạo Trang 03 Phát triển lực tư học sinh phươngphápgiảitậphóahọctheo hướng sáng tạo Dạy học: Hướng dẫn học...
... 54,45% D 66,67% Trên số tổng kết việc sử dụng phươngpháp sơ đồ đường chéo giải nhanh toán hóahọc Các dạng tập đa dạng, đòi hỏi phải nắm vững phươngpháp song cần phải có vận dụng cách linh hoạt ... Giải toán “sơ đồ đường chéo” Đây dạng tập phần cấu tạo nguyên tử Ví dụ Nguyên tử khối trung bình brom 79 81 79,319 Brom có hai đồng vị bền: 35 Br 35 Br Dạng tậpgiải dễ dàng phươngpháp ... 58,2 ⋅ 100% = 60% ⇒ %n BaCO3 = 58,2 + 38,8 ⇒ Đáp án C -2- Giải toán “sơ đồ đường chéo” Dạng 6: Bài toán trộn quặng kim loại Đây dạng mà giảitheo cách thông thường dài dòng, phức tạp Tuy nhiên sử...
... Vậy công thức phân tử este A C2H4O2 B C3H6O2 C C4H8O2 Phươngpháp TĂNG GIẢM KHỐI LƯỢNG D C5H10O2 MỘT SỐ BÀITẬP VẬN DỤNG GIẢITHEOPHƯƠNGPHÁP TĂNG GIẢM KHỐI LƯỢNG 01 Cho 115 gam hỗn hợp gồm ... trị m là: A 25.8 gam B 26,9 gam C 27,8 gam D 28,8 gam Phươngpháp SỬ DỤNG CÁC GIÁ TRỊ TRUNG BÌNH MỘT SỐ BÀITẬP VẬN DỤNG GIẢI THEP PHƯƠNGPHÁP TRUNG BÌNH 01 Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol hỗn hợp ... có giá trị A 1,48 gam B 8,14 gam C 4,18 gam D 16,04 gam Phươngpháp 2: BẢO TOÀN MOL ELECTRON MỘT SỐ BÀITẬP VẬN DỤNG GIAITHEOPHƯƠNGPHÁP BẢO TOÀN MOL ELECTRON 01 Hoà tan hoàn toàn m gam Al...
... baz theo Bronstet phn ng ny cú s chuyn proton t axit cho baz v t axit cho baz Nh vy s chuyn proton l bn cht ca phn ng axit baz theo Bronstet Cỏc phn ng axit baz khỏc cng xy s chuyn proton theo ... cho NH3 H2O + NH3 NH + + OH4 (b) Xột phn ng (a): Theo chiu thun, axit CH3COOH nhng proton tr thnh CH3COO- , baz H2O nhn proton v tr thnh H3O+ Theo chiu nghch CH3COO- nhn proton t tr thnh CH3COOH ... cho CH3COO- tr thnh H2O Theo nh ngha ca Bronstet CH3COO- l baz v H3O+ l axit Ngi ta gi cp CH3COOH CH3COO- v cp H3O+ - H2O l nhng cp axit baz liờn hp Xột phn ng (b): Theo chiu thun, baz NH3 nhn...