... cho các bài toán có phản ứng oxi hóa - khử, đặc biệt là các bài toán có nhiều chất oxi hóa, nhiều chất khử. - Trong một phản ứng hoặc một hệ phản ứng, cần quan tâm đến trạng thái oxi hóa ban ... để giảibài toán. - Nếu có nhiều chất oxi hóa và nhiều chất khử cùng tham gia trong bài toán, ta cần tìm tổng số mol electron nhận và tổng số mol electron nhờng rồi mới cân bằng. II - bi tập ... này thờng đợc áp dụng giảibài toán vô cơ và hữu cơ, tránh đợc việc lập nhiều phơng trình, từ đó sẽ không phải giải những hệ phơng trình phức tạp. II - Bi tập minh hoạ Bài 1. Hòa tan 14 gam...
... NĂNG LỰC GIẢIBÀITẬP CỦA HỌC SINH CẤP III Trong lý luận dạy họchóa học, bàitậphóahọc đƣợc chia thành bốn loại: -Bài tập lý thuyết - Bàitập thực nghiệm ( thực hành) - Bàitập định lƣợng ... hoạt động giảibàitập hóa. Giải bàitậphóahọc là một trong những khâu quan trọng của việc họctậphóa học. Nó củng cố và làm sâu các kiến thức lý thuyết, các khái niệm cơ bản,cụ thể hóa những ... biện pháp giải quyết nên nhìn chung vấn đề yếu về chất lƣợng giảibàitậphóahọc của học sinh đến nay vẫn chƣa khắc phục tốt. Những yếu tố nào tạo nên năng lực giảibàitậphóahọc của học sinh?...
... cố bài, để hướng dẫn học sinh họcbài ở nhà, khi ôn tập củng cố, luyện tập và kiểm tra đánh giá thì nhất thiết phải dùng bàitập Khi giải các bàitập trước tiên phải hướng dẫn học sinh giải ... đánh giá học sinh bằng phương pháp trắc nghiệm khách quanBÀI HỌC KINH NGHIỆM Nguyễn Anh Dũng1010Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giảibàitậphoá học CÁC BÀITẬPHOÁ ... Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giảibàitậphoá học đó tìm ra cách giải nhanh (giải quyết vấn đề) một cách thông minh nhất. Sau đây là một số ví dụ về các bàitậphoá vô...
... 1Hướng dẫn học sinh giảibàitậphoáhọc theo phương pháp sáng tạo - GV: Hoàng Thị Lam3. Hướng dẫn học sinh giảibàitập về hiệu suất :Ví dụ 1: Trong sách giáo khoa hoá9 có bàitập Từ 80 ... 100 95 = 1 49, 5 gam Trang 6Hướng dẫn học sinh giảibàitậphoáhọc theo phương pháp sáng tạo - GV: Hoàng Thị Lam Bàitậphoáhọc có tác dụng làm cho học sinh hiểu sâu sắc các khái niệm đã học, ... thức, kĩ năng cho học sinh. Bài tậphoáhọc có tác dụng mở rộng, nâng cao kiến thức cho học sinh. Bài tậphoáhọc giúp việc vận dụng kiến thức vào thực tế. Bài tậphoáhọc giúp giáo viên rèn...
... : m Al2O3 = 10,2g ; m Fe2O3 = 9, 8g ; m CaCO3 dư = 5g ; mCaO = 0,75.56 = 42g Bài tóan khi giải qui về 100 Bài tóan khi giải qui về 100 Bài tập 2 : Có một hỗn hợp gồm Al2O3 , ... Tính A% . ( Đề thi tuyển sinh vào lớp chuyên hóa 10 01-02 Trường Lê Q Đôn Tỉnh BĐ ) Bài tóan khi giải qui về 100 Bài tóan khi giải qui về 100 Bài tập 3 : Cho m1 gam dd NaOH 20% tác dụng ... khối lượng của các chất trong chất rắn thu được . Bài tóan khi giải qui về 100 Bài tóan khi giải qui về 100 Bài tập 1 : Khi cho a gam dd H2SO4 A% tác dụng hết với một lượng hỗn hợp hai...
... 1,28g C. 1 ,92 g D - 2,56 E. kết quả khác.* Cách giải thông thường: 29 Phân loại – phương pháp giảibàitậphóahọc Đồng Đức ThiệnPHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢIBÀITẬPHÓAHỌC Bài tậphóahọc là ... tắc:2. Các ví dụ3. Bàitập tự giải 4. Bàitập trắc nghiệmIV. Phương pháp đường chéoV.37Phân loại – phương pháp giảibàitậphóahọc Đồng Đức Thiện- Trong phản ứng oxi hóa - khử: “Tổng số ... quan trọng trong hóa học. Việc áp dụng sđịnh luật này vào quá trình giảibài toán hóahọc không những giúp các em nắm được bản chất của các phản ứng hóahọc mà còn giải nhanh các bài toán đó. Nếu...
... giải các dạng bàitậphoáhọc của học sinh ở trờng THCS Nga Điền gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là các dạng bàitập tính toán. Đa số học sinh không tự giải quyết đợc các bàitập này, một số học ... tỉ mỉ, chính xác, yêu thích khoa học. Học hoáhọc không những học sinh học lý thuyết mà còn đòi hỏi học sinh vận dụng lý thuyết đợc học vào giải quyết các bàitập lý thuyết, thực tiễn và thực ... chất lợng họctập của học sinh nói chung và môn hoáhọc nói riêng còn rất thấp. - Không tự giải đợc các bàitập tính toán trong SGK.- Không biết bàitập đó thuộc dạng nào, cách giải ra sao.Cụ...
... pháp giảibàitậphóa học I. Cách giảibàitập lý thuyết: Bàitập lý thuyết thường đưa ra những câu hỏi dưới dạng lý thuyết xoay quanh những kiễn thức cơ bản ở THCS về các khái niệm hóa học, ... nghiệm ở đây vẫn chính là các bàitập lý thuyết, cách giảibài tập về cơ bản giống như đã trình bầy. Sự khác nhau chính là trong đề bài có yếu tố làm thực nghiệm, đặt học sinh vào những tình huống ... Cu(OH)2Rồi tiếp tục như bàitập phần trên và biết vận dụng, kể cả dùng chất vừa điều chế (NaOH) để sử dụng cho phần tiếp theo.II. Cách giảibàitập thực nghiệm: Thực chất các bàitập thực nghiệm ở...
... , . , gam−= = = ⇒ = = 9 1 8 30 05 0 05 80 4 016* GV : Quảng Thanh Lý * - 1 -Ứng dụng phương pháp giảibàitậphóa học A. 21 ,95 % và 2,25. B. 78,05% và 2,25. C. 21 ,95 % và 0,78. D. 78,05% và ... HCOOCH=CHCH2CH3. * GV : Quảng Thanh Lý * - 3 -Ứng dụng phương pháp giảibàitậphóa học ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC 20 09 Khối A ( Mã đề 175 )Câu 2. Hoà tan hết m gam ZnSO4 vào nước được ... =* GV : Quảng Thanh Lý * - 5 -Ứng dụng phương pháp giảibàitậphóa học soá C , : ,= =0 4 0 1 4Câu 35. Cho hỗn hợp gồm 1,12 gam Fe và 1 ,92 gam Cu vào 400 ml dd chứa hỗn hợp gồm H2SO4 0,5M...
... cho học sinh kỹ năng giảibàitậphoáhọc cụ thể là phân loạicác dạng bàitập cơ bản, tổ chức hớng dẫn cho học sinh kỹ năng giải từng dạng bài tập khác nhau, đồng thời đa ra nhiều dạng bàitập ... năng giảibàitậphoáhọc cho học sinh lớp 8 ở trờng THCS .3. Bàitập chọn lọc hoáhọc 8.4. Sách giáo khoa hoáhọc lớp 8 THCS.5. Sách giáo viên hoáhọc lớp 8 ở THCS.6. Sách bàitậphoáhọc ... nhữngtính toán hoáhọc khác. Ví dụ: Bàitập nhận biết các chất hoá học, bàitập tìm hiểu tính chất hoáhọc của chất, bài tập chứng minh tính chất hoáhọc của chất. + Bàitập thực nghiệm định...
... tác dụng với oxit baseChu Thị Hạnh Trường Đại Học Sư Phạm 5II. BÀITẬPHÓAHỌC HỮU CƠPhần 1: TÓM TẮT LÝ THUYẾT HÓA HỌC§1.I. TÓM TẮT LÝ THUYẾT HOÁHỌC VÔ CƠI. KIM LOẠI- rntKL > rntPK, ... kì- Đều có 1, 2 hoặc 3e ở lớp ngoài cùng- Tính chất hóahọc cơ bản dễ mất e hóa trị thể hiện tính khử: M - ne → Mn+I.1. Tính chất hóa học I.1.1. Tác dụng với phi kim- Đa số kim loại đều ... + KOH + H2OChu Thị Hạnh Trường Đại Học Sư Phạm 18- Các phi kim hoạt động hóahọc kém như H2, N2, C chỉ tác dụng với những kim loại hoạt động hóahọc mạnh ở nhiệt độ cao. 4Al + 3C →...
... 38 ,93 gam. B. 38 ,95 gam. C. 38 ,97 gam. D. 38 ,91 gam.b) Thể tích V làA. 0, 39 lít. B. 0,4 lít. C. 0,41 lít. D. 0,42 lít.c) Lượng kết tủa làA. 54,02 gam. B. 53 ,98 gam. C. 53,62 gam. D. 53 ,94 ... 10 gam. D. 0 gam.A. 0 ,90 3 gam. B. 0, 39 gam. C. 0 ,94 gam. D. 0 ,93 gam.08. Cho 9, 85 gam hỗn hợp 2 amin đơn chức no bậc 1 tác dụng vừa đủ với dung dịch HCl thì thu được 18 ,97 5 gam muối. Vậy khối ... HCl thì thu được 18 ,97 5 gam muối. Vậy khối lượng HCl phải dùng làA. 9, 521 gam. B. 9, 125 gam. C. 9, 215 gam. D. 0,704 gam. 09. Cho 4,2 gam hỗn hợp gồm rượu etylic, phenol, axit fomic tác dụng vừa...
... 18. Tìm tênM và tính m.Phân loại – phương pháp giảibàitậphóahọc Đồng Đức Thiện1PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢIBÀITẬPHÓAHỌC Bài tậphóahọc là phương tiện cơ bản nhất để đưa những kiến ... trung bình1. Nguyên tắc:2. Các ví dụ3. Bàitập tự giải 4. Bàitập trắc nghiệmIV. Phương pháp đường chéoV.Phân loại – phương pháp giảibàitậphóahọc Đồng Đức Thiện7=> ... 0,2; ay = 0 ,9 nFe = 0,2 % Fe =0,2.56.100% 50,03%13 ,9 Đáp án( C) đúngPhân loại – phương pháp giảibàitậphóahọc Đồng Đức Thiện3Phần IICÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢIBÀI TOÁN HOÁ HỌCI. Áp...