... tiếpđến đời sống sinh vật B Vô sinh hữu sinh ảnh hởng trực tiếp, gián tiếpđến đời sống sinh vật C Hữu sinh ảnh hởng trực tiếpđến đời sống sinh vật D Hữu sinh ảnh hởng trực tiếp gián tiếpđến ... A Không phải biến độngsố lợng B Biến độngsố lợng không theo chu kỳ C Biến độngsố lợng theo chu kỳ mùa D Biến độngsố lợng theo chu kỳ năm Câu 115: Môi trờng sống nơi sinh sống sinh vật bao ... A Số lợng loài nhỏ số cá thể loài cao B Số lợng loài lớn số cá thể loài cao C Số lợng loài nhỏ số cá thể loài thấp D Số lợng loài lớn số cá thể loài thấp Câu 34: Nguyên nhân bên có ảnh hởng đến...
... nhân tố người Con người với trình lao động hoạt động sống thường xuyên tác động mạnh mẽ trực tiếp hay gián tiếp tới sinh vật môi trường sống chúng Tác động trực tiếp nhân tố người tới sinh vật thường ... thể vật giảm đến mức thấp nhất, đủ để sống Các hoạt động sống chúng diễn sôi động mùa ấm (xuân, hè) Một số loài chim có di trú, rời bỏ nơi giá lạnh, khan thức ăn nơi khác ấm nhiều thức ăn hơn, ... tìm nơi sống * Quan hệ khác loài - Quan hệ hỗ trợ: Cộng sinh quan hệ cần thiết có lợi cho bên dinh dưỡng lẫn nơi Ví dụ, vi khuẩn lam cộng sinh với nấm tạo thành địa y Quan hệ hợp tác quan hệ...
... thẳng D Quang hợp đạt mức độ cao môi trường có cường độ chiếu sáng cao Câu 18: Các nhân tố sinh thái tác độngđến sinh vật ? A Các nhân tố sinh thái cực thuận hoạt động sinh lí sinh vật B Các nhân ... giai đoạn phát triển khác C nhân tố tác động không giống lên chức phận sống khác chức phận sống giai đoạn khác D nhân tố tác động giống lên chức phận sống khác Câu 16: Đặc điểm hình thái không ... 15: Quy luật tác động không đồng nhân tố sinh thái A Mỗi nhân tố sinh thái tác động không giống lên chức phận sống khác B Mỗi nhân tố sinh thái tác động không giống lên chức phận sống giai đoạn...
... phép loài tồn phát triển Ổ sinh thái thể mặt đời sống cá thể loài: nơi ở, phương thức sống, tập tính sinh sản, loại thức ăn, cách kiếm ăn… Trong mặt quan trọng ổ sinh thái dinh dưỡng Loài A Loài ... thái học vào thực tiễn đời sống sản xuất, bảo vệ phát triển bền vững MT, giáo dục dân số Bµi 1: Sinh th¸i häc c¸ thÓ I- Các khái niệm 1.Môi trường Là phần không gian bao quanh sinh vật, bao gồm ... tăng cường chuyển hóa vitamin D + Độ dài tác động: ngày dài ngày ngắn cần độ dài chiếu sáng khác để sinh trưởng sinh sản + Phương thức tác động: liên tục hay đứt đoạn, chu kì tác động (mau, thưa)...
... phép loài tồn phát triển Ổ sinh thái thể mặt đời sống cá thể loài: nơi ở, phương thức sống, tập tính sinh sản, loại thức ăn, cách kiếm ăn… Trong mặt quan trọng ổ sinh thái dinh dưỡng Loài A Loài ... thái học vào thực tiễn đời sống sản xuất, bảo vệ phát triển bền vững MT, giáo dục dân số Bµi 1: Sinh th¸i häc c¸ thÓ I- Các khái niệm 1.Môi trường Là phần không gian bao quanh sinh vật, bao gồm ... tăng cường chuyển hóa vitamin D + Độ dài tác động: ngày dài ngày ngắn cần độ dài chiếu sáng khác để sinh trưởng sinh sản + Phương thức tác động: liên tục hay đứt đoạn, chu kì tác động (mau, thưa)...
... TÁC ĐỘNGCỦACÁC NHÂN TỐ ÁNH SÁNG c– Tác động nhân tố ánh sáng lên đời sống động vật : Hãy quan sát đoạn phim 1- TÁC ĐỘNGCỦACÁC NHÂN TỐ ÁNH SÁNG c– Tác động nhân tố ánh sáng lên đời sống động ... SINH THÁI HỌC CÁ THỂ V- TÁC ĐỘNGCỦACÁC NHÂN TỐ SINH THÁI LÊN ĐỜI SỐNG CỦACÁC SINH VẬT, SỰ THÍCH NGHI CỦA SINH VẬT V- TÁC ĐỘNGCỦACÁC NHÂN TỐ SINH THÁI 1– Tác động nhân tố ánh sáng lên sinh ... Hãy quan sát đoạn phim 1- TÁC ĐỘNGCỦACÁC NHÂN TỐ ÁNH SÁNG c– Tác động nhân tố ánh sáng lên đời sống động vật : Hãy quan sát đoạn phim Động vật chia làm hai nhóm: + Nhóm động vật ưa sáng: gồm động...
... tranh vẽ,câu hỏi vấn đáp HS sgk ,quan sát hình vẽ,trả lời câu hỏi theo yêu cầu gv D Các hoạt động dạy học ổn định mới:giới thiệu chương trình hoạt động giáo viên hoạt động học sinh Trao đổi nước ... chế đảm bảo vận chuyển cột nước -Lực liên kết phân tử nước phải lớn -Lực bám phân tử nước vào thành mạch phải thắng khối lượng cột nước Củng cố: 1 nêu đặc điểm lông hút liênquanđến trình hấp thụ ... điểm đường vận chuyển nước thân Cơ chế đảm bảo vận chuyển -Nước vận chuyển theo chiều dài cột nước ? thân nhờ lực hút áp suất rễ Điều kiện để nước vận chuyển từ rễ lên -Nhờ tínhliên tục cột nước...
... tác độngđến sinh vật A cách độc lập với tác động nhân tố sinh thái khác B mối quan hệ với tác động nhân tố sinh thái khác C mối quan hệ với tác động nhân tố vô sinh D mối quan hệ với tác động ... tác độngđến sinh vật A cách độc lập với tác động nhân tố sinh thái khác B mối quan hệ với tác động nhân tố sinh thái khác C mối quan hệ với tác động nhân tố vô sinh D mối quan hệ với tác động ... chia động vật thành nhóm nào? A Nhóm động vật ưa hoạt động ban ngày B Nhóm động vật ưa hoạt động ban đêm C Nhóm động vật ưa hoạt động ban ngày nhóm động vật ưa hoạt động ban đêm D Nhóm động vật...
... tác độngđến sinh vật A cách độc lập với tác động nhân tố sinh thái khác B mối quan hệ với tác động nhân tố sinh thái khác C mối quan hệ với tác động nhân tố vô sinh D mối quan hệ với tác động ... chia động vật thành nhóm nào? A Nhóm động vật ưa hoạt động ban ngày B Nhóm động vật ưa hoạt động ban đêm C Nhóm động vật ưa hoạt động ban ngày nhóm động vật ưa hoạt động ban đêm D Nhóm động vật ... hoạt động vào lúc chiều tối Câu 71: Tỉ lệ số lượng cá thể đực cá thể quần thể gọi là: A Phân hoá giới tính B Tỉ lệ đực:cái (tỉ lệ giới tính) cấu trúc giới tính C Tỉ lệ phân hoá D Phân bố giới tính...
... Côngthứctính hệ số biến sai Cv: δX × 100% X + Nếu Cv ≤ 10% số liệu đám đông tương đối đồng - Kiểm tra tính đại diện sốtrung bình: ε= Kết quả: ε 0,05 sốtrungbình đại diện cho sốtrungbình ... - Chỉ số (t) Student so sánh hai giátrịtrungbìnhquan sát: + Với hai mẫu độc lập Với n Trong đó: t: số t-student n1, n2: số cá thể quan sát hai tập hợp mẫu tương ứng + Với mẫu cóliênquan ... diện cho sốtrungbình tổng thể ε > 0,05 sốtrungbình không đại diện cho sốtrungbình tổng thể - Côngthứctính tỷ lệ %: Tỷ lệ % = x × 100 0 n - Côngthứctính nhịp độ tăng trưởng: W= Trong đó:...
... tiễn mà GV HStiếp cận trực tiếp được; giúp cho GV phát huy tất giác quanHS trình tiếp thu kiến thức; giúpHS nhận biết quan hệ tượng, khái niệm, quy luật làm sở cho việc rút trithức vận dụng ... (được thể phần A) sinh học thể động vật (được thể phần B) Điều giúpHS nhận thức chức sinh học cóthực vật động vật, đồng thời so sánh cách thứcthực chức giới thực vật động vật Các kiến thức chương ... liệu phângiảiPhângiải chất giải phóng lượng cho hoạt động sống Sản phẩm phângiải Thải chất thể Sản phẩm thải Cân nội môi Cơ chế phângiải Bộ phận tiết Tiếp giáo viên yêu cầu HS nêu biểu chế...
... triển cá thể động vật loi t bo mỏu: bch cu n nhõn, i Vi tim nng T bo gc tu thc bo, bch cu trung tớnh, hng cu, bch cu a acid Cỏc t bo sn, t bo m, t bo m, cỏc t Bn tim nng Cỏc t bo tin trung mụ Ba ... Quỏ trỡnh ny c theo dừi bng cỏch tiờm cỏc ỏnh du hunh quang (fluorescent) vo th võn Quan sỏt sau cú s dch chuyn ngc ca cỏc cht ỏnh du hunh quang vo th en cho thy cú s gia tng cỏc neuron mi sinh ... ngi ta thng gi cỏc t bo ny l t bo mm Hỡnh 2: S to thnh cỏc c quan t cỏc t bo mm [20] Cỏc t bo gc a nng ch cú th to mt vi loi t bo cú mi quan h gn vi cỏc loi t bo T bo gc n nng ch cú th to mt loi...
... dẫn cho HS nghiên cứu so sánh đặc trưng sống thực vật động vật cách thứcthực đặc trưng sống chung hai giới Từ đó, trừu xuấ t dấu hiệu mang tính chất phận hay thay đổi thực vật động vật ... dẫn cu ̣ thể nào để giúp GV khai thác v vận dụng tiếp vận quan điểm tiế n bô ̣ nói Đa sốHS quen lối học thuộc lòng , tiếp thu cách thụ động hoă ̣c coi môn Sinh ho ̣c là mô ̣t môn phu ̣ ... lượng đặc trưng thể sống Cơquan chuyể n hóa Thực vâ ̣t Cơquan vâ ̣n chuyể n Động vật Mă ̣t khác , bào giúp học sinh nhận thức thống giữa cấu trúc chức , Tế GV Tế bào Các chất thải môi trường...
... trai gái có kiểu hình máu đôngbình thường? Chọn đáp án A B (bình thường) (bình thường) (bệnh) (bệnh) C (bệnh) (bình thường) D (bình thường) (bình thường) Đáp án : (B) Bài : 5827 Bệnh máu khó đông ... (A) Bài : 5806 Hiện nay, người ta xác định đặc điểm di truyền sốtính trạng (tính trội, tính lặn, tình trạng liên kết giới tính, tính trạng gen nhiễm sắc thể thường…), kết chủ yếu nhờ phương ... 0,45 C Tần số A = 0,75, a = 0,25 D Tần số A = 0,25, a = 0,75 Đáp án : (B) Bài : 5857 Trong quần thể, số cá thể mang kiểu hình lặn (do gen a qui định) chiếm tỉ lệ quần thể trạng thái cân Tỉ lệ kiểu...