... bị: 1/ Giáo viên: - Giấy vẽ, bìa 2/ Họcsinh : - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy bìa, hồ dán, kéo,… III Các hoạt động dạy học: Giáo viên Họcsinh Hoạt động 1: Tìm hiểu - GV hướngdẫn HS quan sát hình 10 .1 ... - Sách học Mĩ thuậtlớpHọcsinh - VTV, chì, màu, kéo,giấy màu, bìa, hồ III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC BÀI 12 : EM VÀ NHỮNG NGƯỜI THÂN YÊU (Tiết 1) Giáo viên - Kiểm tra đồ dùng học tập Họcsinh - ... BỊ Giáo viên - Tranh ảnh số loại rau, củ - Một số nặn rau, củ, họcsinh - Một số loại rau, củ, thật - Sách học Mĩ thuậtlớp - Các bước vẽ nặn rau, củ, Họcsinh - VTV, sách học Mĩ thuậtlớp 1, ...
... hc theo hng phỏt trin nng lc HS 11 20 10 Bi hc thc hin dy hc theo hng phỏt trin nng lc HS 10 11 17 Yu Trung bỡnh Khỏ Gii (im di 5) (im t n 6.5) (im t n 7.5) (im t n 10 ) HS Lp 12 C1( 41 hc sinh) ... tra Lp 41 12 C1( 41 hc sinh) Bi kim tra s 06 23 10 0202 20 11 (cha thc hin dy hc v kim tra ỏnh giỏ theo hng phỏt trin nng lc HS) Bi kim tra s (ó thc hin dy hc theo ch v kim tra ỏnh giỏ theo hng ... trin nng lc hc sinh, nhiu tỏc gi, B Giỏo dc & o to, 2 014 Sỏch giỏo khoa Ng 12 , 1, nhúm tỏc gi, NXB Giỏo dc Vit Nam, 2 0 12 Sỏch giỏo khoa Ng 12 , 2, nhúm tỏc gi, NXB Giỏo dc Vit Nam, 2 0 12 Thit k bi...
... dạy học với phươngpháp dạy -7- học thực hành Địa lí lớp 12 theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinhgiáo viên thường hay sử dụng theo nhóm toàn lớp Các giáo viên cho rằng: dạy họctheo nhóm phát ... pháttriểnlựchọcsinh đề tài nghiên cứu II CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC BÀI THỰC HÀNH ĐỊA LÍ 12 THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH Khái niệm lựcNănglực khả ... lí lớp 12 theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh - Phỏng vấn, trao đổi trực tiếp với số giáo viên giảng dạy địa lí trường THPT Nhận thức giáo viên dạy học thực hành Địa lí lớp 12 theođịnh hướng...
... xuất để pháttriển kinh kế gia đình Hết PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIÊN YÊN ĐÁP ÁN – BIỂU CHẤM (MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂNLỚP – KỲ I, NĂM HỌC2 015 -2 016 ) Câu Nội dung Điểm 1) Phải ... PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIÊN YÊN ĐÁP ÁN – BIỂU CHẤM (MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂNLỚP – KỲ I, NĂM HỌC2 015 -2 016 ) Câu Nội dung Điểm 1- Trung thực có ý nghĩa giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành (2, 0đ) ... thích thuyết phục theo nội dung tư tưởng giáo dục Hết - PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIÊN YÊN KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG KỲ I NĂM HỌC2 015 -2 016 Môn thi: Giáo dục công dân ( lớp ) Thời gian:...
... hướngpháttriểnlựchọcsinh đề tài nghiên cứu II CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC BÀI THỰC HÀNH ĐỊA LÍ 12 THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH Khái niệm lựcNănglực ... dạy học với phươngpháp dạy học thực hành Địa lí lớp 12 theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinhgiáo viên thường hay sử dụng theo nhóm toàn lớp Các giáo viên cho rằng: dạy học -7- theo nhóm phát ... lí lớp 12 theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh - Phỏng vấn, trao đổi trực tiếp với số giáo viên giảng dạy địa lí trường THPT Nhận thức giáo viên dạy học thực hành Địa lí lớp 12 theođịnh hướng...
... bị Giáo viên - Bộ dụng cụ khí Họcsinh - Các ví dụ sử dụng dụng cụ khí III Hoạt động dạy học1. ổn định tổ chức Kiểm tra cũ 3.Bài HĐGV HĐHS *HĐ 1: Tìm hiểu dụng cụ đo kiểm tra - Yêu cầu họcsinh ... công II Chuẩn bị Giáo viên - Bộ dụng cụ khí Họcsinh - Các ví dụ sử dụng dụng cụ khí III Hoạt động dạy học1. ổn định tổ chức Kiểm tra cũ 3.Bài HĐGV *HĐ 1: Tìm hiểu phơng pháp cắt kim loại Ghi ... HĐHS Page Giỏo ỏn minh dy hc theo ch nh hng phỏt trin nng lc hc sinh - Mô tả cách ca từ kĩ thuật đục đến t đứng, cách đánh búa cho họcsinh quan sát - Quan sát giáo viên mô tả - Chỉ rõ lu ý...
... DẠY HỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH NHIỆM VỤ HIỂU THẾ NÀO LÀ NĂNGLỰC BIẾT SOẠN CÂU HỎI THEOĐỊNH ... HỎI THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 3 .1 CÁC PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC Dạy học nêu giải vấn đề Phươngpháp nghiên cứu trường hợp Phươngpháp ... SỐ NĂNGLỰC CHUNG CƠ BẢN Nănglực tự họcNănglực giải vấn đề Nănglực sáng tạo Nănglực tự quản lý Nănglựcgiao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ngôn ngữ Năng lực...
... hoạch dạy học môn cho năm học2 014 - 2 015 a Vai trò Hiệu trưởng Quán triệt Hướngdẫn thực nhiệm vụ năm học Bộ theo tinh thần công văn 4099; công văn số 11 60/SGDĐT-GDTrH ngày 22 /9 /2 014 Hướngdẫn ... hoạch dạy học tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm 01 năm thực KH giáo dục theođịnhhướngpháttriểnlực 4 Xây dựng kế hoạch dạy học môn cho năm học2 014 - 2 015 b Vai ... vụ học tập HS MỘT SỐ CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO (HOẠT ĐỘNG NGOÀI GiỜ LÊN LỚP) CUỘC THI KHOA HỌC KĨ THUẬT DÀNH CHO HỌCSINH TRUNG HỌC NĂM HỌC2 014 - 2 015 I Mục đích Khuyến khích học sinh...
... dung Nội dung n ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁTTRIỂN NL CỦA HS THỰC HÀNH: NỘI DUNG MÔN HỌC - PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC CHUNG (GQVĐ) Xác định lĩnh vực/môn học Xác định01 nội dung học tập/chuẩn đầu Xác định thành tố ... “Người học thành công, cá nhân tự tin sáng tạo, công dân hiểu biết động ” THÀNH TỐ CỦA NĂNGLỰCNănglựcđọc viết Cấu trúc lựcĐọc Viết Nănglực thành tố Ngữ pháp Nghe nhìn Từ Văn Nănglực tính toán ... báo cáo kết đánh giá 3 VIII Cơ hội pháttriểnlực GQVĐ qua nội dung chương trình MINH HỌA MINH HOẠ CƠ HỘI PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC QUA NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH MINH HOẠ CƠ HỘI PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC QUA NỘI...
... móc, pháttriển tư duy, không rèn luyện lập luận, trình bày toán Trên giải pháp để thực đổi theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh Vì lực điều kiện khách qua khác nên chắn viết không tránh khỏi ... chương, học kì năm học Thường dài từ 15 phút tiết Để rèn luyện tư sáng tạo kỉ trính toán học sinh, môn Toán nên cho họcsinh kiểm tra tự luận không nên kiểm tra trắc nghiệm trắc nghiệm dễ tạo đoán ... ảnh kết dạy - họcgiáo viên họcsinh mà tác động mạnh đến khâu trình dạy học Vì để thúc đẩy đổi PPDH không đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập họcsinh - Là giáo viên nên lựa chọn xác định hình thức...
... 07 :20 06:45 – 07:35 theo mùa 07 :25 – 08 :15 07:40 – 08:30 08 :20 – 09 :10 08:35 – 09 :25 09 :20 – 10 :10 09:35 – 10 :25 10 :15 – 11 :05 10 :30 – 11 :20 11 :10 – 12 :00 11 :25 – 12 :15 Câu hỏi: Chọn đáp án Trong ... 30 /11 /2 014 Nếu Việt Nam 12 ngày 30 /11 /2 014 thủ đô Tô-ky-ô Nhật Bản (múi +9) lúc 14 ngày 30 /11 /2 014 Nếu Việt Nam 12 ngày 30 /11 /2 014 thủ đô Niu Đê-li Ấn Độ (múi +5,5) lúc 10 30 phút ngày 30 /11 /2 014 ... Việt Nam 12 ngày 30 /11 /2 014 thủ đô Pa-ri Pháp (múi +1) lúc ……… ngày …………… Nếu Việt Nam 12 ngày 30 /11 /2 014 thủ đô Tô-ky-ô Nhật Bản (múi +9) lúc ……… ngày …………… Nếu Việt Nam 12 ngày 30 /11 /2 014 thủ...
... chuyên đề dạy học Về phươngpháp dạy học Có nhiều lực cần hình thành pháttriển cho họcsinh dạy học như: lực tự học; lựcphát giải vấn đề; lực sáng tạo; lựcgiao tiếp hợp tác; lực sử dụng công ... chức, hướngdẫn hoạt động họcsinh mà nhiều diễn biến tầm dự kiến giáo viên Về kĩ thuật tổ chức hoạt động họchọcsinhTheo quan điểm dạy họcđịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh, trình dạy - học ... vấn đề Họcsinhphát xác định vấn đề nảy sinh, tự đề xuất giả thuyết, giải pháp lựa chọn giải phápHọcsinh thực giải pháp để giải vấn đề Giáo viên họcsinh đánh giá Mức 4: Họcsinh tự lực phát...
... tả xác hình vẽ sinhhọc cách sử dụng bảng thuật ngữ sinhhọc đánh dấu mã số Nănglực thu Các phươngphápsinh học, vật lý hoá học: nhận xử lý Các phươngpháp tế bào học: Phươngpháp nhuộm 35 thông ... viên học sinh, xác định mức độ sau: 14 Mức 1: Giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giải vấn đề Họcsinh thực cách giải vấn đề theohướngdẫngiáo viên Giáo viên đánh giá kết làm việc họcsinh Mức 2: Giáo ... trọng đánh giá để giúp đỡ họcsinhphươngpháphọc tập Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc họcsinh báo...
... KT,ĐG theođịnhhướngpháttriểnlực HS có số khái niệm cần làm sáng tỏ KT,ĐG, lực, địnhhướngpháttriển lực, KT,ĐG theođịnhhướngpháttriểnlực HS, đề KT,ĐG theođịnhhướngpháttriểnlực HS ... 14 1.1 .2 Xu hướng đổi giáo dục giới chủ trương đổi giáo dục theođịnhhướngpháttriểnlực cho họcsinh Việt Nam 22 1. 1.3 Vai trò, ý nghĩa việc xây dựng đề kiểm tra theođịnhhướngpháttriển ... HS phát huy tối đa lực thân 1.1 .2. Xu hướng đổi KT,ĐG giáo dục giới chủ trương đổi KT,ĐG theođịnhhướngpháttriểnlực cho họcsinh Việt Nam Cùng với công đổi giáo dục theohướngpháttriển lực, ...
... lược pháttriểngiáo dục giai đoạn 2 011 – 20 20 ban hành kèm theo Quyết định 711 /QĐ-TTg ngày 13 /6 /2 0 12 Thủ tướng Chính phủ rõ: "Tiếp tục đổi phươngpháp dạy học đánh giá kết học tập, rèn luyện theo ... việc dạy họctheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh cần có giải pháp sau: III .1 Đổi phương pháp, hình thức dạy học Qua trải nghiệm thực tế thực dạy họctheohướngpháttriểnlựchọc sinh, tơi ... trình dạy học, thành phần phươngpháp dạy học Một kĩ thuật dạy học sử dụng nhiều phươngpháp dạy học khác Dưới số kĩ thuật dạy học sử dụng dạy họctheohướngpháttriểnlựchọcsinh mơn Sinh học: ...
... Bng 1: nng M2+ nc v cng ca nc cỏc ging nghiờn cu Nng M2+ G1 G2 G3 G4 G5 cng (mol/lớt) 3,48 .10 -3 1, 19 .10 -3 1, 94 .10 -3 2, 51. 10-3 2, 40 .10 -3 Ging (mgCaCO3/lớt) 348,00 11 9,00 19 3,50 25 0,50 23 9,50 ... A Al2O3.2H2O B Al2O3 v 3NaF.AlF3 C Al(OH)3 v Fe3O4 D Al2O3.2SiO2.2H2O Cõu 41: Thnh phn húa hc chớnh ca qung criolit l: A Al2O3.2H2O B Al2O3 v 3NaF.AlF3 C Na3AlF6 D Al2O3.2SiO2.2H2O Cõu 42: Vai ... 12 A1 (S s : 41 hc sinh) ti: Xõy dng h thng cõu hi húa hc lp 12 theo hng phỏt trin nng lc ca hc sinh Trang 19 TRNG THPT TRN PH GV: H XUN PHONG Lp 12 A3 Gii Khỏ Hc kỡ I 13 Hc kỡ II 15 + Lp 12 A2...
... VI 48 / 12 84 / 12 7 21 2 36 / 12 60 / 12 10 8 / 12 chọn chọn Câu 5: Thể đột biến nhiễm kép (2n -1- 1) giảm phân tạo giao tử có số NST (n -1- 1) với tỉ lệ A 50% B 75% C 25 % D 12 .5% HD: Thể đột biến (2n -1 -1) giảm ... 1/ 4 thấp(2KH) Bb x BB -> 1/ 2 BB : 1/ 2Bb (2KG) -> 10 0% đỏ (1KH) dd x Dd -> 1/ 2 Dd : 1/ 2dd (2KG) -> 1/ 2 tròn : 1/ 2 dài (2KH) => tæ hîp KG = 3x2x2 = 12 => tæ hîp KH = 2x1x2= Câu 16 : Mẹ có kiểu gen XAXa, ... chồng sinh đứa đầu lòng bị bệnh A 1/ 4 B 1/ 8 C 1/ 9 D 2/ 9 Bảng kết Câu Đáp án Câu Đáp án D 11 A A 12 C A 13 C C 14 D C 15 D B 16 A A 17 A D 18 B B 19 B 10 B 20 C IV Mức độ vận dụng cao Câu 1: Ở...