...
ra, cả bên vợ và bên chồng không còn ai bị bệnh.
a. HÃy vẽ sơ đồ phả hệ của gia đình trên.
b. Tính xác suất để cặp vợ chồng này sinh đứa con đầu lòng con trai là con bị bệnh phêninkêtô
niêụ.
Câu ... Gen A có 390 xitôzin và có tổng số liên kết hiđrô là 1670 bịi đột biến thay thế một cặp
Nu này bằng một cặp Nu khác thành gen a. Gen a ít hơn gen A một liên kết hiđrô. Số Nu mỗi loại
của gen...
... để giảibài toán.
- Nếu có nhiều chất oxi hóa và nhiều chất khử cùng tham gia trong bài
toán, ta cần tìm tổng số mol electron nhận và tổng số mol electron nhờng rồi mới
cân bằng.
II - bi tập ... cho các bài toán có phản ứng oxi hóa - khử, đặc biệt là các bài
toán có nhiều chất oxi hóa, nhiều chất khử.
- Trong một phản ứng hoặc một hệ phản ứng, cần quan tâm đến trạng thái
oxi hóa ban ... này thờng đợc áp dụng giảibài toán vô cơ và hữu cơ, tránh
đợc việc lập nhiều phơng trình, từ đó sẽ không phải giải những hệ phơng trình
phức tạp.
II - Bi tập minh hoạ
Bài 1.
Hòa tan 14 gam...
... NĂNG LỰC GIẢIBÀITẬP CỦA HỌC SINH CẤP
III
Trong lý luận dạy họchóa học, bàitậphóahọc đƣợc chia thành bốn loại:
-Bài tập lý thuyết
- Bàitập thực nghiệm ( thực hành)
- Bàitập định lƣợng ... hoạt động giảibàitập hóa.
Giải bàitậphóahọc là một trong những khâu quan trọng của việc họctậphóa học. Nó
củng cố và làm sâu các kiến thức lý thuyết, các khái niệm cơ bản,cụ thể hóa những ... biện pháp giải quyết nên nhìn chung vấn đề yếu về chất lƣợng giảibàitậphóahọc của học
sinh đến nay vẫn chƣa khắc phục tốt.
Những yếu tố nào tạo nên năng lực giảibàitậphóahọc của học sinh?...
... cố bài, để hướng dẫn học sinh họcbài ở nhà, khi ôn tập củng cố,
luyện tập và kiểm tra đánh giá thì nhất thiết phải dùng bàitập
Khi giải các bàitập trước tiên phải hướng dẫn học sinh giải ... đánh giá học sinh bằng phương pháp trắc nghiệm khách quan
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Nguyễn Anh Dũng
10
10
Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giảibàitậphoá học
CÁC BÀITẬPHOÁ ... số bàitập mang tính chất điển hình để hướng dẫn học sinh phát hiện và
giải quyết vấn đề. Vì vậy khi rèn luyện kĩ năng giải một dạng bàitập nào đó, cần cho học sinh
giải từ 2 đến 3 bài tập...
...
tính toán v.v
Bài tậphoáhọc có tác dụng giáo dục tư tưởng cho học sinh vì giảibàitậphoáhọc
là rèn luyện cho học sinh tính kiên nhẫn, trung thực trong lao động học tập, tính sáng tạo
khi ... 1
Hướng dẫn học sinh giảibàitậphoáhọc theo phương pháp sáng tạo - GV: Hoàng Thị Lam
3. Hướng dẫn học sinh giảibàitập về hiệu suất :
Ví dụ 1: Trong sách giáo khoa hoá 9 có bàitập
Từ 80 ... học sinh giảibàitậphoáhọc theo phương pháp sáng tạo - GV: Hoàng Thị Lam
Bàitậphoáhọc có tác dụng làm cho học sinh hiểu sâu sắc các khái niệm đã học,
mở rộng, nâng cao kiến thức cho học...
... 2,56 E. kết quả khác.
* Cách giải thông thường:
29
Phân loại – phương pháp giảibàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢIBÀITẬPHÓAHỌC
Bài tậphóahọc là phương tiện cơ bản ... tắc:
2. Các ví dụ
3. Bàitập tự giải
4. Bàitập trắc nghiệm
IV. Phương pháp đường chéo
V.
37
Phân loại – phương pháp giảibàitậphóahọc Đồng Đức Thiện
- Trong phản ứng oxi hóa - khử: “Tổng số ... quan trọng trong hóa học.
Việc áp dụng sđịnh luật này vào quá trình giảibài toán hóahọc không những giúp các em
nắm được bản chất của các phản ứng hóahọc mà còn giải nhanh các bài toán đó. Nếu...
... Biện luận trong giải hệ phơng trình
Nx: Đây là dạng biện luận thờng gặp nhất trong các bài toán hoáhọc có biện luận, do số ẩn nhiều hơn
số phơng trình có ... nghiệm phù hợp, thờng dùng trong các bài toán về kim loại cha rõ
hoá trị; các bài toán có phơng trình biểu diễn mỗi quan hệ giữa các nguyên tử lợng; các bài
toán có phơng trình biểu diễn mối ... đợc khí NO và H
2
có thể tích bằng nhau (đo ở cùng điều kiện). Biết khối lợng muối
nitrat thu đợc bằng 159,21% khối lợng muối sunfat. Xác định kim loại R?
ĐS: Fe
Bài 3: Cho 11,7g một kim loại...
... giải các dạng bàitậphoáhọc của học sinh ở trờng
THCS Nga Điền gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là các dạng bàitậptính toán. Đa số
học sinh không tự giải quyết đợc các bàitập này, một số học ... chất lợng họctập của học sinh nói chung
và môn hoáhọc nói riêng còn rất thấp.
- Không tự giải đợc các bàitậptính toán trong SGK.
- Không biết bàitập đó thuộc dạng nào, cách giải ra sao.
Cụ ... tỉ mỉ, chính xác, yêu thích khoa học.
Học hoáhọc không những học sinh học lý thuyết mà còn đòi hỏi học sinh
vận dụng lý thuyết đợc học vào giải quyết các bàitập lý thuyết, thực tiễn và thực...
... pháp giảibàitậphóa học
I. Cách giảibàitập lý thuyết:
Bàitập lý thuyết thường đưa ra những câu hỏi dưới dạng lý thuyết xoay quanh những
kiễn thức cơ bản ở THCS về các khái niệm hóa học, ... nghiệm ở đây vẫn chính là các bàitập lý thuyết, cách giảibài
tập về cơ bản giống như đã trình bầy. Sự khác nhau chính là trong đề bài có yếu tố làm
thực nghiệm, đặt học sinh vào những tình huống ... Cu(OH)2
Rồi tiếp tục như bàitập phần trên và biết vận dụng, kể cả dùng chất vừa điều chế (NaOH)
để sử dụng cho phần tiếp theo.
II. Cách giảibàitập thực nghiệm:
Thực chất các bàitập thực nghiệm ở...
... Ứng dụng phương pháp giảibàitậphóa học
Câu 41. Este X (có khối lượng phân tử bằng 103 đvC) được điều chế từ một ancol đơn chức (có tỉ khối hơi ... D. HCOOCH=CHCH
2
CH
3
.
* GV : Quảng Thanh Lý * - 3 -
Ứng dụng phương pháp giảibàitậphóa học
ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC 2009
Khối A ( Mã đề 175 )
Câu 2. Hoà tan hết m gam ZnSO
4
vào nước được ... Y
M 2.16.100 : 53,33 60 M 74= = ⇒ =
* GV : Quảng Thanh Lý * - 5 -
Ứng dụng phương pháp giảibàitậphóa học
soá C , : ,= =0 4 0 1 4
Câu 35. Cho hỗn hợp gồm 1,12 gam Fe và 1,92 gam Cu vào 400...
... năng giảibàitậphoáhọc cho học sinh lớp 8 ở trờng THCS .
+ Bàitập lý thuyết định tính:
Bàitập lý thuyết định tính là dạng bàitập khi giải chỉ cần vận dụng những kiến thức ,
kỹ năng hoáhọc ... phản ứng hoá học.
A.2 Bàitập thực nghiệm:
Là dạng bàitập khi giải phải thực hiện những thí nghiệm hoáhọc cần thiết, bao gồm
2 loại:
+ Bàitập thực nghiệm định tính:
Khi giảibàitập này cần ... cho học sinh kỹ năng giảibàitậphoáhọc cụ thể là phân loại
các dạng bàitập cơ bản, tổ chức hớng dẫn cho học sinh kỹ năng giải từng dạng bài tập
khác nhau, đồng thời đa ra nhiều dạng bài tập...