... năng thơ Nôm của Hồ Xuân Hương.
B – PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
1 – Sách giáo khoa ngữ văn 11tập 1.
2 – Sách giáo viên ngữ văn11 tập 1.
C – CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
1 – Phát vấn, chia nhóm thảo luận.
2 ... pháp tả cảnh, tả tình điêu luyện.
B – PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
1 – Sách giáo khoa ngữ văn 11tập 1.
2 – Sách giáo viên ngữ văn11 tập 1.
C – CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
1 – Phát vấn, chia nhóm thảo luận.
2 ... vận dụng: so sánh, đối lập, đặc tả … để khắc họa
vẻ đẹp tinh thần của người nghóa só.
c.Ai văn ( từ câu 16 đến hết ) : Tiếng khóc bi
tráng của tác giả
- Từ giọng văn hùng tráng, chuyển trở...
... (1759-1805)
- Một
trong những nhà văn ưu tú nhất của văn học Đức TK XVIII
- Dù
bị cấm đoán gắt gao nhưng ông vẫn say mê nghiên cứu văn
học và nghệ thuật.
- Sán
g tác của ông sục sôi tinh thần ... tộc, phê
phán mạnh mẽ triều chính đương thời Bộc lộ tâm
hồn phóng khống và trí tuệ sáng suốt tiếp nhận
những màu sắc xa lạ với cái nhìn truyền thống
2. Tác phẩm :
a. Hồn cảnh sáng tác : Trong ... nhưng
duyên dáng, đẹp đẽ, gây ấn tượng và gợi niềm tán
thưởng, cảm thông trước một thiếu phụ phương Tây
bên cạnh người chồng trìu mến chăm nom nàng
Cách nhìn rộng rãi, phóng khoáng, tiến bộ...
... chuẩn bị của giáo viên và học sinh :
* Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Ngữ văn
* Thiết kế bài soạn .
*Tài liệu tham khảo.
C-phơng pháp:
* Giáo viên hớng dẫn HS tìm hiểu văn bản ...
luận cứ cha tốt trong bài viết của mình.
B.chuẩu bị của giáo viên và học sinh
+Sách GK, sách GV
+Giáo án lên lớp cá nhân
C.phơng pháp
Giáo viên tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phơng pháp: ... đồng cảm, chia sẻ, yêu thơng - tình
B. chuẩn bị của giáo viên và học sinh
+Sách GK, sách GV
+Thơ Tố Hữu
+Giáo án lên lớp cá nhân
C. phơng pháp
Giáo viên tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phơng...
... cảnh xã
hội, lịch sử, địa lí, văn hóa, phong tục tập
quán, thể chế chính trị… bên ngoài ngôn
ngữ.
Đối với văn bản văn học, bối cảnh văn
hóa cũng chính là hoàn cảnh sáng tác của
tác phẩm.
- Bối ...
Tiết: 49+ 50: Lí luận văn học
MỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌC: THƠ – TRUYỆN
I. Mục tiêu bài học:
1. Nhận biết loại và thể trong văn học.
Hiểu khái quát đặc điểm của một số thể loại văn học: thơ – truyện.
... đọc văn.
II. Tiến trình dạy học
1. Bài cũ
- Hướng dẫn HS nắm nội dung hiện đại
hóa.
+ Quan niệm văn học:
Chở đạo, nói chí -> đi tìm và sáng tạo cái
đẹp; nhận thức, khám phá hiện thực.
+ Sáng...
... cả xà hội.
Học kì hai
2
THPT Lê Viết Thuật -Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn-Nguyễn Viết Nhị
Học kì hai
20
THPT Lê Viết Thuật -Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn-Nguyễn Viết Nhị
Tuần ... chuẩn-Nguyễn Viết Nhị
Học kì hai
21
THPT Lê Viết Thuật -Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn-Nguyễn Viết Nhị
Tuần 31 (Từ tiết 109 đến tiết 111 )
Tiết 111
Phong cách ngôn ngữ chính luận
(Tiếp)
A. ... Bản để xem xét
Học kì hai
1
THPT Lê Viết Thuật -Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn-Nguyễn Viết Nhị
Tuần 31 (Từ tiết 109 đến tiết 111 )
Tiết 109 và 110
Một thời đại trong thi ca
(trích)
Hoài...
... sao trong văn chương
xưa, nhà văn thường sử dụng điển cố?
2)-Vào bài mới:
T
H
Ơ
ØI
GI
A
N
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
❡ HS dựa vào tiểu dẫn nêu năm sinh, năm
mất, hiệu, quê quán, đặc ... Nghi).
♣Giới thiện hoàn cảnh sáng tác:Nội chiến liên
miên và sự phân chia Đàng Trong-Đàng Ngoài đã
khiến dân Bắc Hà quan niệm rằng Nam Hà thuộc
triều đại khác. Sau khi QT ra Bác lần 2 đánh thắng
quân Thanh, ... quán: huyện Thanh Oai, trấn Sơn Nam
(nay thuộc Thanh Trì, Hà Nội)
-1775 đỗ tiến só, làm quan cho triều Lê, sau
phò giúp Tây Sơn, ông được Nguyễn Huệ tin
dùng và giao nhiệm vụ soạn thảo công văn
giấy...
... thị trưởng quyền lực chính nghĩa
Thiện thắng ác
Toả sáng tinh thần nhân văn cao cả
VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI
NGỮ VĂN11
NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI
PHỤC UY QUYỀN
Tiểu thuyết
- Cốt truyện, nhân ... lí
-
Ngôn ngữ hiện thực
sống động
-
Văn xuôi
Trích đoạn
D.KẾT LUẬN
Vẻ đẹp của bản sắc
văn hoá các dân tộc
Mở rộng tầm hiểu
biết, khả năng hội
nhập văn hoá thế
giới
... tiếp
- Gián tiếp
- Bình luận ngoại đề
♣ Kịch tính cao Huygô đặt nhan đề
Cầm quyền - mất quyền - khôi phục quyền
Ông thị trưởng quyền lực chính nghĩa
Thiện thắng ác
Toả sáng tinh...
... cảnh xã hội,
lịch sử, địa lí, văn hóa, phong tục tập quán, thể
chế chính trị… bên ngoài ngôn ngữ.
Đối với văn bản văn học, bối cảnh văn hóa cũng
chính là hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm.
- Bối ... so sánh và đối tượng so
sánh?
3. Mục đích so sánh trong đoạn trích?
4. Từ những nhận xét trên, cho biết mục đích,
yêu cầu của thao tác lập luận so sánh?
HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách so sánh.
- ... HS luyện tập.
- Đọc văn bản.
- Trả lời câu hỏi sgk.
I. Mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận so
sánh:
VD: Văn bản sgk.
1. Đối tượng được so sánh: Chiêu hồn.
Đối tượng so sánh: CPN, CONK, TK.
2....
... trước cảnh
vật buổi chiều?
HS: Đọc diên cảm
văn bản.
HS: Tiến hành so
sánh bản dịch thơ với
phần nguyên tác,
nhận xét:
-Bản dịch chưa sát
nghĩa.
-Đánh mất đi ý nghĩa
của các từ : Cô vân,
mạn ... ảnh cánh chim bay
về tổ thường mang ý nghĩa
biểu tượng cho buổi chiều
tà, cánh chim chiều vừa
mang ý nghĩa không gian
vừa mang ý nghĩa thời
gian.
+ Cảnh vật đang có sự vận
động bên trong: Cánh ... vẫn ln hướng về sự sống và
ánh sáng. Cảm nhận được bút pháp tả cảnh ngụ tình vừa cổ điển vừa hiện đại
của bài thơ.
- Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng cảm thụ, phân tích văn bản thơ.
- Thái độ: Bồi...
... dạy 11. a 9- Ban cơ bản
36
THPT Lê Viết Thuật -Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị
B.Phơng tiện thực hiện
-Sách GK, sách GV
-Giáo án lên lớp cá nhân
C.Cách thức tiến hành
Giáo ... mùa xuân,
từ tháng giêng đến tháng ba âm lịch.
Nêu bố cục bài thơ hát nói ?
2 .Văn bản
Bố cục:
Năm học 2007-2008 Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản
48
THPT Lê Viết Thuật -Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình ... Lớp dạy 11. a 9- Ban cơ bản
10
THPT Lê Viết Thuật -Giáo án ngữ văn 11- Chơng trình chuẩn- Nguyễn Viết Nhị
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
tạo từ văn học dân gian? +Thành ngữ, quán ngữ
Nói...
... Nguyễn thối
nát bán nớc hại dân
b. Lẽ th ơng
- Đối tợng: Đức thánh nhân, thầy Nhan Tử,
Gia Cát Lợng, Đồng Tử, Nguyên Lợng, Hàn
Dũ, Liêm Lạc (những nhà nho, nhà thơ, nhà
văn, nhà giáo)
- Điểm ... Thơ văn Đồ Chiểu là Vì sao có ánh sáng
- cách đếm 5 con 1
chồng , nói lên điều gì?
của bà Tú).
- Cách đếm: 5 con 1 chồng -> hài hớc(hạ thấp
mình):
- Tác giả tách mình ra = 1 gánh ... giá trị của bài văn
tế?
-Đặc sắc NT?
Bài văn tế độc nhất vô nhị
*Giá trị nhân đạo
- Trân trọng và thơng xót sự hi sinh quên mình
của nhân dân CG
- Lời kêu gọi nd cả nớc đánh giặc và khát...
... 25/8
Ngày giảng: 11a1 11a2
Tiết:
7
Môn:
Làm văn
Phân tích đề, lập dàn ý
bài văn nghị luận
A. Mục tiêu bài học:
- Nội dung:
+ Hiểu đợc đặc trng của văn nghị luận và vai trò của văn nghị luận ... thiệu giáoán NV 11 (CB), Thiết kế bài giảng NV 11 (CB)
- HS: SGK, Vở soạn, T liệu tham khảo, Chùm thơ Tự tình của HXH
C. Cách thức tiến hành:
GV tổ chức giờ học kết hợp các phơng pháp đọc sáng ... cả trong những
tình huống bi thảm nhất.
d. Hai câu kết: Tâm trạng chán chờng, buồn
tủi:
- Từ ngữ:
+ Ngán: chán ngán, ngán ngẩm.
+ Xuân:
-> vừa là mùa xuân, } Sự trở lại của mùa
->...
... #$%*.&'/
TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 1. & B0'
A.Mục tiêu:
GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 CB
-Mở đầu bài văn tế ta gặp một loại
câu gì? Cảm thán.
-Tiếng than ấy cho ta cảm nhận ... Câu đơn đặc biệt
GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 CB
- Những nét cơ bản về thân thế, sự nghiệp, thơ văn và giá trị thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu.
- Cảm nhận được vẻ đẹp hiên ngang, bi tráng mà giản dị của ... Nghệ thuật so sánh
thể hiện lòng
căm thù của người nông dân rất rõ ràng mãnh liệt
GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 CB
vận dụng nghệ thuật gì? Tác dụng
như thế nào?
-Vì sao ông Quán lại ghét các...