... luyn nng lc t cho hc sinh, ú ngi vit ch mong rng gii phỏp ny cú th h tr phn no ú cho cỏc phng phỏp m cỏc thy cụ ang s dng III XY DNG H THNG BI TP HểA HC RẩN LUYN NNG LC T DUYCHO HC SINH LP 11 Phm ... minh cho hc sinh Thc cht ca vic rốn luyn trớ thụng minh cho hc sinh l bi dng nng lc t linh hot, sỏng to m bc u l gii cỏc bi toỏn nhn thc c lp sỏng to - Cõu hi, bi húa hc l phng tin c bn nht hc sinh ... trm ca cht tan dung dch mX mdd C%cht tan X = 100 VD: 60g dd NaOH 5% mX = mNaOH = mdd C % 100 mdd = mdd NaOH C % 100 = mX 100 C% 60.5 = 3g nNaOH 100 = m = = 0, 075 mol M 40 Khi lng ca mt dung...
... tưhọcsinh dạy họcsinhhọc - Điều tra nhận thức giáo phát triển lựctưchohọcsinh dạy học - Điều tra phương tiện, phương pháp giáo viên sử dụng để rènluyệnlựctưhọcsinh dạy họcsinhhọc ... đạt phẩm chất tư trên, trình dạy học ý rènluyệncho HS thao tác tư 1.2.8 Mối quan hệ tập với rènluyệntưchohọcsinh Trong học tập môn sinh học, hoạt động chủ yếu để phát triển tưcho HS hoạt ... dạy họcSinhhọcchohọcsinhlớp 12 trường THPT Vấn đề nghiên cứu Sử dụng tập di truyền để rènluyệntưchohọcsinh dạy học kiến thức mới, ôn tập củng cố, kiểm tra đánh giá Giả thuyết khoa học...
... : Rènluyệnlực sáng tạo chohọcsinh dạy học hoá học - chương oxi – lưu huỳnh (lớp 10 - Ban nâng cao) Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất số biện pháp nhằm rènluyệnlực sáng tạo chohọcsinh ... số biện pháp rènluyệnlực sáng tạo cho HS dạy học hóa học trường THPT Tỉnh Tiền Giang Chương : BIỆN PHÁP RÈNLUYỆNCHOHỌCSINHNĂNGLỰC SÁNG TẠO THÔNG QUA DẠY VÀ HỌC HÓA HỌC10 Ở TRƯỜNG THPT ... dạy học hóa học Tỉnh Tiền Giang để lấy ý kiến việc rènluyệnlực sáng tạo cho HS việc dạy học hóa học với nội dung sau: a Những biểu lực sáng tạo họcsinhhọc tập hóa học b Tình hình rèn luyện...
... xét: - Trong hỏi họcsinhlực truyền cho m gia tốc họcsinh trả lời lực kéo F Tuy nhiên, họcsinh cần tư trực giác để lực kéo F mà lực ma sát nghỉ - Họcsinh cần có tư sáng tạo để lực cực hai vật ... Đối với họcsinhlực sáng tạo học tập lực biết giải vấn đề học tập để tìm mức độ thể khuynh hướng, lực, kinh nghiệm cá nhân họcsinhHọcsinh sáng tạo chúng thường giá trị xã hội Để có sáng tạo ... thành chohọcsinh kiến thức lực, thái độ tổ chức chohọcsinh tính tựlực hoạt động Nói cách khác, dạy học đại thực chất dạy họcsinh biết cách tự học, tựlực chiếm lĩnh kiến thức hình thành lực...
... chương trình GDCD lớp10nâng cao lựctưchohọcsinh Những đóng góp luận văn Luận văn xác định vai trò dạy học phần giáo dục công dân lớp10 việc nâng cao lựctưcho em họcsinh THPT Luận văn ... sinh, vừa giáo dục học sinh, vừa kiểm tra lĩnh hội tri thức, phát triển trí tuệ chohọc sinh, vừa rènluyệnchohọcsinh kỹ xảo hoạt động sáng tạo, hình thành chohọcsinh sở giới quan khoa học phương ... tin, lý tư ng để hình thành giới quan vật khoa họccho thân, thông qua họcsinh có điều kiện, sở học tập, rènluyện để nâng cao lựctư biện chứng Phần GDCD lớp10 không cung cấp chohọcsinh giới...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN NHƯỢC CHÍNH ĐẠO VẬN DỤNG LÍ THUYẾT TÌNH HUỐNG DẠY HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCTƯDUYCHOHỌCSINH THÔNG QUA DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” LỚP10 ... ” vật lí lớp10 (Ban bản) theo hướng phát triển lựctưchohọcsinh Trên sở quy trình đề xuất, thiết kế số học chương theo lí thuyết tình dạy học nhằm phát triển lựctưchohọc sinh, từ góp phần ... huy lựctư khoa họcchohọcsinh dạy học vật lí dạy học theo lí thuyết tình huống, mối liên hệ mục tiêu dạy học theo lí thuyết tình với việc thực hành thao tác tưhọcsinh - Nghiên cứu sách giáo...
... hoạt động; nói đến lực tức gắn với khả hoàn thành hoạt động cá nhân - Nănglực nảy sinh hoạt động giải yêu cầu mẻ gắn liền với tính sáng tạo t- có khác mức độ - Nănglựcrènluyện phát triển đ-ợc ... xuất học tập sống lúc HS có lực định Vậy lực? Khái niệm có nhiều cách hiểu cách diễn đạt khác nhau, d-ới số cách hiểu lực 13 Theo từ điển Tiếng Việt thì: Nănglực phẩm chất tâm lý tạo cho người ... 101 Chng 4: Thc nghim s phm 102 4.1 Mc ớch ca thc nghim 102 4.2 Ni dung thc nghim 102 4.3 ỏnh giỏ kt qu thc nghim s phm 103 4.4 Kt lun thc nghim 106 Kt lun 107 Ph lc 108 Ti liu tham kho 115 QUI...
... việc rènluyệnlực sáng tạo chohọcsinh trình dạy học hóa học Lựa chọn xây dựng hệ thống tập hóa họclớp 11 (phần hữu cơ, ban nâng cao) sử dụng để rènluyện phát huy tính sáng tạo họcsinh 4 ... NLST cho HS Nội dung Thông qua tập hóa Tốt học phát triển lựctư sáng 55( 87,3%) tạo chohọcsinh Mức độ dùng tập Thường xuyên hóa học để rènluyện tính sáng tạo chohọc 33( 52,3%) sinh dạy hóa học ... triển lực nhận thức tưchohọcsinh trung học phổ thông thông qua tập hóa vô cơ, luận văn thạc sĩ, ĐHSP Hà Nội - Trần Thị Thanh Tâm (2008), Rènluyệnlực sáng tạo chohọcsinh dạy học hóa học chương...
... 35 PHẦN CƠ HỌCLỚP10 NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNGLỰCTƯDUY .35 CHOHỌCSINH CHUYÊN LÝ 35 2.1 Mục tiêu dạy học phần họclớp10 chuyên lý .35 2.2 Thực trạng việc dạy học BTVL lớp10 chuyên ... CƠ HỌCLỚP10 NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNGLỰCTƯDUYCHOHỌCSINH CHUYÊN LÝ Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 15 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Nănglựctư HS trình dạy học Vật lý 1.1.1 Nănglựctư ... Cơ họclớp10 chuyên lý 35 Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHỌN LỌC PHẦN CƠ HỌCLỚP10 NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNGLỰCTƯDUYCHOHỌCSINH CHUYÊN LÝ 2.1 Mục tiêu dạy học phần họclớp 10...
... : Rènluyệnlực sáng tạo chohọcsinh dạy học hoá học - chương oxi – lưu huỳnh (lớp 10 - Ban nâng cao) Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất số biện pháp nhằm rènluyệnlực sáng tạo chohọcsinh ... số biện pháp rènluyệnlực sáng tạo cho HS dạy học hóa học trường THPT Tỉnh Tiền Giang Chương : BIỆN PHÁP RÈNLUYỆNCHOHỌCSINHNĂNGLỰC SÁNG TẠO THÔNG QUA DẠY VÀ HỌC HÓA HỌC10 Ở TRƯỜNG THPT ... dạy học hóa học Tỉnh Tiền Giang để lấy ý kiến việc rènluyệnlực sáng tạo cho HS việc dạy học hóa học với nội dung sau: a Những biểu lực sáng tạo họcsinhhọc tập hóa học b Tình hình rèn luyện...
... : Rènluyệnlực sáng tạo chohọcsinh dạy học hoá học - chương oxi – lưu huỳnh (lớp 10 - Ban nâng cao) Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất số biện pháp nhằm rènluyệnlực sáng tạo chohọcsinh ... số biện pháp rènluyệnlực sáng tạo cho HS dạy học hóa học trường THPT Tỉnh Tiền Giang Chương : BIỆN PHÁP RÈNLUYỆNCHOHỌCSINHNĂNGLỰC SÁNG TẠO THÔNG QUA DẠY VÀ HỌC HÓA HỌC10 Ở TRƯỜNG THPT ... dạy học hóa học Tỉnh Tiền Giang để lấy ý kiến việc rènluyệnlực sáng tạo cho HS việc dạy học hóa học với nội dung sau: a Những biểu lực sáng tạo họcsinhhọc tập hóa học b Tình hình rèn luyện...
... việc rènluyệnlực sáng tạo chohọcsinh dạy tập vật lý 1.1 Nănglực sáng tạo họcsinh trong trình dạy học 1.1.1 Nănglực sáng tạo Những đặc điểm trình sáng tạo dạy học 1.1.1.1.Khái niệm lực sáng ... biểu lực sáng tạo yếu tố cần thiết cho việc rènluyệnlực sáng tạo học tập họcsinh 1.1.2.1 Những biểu lực sáng tạo họcsinhhọc tập Dựa sở tài liệu tham khảo nêu lên biểu lực sáng tạo họcsinhhọc ... thiết việc rènluyệnlực sáng tạo chohọcsinhhọc tập Trớc hết phải nói đến yếu tố quan trọng nẩy sinh sáng tạo hứng thú Cho nên muốn rènluyệnlực sáng tạo chohọcsinh trớc hết phải làm cho họ...
... chuyện Ngôi kể không quán Chơng Tổ chức rènluyệnlực diễn đạt chohọcsinh trung học sở dạy học kiểu văn tự 2.1 Tổ chức chohọcsinh chiếm lĩnh tri thức diễn đạt dạy học kiểu văn tự 2.1.1 Lựa ... luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận án gồm chơng, tiết 5 Nội dung luận án Chơng Nănglực diễn đạt v rènluyệnlực diễn đạt chohọcsinh trung học ... (2007), "Rèn luyện kỹ viết đoạn mở văn tựchohọcsinh trờng trung học sở", Ngữ học trẻ- 2006, tr.14-18 Phạm Thị Anh (2007), "Hình thành kỹ lập dàn ý văn thuyết minh chohọcsinh trung học phổ...
... triển tưcho HS Trí thông minh tổng hợp lực trí tuệ người (quan sát, ghi nhớ, tư ng tư ng, tư duy, …) mà đặc trưng tư độc lập sáng tạo nhằm ứng phó với tình Để giúp cho HS phát triển lựctư mà ... để rèntư hoá họccho HS Thông qua hoạt động giải BTHH, thao tác tư so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tư ng hoá, … thường xuyên rèn luyện; lực quan sát, trí nhớ, óc tư ng tư ng, ... + Rènluyệncho HS vận dụng lý thuyết chủ đạo, định luật, quy luật môn học cách linh hoạt, sáng tạo sở chất hoá học vật, tư ng + Rènluyệncho HS dựa chất hoá học, kết hợp với kiến thức môn học...
... rènluyệnlực viết văn cho em họcsinhlớp 12, chọn Văn, kết : 100 % họcsinh tham gia thi họcsinh giỏi cấp tỉnh môn Văn có giải (năm học 2011 – 2012 : 100 % họcsinh dự thi giải) ; 70 % họcsinh ... thống biện pháp rènluyệnlực viết văn chohọc sinh, đặc biệt rènluyệnlực viết văn qua phản biện văn học Đúng giả thuyết, họcsinh THPT rènluyệnlực viết Văn qua phản biện phản văn học, viết em ... Rènluyệnlực viết văn chohọcsinh THPT qua phản biện văn học 1.4 Giáo dục Việt Nam đường đổi theo xu hướng chung giáo dục giới : dạy học hướng vào phát triển lựccho người họcRènluyện lực...