... Đặc biệt, học phải đôi với hành, kiến thức sách phải thể nghiệm vận dụng vào thực tiễn đời sống : “Theo điều học mà làm“ Có người học có khả lập công trạng thể điều học thành hành động, ... phương pháp học đôi với hành” Tham khảo đoạn văn sau: … “Nước ta giống nhiều nước khác Phương Đông, thời gian tồn chế độ phong kiến dài Thừa hưởng khung học thức trường ốc sách Trung Hoa, giáo dục ... đề " khác viết trên: • • • • vanbanbanluanvephephoc soan baibanluanvephephocbànluậnphéphọc soạn soan baibanluanvephephocvan mau viet nam • soan vanbanban luat vephep hoc,...
... quan tâm, bàn luận, Học quan trọng hành hay hành quan trọng học? La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp góp ý kiến xác đáng vấn đề Bànluậnphép học: Phép dạy, định theo Chu Tử Lúc đầu học tiểu học để bồi ... Thanh Ba) Bài làm 2: Từ Bànluậnphéphọc La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, nêu suy nghĩ mối quan hệ học “hành” Trong tấu gửi vua Quang Trung vào tháng năm 1791,ở phần “ Bànluậnphéphọc , La Sơn ... Minh sáng, sáng học thức uyên thâm, sáng việc làm, hi sinh người cho đất nước Bên cạnh Đại tướng Võ Nguyên Giáp học tập người xưa, lãnh đạo quân dân kháng chiến chống pháp đánh Mĩ Nhà nông học...
... điều học mà làm Như học mà chủ yếu để làm theo cho tốt Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: Học để hành, học với hành phải đôi: Học mà không hành học vô ích, hành mà không học hành không trôi chảy Vậy học ... phương pháp Sự học cần phải nâng cao, mở rộng không ngừng, người học phải biết cách học cho có hiệu quả; đặc biệt học phải đôi với hành Phương pháp học tập đắn học từ thấp đến cao Học rộng, nghĩ ... tính chất tảng Học từ dễ đến khó Khi học bài, người học phải biết tóm tắt nội dung để dễ nhớ, dễ thuộc, ta gọi làm dàn củng cố kiến thức: Phép dạy, định theo Chu Tử Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy...
... “thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu”, đỗ đạt, làm quan triều Lê sau từ quan dạy học gắn bó với công việc dạy học Nguyễn Thiếp hiểu mục đích thật việc học Có thể nói bànluậnphéphọc Nguyễn ... hai luận điểm bànluận mục đích việc học tác dụng việc học Với mục đích việc học tác giả đưa câu nói Đó cách so sánh vô hay hấp dẫn việc học giống mài ngọc thành đồ vật vậy, người không học thành ... hóa giáo dục Đảng Nhà nước ta Chúng ta áp dụng ý tưởng sáng suốt ông vào thực tế giáo dục Theo Nguyễn Thiếp, việc học phải kiến thức có tính chất tảng Học từ dễ đến khó Khi học bài, người học...
... Sơ đồ lập luận đoạn văn III RÈN LUYỆN KỸ NĂNG Cách đọc Đây tấu, cần đọc với tiết tấu chậm, rõ ràng, rành mạch Phân tích cần thiết tác dụng phương pháp học đôi với hành” Tham khảo đoạn văn sau: ... hưởng khung học thức trường ốc sách Trung Hoa, giáo dục nước ta thời gian không ngắn nặng nề lí thuyết Cách học theo kiểu ngày thực đáp ứng tốt nhu cầu phát triển nhanh sống… Phương pháp học đôi ... triển nhanh sống… Phương pháp học đôi với hành” mang lại hiệu cao Nhờ việc thực hành mà người học luôn kiểm tra kiến thức mình, từ phát huy sở trường, lực điều chỉnh hoạt động Hành cách tốt...
... thức, khắc sâu điều học Người có học mà ứng dụng điều học vào thực tế việc học trở thành vô ích Sau học lí thuyết bài tập để củng cố, sau tiết thí nghiệm thực hành kiến thức học khắc sâu Nếu tiết ... phương pháp học tập cho thích hợp: “Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc.Tuần tự tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử Học rộng tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm.” Có phương pháp học tập ... bản, chắn kết học tập nâng cao “nhân tài lập công Triều đình nhờ vững yên” Tóm lại, từ viếc tìm hiểu tấu Bànluậnphéphọc La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, em nhận thấy hai yếu tố học “hành” có...
... quan tâm, bàn luận, Học quan trọng hành hay hành quan trọng học? La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp góp ý kiến xác đáng vấn đề Bànluậnphép học: Phép dạy, định theo Chu Tử Lúc đầu học tiểu học để bồi ... giúp học tốt Ngày nay, bên cạnh người có ý thức học, kết hợp học với hành có nhiều học sinh, sinh viên học lấy hình thức, lấy tiếng người học mà gì, khong thấy sai học Mọi người từ bỏ lối học ... họcvấn thân áp dụng linh hoạt vào thực tế Bài làm 3: Từ nội dung Bànluậnphéphọc La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, em nêu suy nghĩ mối quan hệ học hành Từ xưa tới nay, mối tương quan chặt chẽ học...
... sống cạn nước -3- Nguyễn Thị Hà Lan Ngữvăn kì Hình Mình Xinh dạng rồng, đẹp, kì lạ khôi duyên ngô dáng Sự Vô dạy dân nghiệp địch, phong mở nhiều tục, nước phép lạ, nghi (Tài diệt trừ năng) yêu ... chửa bảy năm, bảy -7- Nguyễn Thị Hà Lan Ngữvăn kì tháng, bảy ngày sinh bầu Người chồng muốn đập vỡ ra, người vợ tiếc đem gác lên gác bếp Một lần làm nương về, hai người thấy tiếng cười đùa nhà, ... biển, 50 -2- Nguyễn Thị Hà Lan Ngữvăn kì người lại theo mẹ lên + Còn lại: giải thích nguồn non Người tôn gốc rồng cháu Tiên lên làm vua, lấy hiệu vua Hùng, lập nước Văn lang *Giải thích từ khó:...
... 03/01/2007 kiểm tra học kỳ I A/ Mục tiêu học: - Bài kiểm tra nhằm đánh giá đợc học sinh phơng diện sau: + Đánh giá việc nắm nội dung phần sách giáo khoa NgữVăn tập I giáoánngữvăn (2006-2007) ... tra cũ: Thế văn nghị luận? Yêu cầu văn nghị luận? C3 Bài mới: 35 giáoánngữvăn (2006-2007) 179 Hoạt động thầy Hoạt động trò Iii luyện tập: Cho h/s đọc văn H: Đây có phải văn nghị luận không ... - Gọi học sinh đọc lại văn II luyện tập: - Xác định luận cứ, luận điểm - Xác định cách lập luận? Bài 1: Xác định luận điểm, luận cách lập luậnvăn bản: Cần tạo + Luận điểm: Cần tạo + Luận cứ:...
... thuật ngữ * Bài tập 2: ( SGK, tr 88) a Các định nghĩa thuộc môn: Địa lí, Hoá học, Ngữ văn, Toán học - Các từ ngữ định nghĩa chủ yếu dùng văn khoa học, kĩ thuật, công nghệ Ghi nhớ: Thuật ngữ từ ngữ ... định nghĩa thuộc môn nào? ? Những từ ngữ định nghĩa chủ yếu dùng loại văn nào? - Các từ ngữ biểu thị: a Toán học b Vănhọc c Sinh học Vì phản ánh đặc tính, chất bên đối tượng * Bài tập ( SGK tr ... tiếp Giáo dục: Giáo dục học sinh có ý thức sử dụng ngôn ngữ Tiếng Việt cách sáng, có hiệu II Một số kĩ sống giáo dục - Giao tiếp: học sinh trao đổi, thảo luận đưa vấn đề văn - Ra định: Học sinh...
... dì cháu Bài tập : - Cách chế biến : bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Chất liệu làm bánh : bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh đậu xanh - Hình dáng bánh : bánh gối, bánh quấn ... giữ truyền thống văn hoáđậm đà sắc DT B.Chuẩn bị : - Giáo viên : Sách giáo khoa ngữvăn 6, sách giáo viên ngữvăn 6, GA, Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng; Tranh minh hoạ - Học sinh: Đọc, chuẩn ... Tiết 20 :Tập làm văn: Lời văn, đoạn văn tự A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Học sinh nắm vững đặc điểm lời văn, đoạn văn tự kkhi sử dụng để kể ngời, việc -Tích hơp với phần vănvăn Sọ Dừa, với phần...
... văn kỉ niệm đáng nhớ ngày khai trường ? V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học VI- HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học bài, soạn “Mẹ tôi” Tiết :Văn : Mẹ Tôi -Et- môn- đô-đơ A-mi-xi- A- Mục tiêu học: ... khó hiểu Còn đoạn văn sgk- ngữvăn có bố cục phần, ý xếp cách rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu +HS đọc đoạn văn – SGK ( 29 ) - So sánh văn Lợn cưới áo sgk Ngữ + Đoạn văn sgk văn với văn vừa đọc có giống ... V –HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Qua văn tác giả muốn đề cặp đến quyền lợi trẻ em? -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học soạn “Bố cục văn bản” Tiết 7:Tập làm văn : BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN...
... Sách giáo khoa Ngữvăn 12 – tập - Sách giáo viên Ngữvăn 12 – tập - Thiết kế dạy họcNgữvăn 12 – tập - Thiết kế giảng Ngữvăn 12 – tập - Giới thiệu giáoánNgữvăn 12 – tập - Bài tập Ngữvăn ... Sách giáo khoa Ngữvăn 12 – tập - Sách giáo viên Ngữvăn 12 – tập - Thiết kế dạy họcNgữvăn 12 – tập - Thiết kế giảng Ngữvăn 12 – tập - Giới thiệu giáoánNgữvăn 12 – tập - Bài tập Ngữvăn ... giáo khoa Ngữvăn 12 – tập - Sách giáo viên Ngữvăn 12 – tập - Thiết kế dạy họcNgữvăn 12 – tập - Thiết kế giảng Ngữvăn 12 – tập - Giới thiệu giáoánNgữvăn 12 – tập - Bài tập Ngữvăn 12 –...
... Sách giáo khoa Ngữvăn 11 – tập - Sách giáo viên Ngữvăn 11 – tập - Thiết kế dạy họcNgữvăn 11 – tập - Thiết kế giảng Ngữvăn 11 – tập - Giới thiệu giáoánNgữvăn 11 – tập - Bài tập Ngữvăn ... Sách giáo khoa Ngữvăn 11 – tập - Sách giáo viên Ngữvăn 11 – tập - Thiết kế dạy họcNgữvăn 11 – tập - Thiết kế giảng Ngữvăn 11 – tập - Giới thiệu giáoánNgữvăn 11 – tập - Bài tập Ngữvăn ... Sách giáo khoa Ngữvăn 11 – tập - Sách giáo viên Ngữvăn 11 – tập - Thiết kế dạy họcNgữvăn 11 – tập - Thiết kế giảng Ngữvăn 11 – tập - Giới thiệu giáoánNgữvăn 11 – tập - Bài tập Ngữ văn...
... V-HĐ5:Đánh giá(3 phút) Bài soạn ngữvăn Năm học: 08-09 Nguyễn Văn Chung -Tìm từ ghép phụ từ ghép đẳng lập Cho biết nghóa VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) Bài soạn ngữvăn Tiết 4:Tập làm văn : Năm học: 08-09 ... –HĐ5:Đánh giá(3 phút) -Qua văn tác giả muốn đề cặp đến quyền lợi trẻ em? -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học soạn “Bố cục văn bản” 14 Bài soạn ngữvăn Năm học: 08-09 Nguyễn Văn ... -Gv đánh giá tiết học VI-HĐ6:Dặn dò(2 phút) -VN học soạn “Cuộc chia tay búp bê” 11 Bài soạn ngữvăn Năm học: 08-09 Nguyễn Văn Chung Tuần Tiết 5-6 :Văn : CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ - Khánh...
... Vì văn lấy tên Nghệ thuật văn này? (HS đặt tên khác cho Lập luận chặt chẽ, xác thực, giàu cảm văn bản.) - GV: Nghệ thuật lập luận vănxúc nhiệt tình nhà văn * Ghi nhớ ( Sách giáo khoa) giúp em học ... Một số từ ngữ, thích SGK Tìm luận điểm, luận * Luận điểm: Chiến tranh hạt nhân - GV: Tìm hệ thống luận điểm, luận hiểm hoạ khủng khiếp đe doạ toàn thể loài ngời sống trái + Luận điểm văn làđất, ... GV: Cảm nghĩ em sau học IV Luyện tập xong văn bản? - HS vận dụng kiến thức học trả lời C Hớng dẫn học nhà - Yêu cầu học sinh nắm kiến thức toàn học thuộc ghi nhớ SGK - Soạn bài: Các phơng châm...
... dung I Văn khoa học ngôn ngữ khoa học -Giáo viên đưa văn khoa 1 .Văn khoa họchọc Yêu cầu học sinh nhận xét -Văn khoa học gồm ba loại chính: văn chuyên sâu, văn khoa họcgiáo khoa , văn khoa học ... Ngôn ngữ khoa học: -Ngôn ngữ khoa học gì? -Ngôn ngữ khoa học ngôn ngữ dùng văn khoa học (kể giao tiếp truyền thụ kiến thức khoa học: Khoa học tự nhiên: Toán, Vật lí, Hoá học, Sinh học; Khoa học ... Ý KIẾN BÀNVỀVĂNHỌC A MỤC TIÊU: Giúp học sinh: -Nâng cao tri thức nghị luậnvănhọc Có kỹ vận dụng tổng hợp thao tác nghị luậnvăn nghị luận -Biết cách làm nghị luận ý kiến bànvănhọc B PHƯƠNG...
... GV giảng mở rộng: Ngày trường học đề hiệu “Tiên học lễ, hậu họcvăn nghóa muốn học tốt văn hoá trước hết phải học đạo đức, học làm người sau học tới văn hoá có họcvăn hoá tốt Trường THPT Đònh ... Mục đích chân việc học: - Học để làm người Tác giả phê phán lối học lệch lạc sai trái, tác hại lối học này: Trang GiáoánNgữvăn Nguyễn Thu Hường - GV: Tác giả phê phán lối học lệch lạc sai trái ... vực Trang GiáoánNgữvăn Nguyễn Thu Hường giáo dục - GV: Bàihọc hôm đoạn trích trước hai phần nữa: + Phần 1: Bàn quân đức: Mong nhà vua có lòng tu đức, lấy họcvấn mà tăng thêm tài học mà có...