... người : 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC *phương pháp :Thảo luận nhóm, chia nhóm tổ nhóm Tổ câu1 Tô’ câu2 Tổ Quanniệmđạođức : câu Tổ câu a, Đạođức ? HĐ I ... tổ cho Đạođức hệ thống quy tắc HS làm 15 ph chuẩn mực xã hội mà nhờ TổI Đạođức ? Cho Ví dụ ? người tự giác điều hành vi TổII Phân biệt điều chỉnh mìnhcho phù hợp với lợi ích hành vi đạođức , ... ,ổ định phát triển c Đối với xã hội : Xã hội phát triển bền vững Củng cố :_ Quanniệmđạođức ntn ? _ Vai trò đạođức phát triển gia đình , cá nhân , xã hội ntn ? HĐ tiếp nối: Học làm tập : ,...
... b Thế giới quan dv thếgiới quan dt : _ cho hs thảo luận nhóm _Thế giới quan vật: vc lacái _ tgq dv ? (trang 6/cc) có trước ,cái định yt tg vật chất vc………… yt _ tgq dt ? tồn khách quan, độc lập ... V Tiến trình dạy học : 1.Kiểm tra cũ : Bài : giới thiệu mở đầu Dạy : Hoạt động giáo viên Nội dung học học sinh Hđ :1 1.Thế giới quan phương pháp Gv cho vd dv,dt luận: _ cho hs thảo ... triết học: _ tgq gì?(người ta xem xét _Triết học hệ thống quan svht ntn ? điểm lí luận chung giớivà vị _ ppl ? (là lý luận theo trí người tg quan điểm tr học ?) _Tr.h có vai tro tgq ,ppl chung _...
... đặc thù GTN ? _Con người hạn chế tác hại lũ lụt không ?Bằng cách ? 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu học HOẠT ĐỘNG GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ I: Thế giới vật chất luôn * Thảo luận nhóm theo bàn vận động: ... triển k/n dùng để … Phát triển khái niệm dùng để lạc hậu ) khái quát vận động theo _ Em nêu vài VD phát triển chiều hướng tiến lên từ thấp đến NN,CN , đời sống nhân dân ? cao,từ đơn giản đến phức...
... mặt đối * Do SVHT luôn vận lập đấu tranh ? động nên chúng tác động ( Do SVHT vận động lẫn nhau ,bài trừ gạt bỏ Đó tác động lẫn ) đấu tranh mặt đối _ Nguyên nhân phát triển lập ? ( đấu tranh _Sự ... Học làm BT :4,5 _ Chuẩn bị + Thế chất & lượng SVHT ? + Cách thức vận động , phát triển SVHT ? + Quan hệ chất & lượng ntn? ...
... trả lời Con người tự tìm công cụ lao động Nhờ công cụ công cụ lao động lao động mà người tự tách Chỉ có người biết sử dụng khỏi giới loài vật Từ công cụ lao động Nhờ công cụ lịch sử loài người ... mục a Tô’ mục b Tổ mục c Tổ mục d a Con người sáng tạo lịch sử HĐ I :Đọc câu hỏi cho tổ cho : HS làm 20 ph Con người tự tìm công Tổ Con người sáng tạo lịch cụ lao động sử ntn ? Cho ví dụ ? ... Tiến trình dạy học : Điểm danh : SS Kiểm tra : _ Trả thi học kỳI 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC *phương pháp :Thảo luận nhóm, 1.Con người chủ thể lịch chia...
... triển toàn diện người : HĐ tiếp nối: Học làm tập : 4/60 Chuẩn bị mới; Quanniệmđạođức _ Quanniệmđạođức ntn ? _ Vai trò đạođức phát triển gia đình , cá nhân , xã hội ntn ? ... câu hỏi cho tổ Một xã hội thống văn minh với nhân đạo ntn ? Một xã hội thống văn minh với nhân đạo xã hội chủ nghĩa Xây dựng xã hội công bằng, dân chủ , văn minh, người có sống ấm no , hạnh phúc ... thấp đến cao minh với nhân đạo xã hội chủ Theo quy luật tiến hoá lịch nghĩa sử Xây dựng xã hội công bằng, Một xã hội thống văn dân chủ , văn minh, người có minh với nhân đạo xã hội chủ sống ấm...
... trị sáng Thựchiện tốt nghĩa đạođức cao đẹp mà người vụ đạođức Thực tốt đạt Là phẩm chất, giá trị chuẩn mực đạođức làm người người.) ( Người có nhân phẩm thường biểu tốt : Có lương tâm sáng ... thường biểu tốt : Có lương tâm sáng Thựchiện tốt nghĩa vụ đạođức Thực b Danh dự :Là nhân phẩm dược tốt chuẩn mực đạo xã hội công nhận đánh giá đức. ) HĐ II Gọi HS lên trảlời TổII Danh dự gì? Cho ví ... ntn ? Lương tâm ? Làm để trở thành người có lương tâm? 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS *phương pháp :Thảo luận NỘI DUNG BÀI HỌC 3.Nhân phẩm danh dự : nhóm, chia nhóm tổ nhóm Tổ...
... cần ) Là khả đánh giá dvà điều chỉnh hành vi đạođức mối quan hệ với người Tổ III Lương tâm ? Cho ví khác xã hội dụ ? HS trả lời(Là khả đánh giá dvà điều chỉnh hành vi đạođức mối quan hệ b Làm ... , đạođức người có lương tâm? HS trả lời _ Thực đầy đủ nghĩa vụ (_ Thường xuyên rèn luyện , tu thân cách tự nguyện dưỡng , tư tưởng , đạođức _ Thực đầy đủ nghĩa vụ _ Bồi dưỡng tình cảm sáng ... _ Vai trò đạođức phát triển gia đình , cá nhân , xã hội ntn ? 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC *phương pháp :Thảo luận nhóm, Nghĩa...
... TGQ PPL ntn ? (HS trả lời TGQ phải với quan điểm DVBC Thì PPL phải với quan điểm biện chứng vật ) 4.Củng cố : _ TGQ phải với quan điểm DVBC _ PPL phải với quan điểm biện chứng vật _PPL vật biện ... đặc tính SVHT khác 5.HĐ tiếp nối : _ Làm BT SGK : 4,5/11 Chuẩn bị 2/12 + GTN tồn khách quan + Các quanniệm GTN ... thống (HS trả lời chứng Là nói đến nguên tắc quan điểm chung nguyên tắc phạm vi rộng lớn TGQ _ PPL vật biện chứng Là nói đến lĩnh vực hệ thống nguên tắc quan điểm chung TGQ _ PPL vật biện.) b.Sự...
... thiệu cho HS GTN quan Thảo luận nhóm theo bàn *GTN :Bao gồm vật Gọi HS trả lời tượmg & người _ GTN bao gồm ? _ Các quanniệm tâm a, Các quanniệm GTN : GTN ntn ? _Các quanniệm tâm GTN thần ... quanniệm GTN : GTN ntn ? _Các quanniệm tâm GTN thần linh, thượng đế _Các quanniệm vật GTN tạo ntn ? _ Các quanniệm vật * HĐ II: GTN có sẵn , tự có ,là GV Đưa VD nghiêng nguyên nhân tồn phát ... trường tự nhiên & phát triển với môi trường tự nhiên 4.Củng cố : _ GTN ? Khái niệmquanniệm ? _Các SVHT khách quan vận động &phát triển ntn ? 5HĐ tiếp nối: _Làm BT SGK 1,3/18 _Chuẩn bị mục...
... ? ( HS trả lời giác quan gọi cảm giác từ óc c Con người nhận thức , cải tạo người nhận biết SVHT ) giới khách quan : _ Con người nhận thức giới khách quan Nhưng giới khách quan vô tận nên người ... giới khách quan vật ( HS SVHT vận động , tượng giới khách phát triển theo quy luật vốn có quan vận động phát triển theo ) quy luật riêng vốn có chúng người cải tạo hết giới khách quan 4.Củng ... bắt đầu qua trình tiến hoá lâu dài người ? ? ( HS trả lời vượn người theo a Con người sản phẩm quan điểm vật biện chứng ) GTN : _ Vì nói người sản Bản thân người sản phẩm phẩm GTN ? (HS trả lời...
... tra :_Trình bày k/n vận động & phát triển ? Các hình thức vận động Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC * Thảo luận nhóm theo bàn Thế mâu thuẫn ? , gọi HS trả lời ... lập liên hệ gắn bó chặt chẽ vừa đấu tranh lẫn với , làm tiền đề tồn cho ) - Em cho VD để làm sáng tỏ b Sự thống mặt đối hai mặt đối lập thống với lập : ? Hai mặt đối lập liên hệ gắn bó với , ... động * Do SVHT luôn vận tác động lẫn ) động nên chúng tác động _ Nguyên nhân phát triển lẫn nhau ,bài trừ gạt bỏ Đó ? ( đấu tranh đấu tranh mặt đối mặt đối lập ) lập _ Em cho VD MT _Sự đấu tranh...
... đổi b Chất mớí đời lại quy định chất Lớp10 lên lớp 11 lượng Ví dụ : Lớp IO lượng biến đổi kiến chất , kiến thức lớp IO thức lớp 11 cao kiến lượng thức lớp10 ) * Các SVHT có chuyển hoá biện chứng ... 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC * Thảo luận nhóm theo bàn Chất : gọi HS trả lời Là thuộc tính ... Lượng có 2H , lời lượng thuộc tính 1S , 4O , vốn có SVHT nói lên trình độ phát triển , quy mô, số Quan hệ biến đổi chất lượng … lượng : HĐ II: * Các SVHT luôn vận động _ Các em cho VD biến đổi biến...
... HĐ I : _ Nhận thức làgì ? ( HS trả lời * Nhận thức trình phản ánh Nhận thức trình phản ánh SVHT giới khách quan SVHT giới khách quan vào óc người , vào óc người , để tạo nên hiểu biết chúng ... 2 Kiểm tra : _ Trả kiểm tra tiết _ 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC *phương pháp : Thảo luận nhóm, Thế nhận thức ? đặc vấn đề , ... ) + GV :Nhận thức cảm tính nhận thức trực quan sinh động Là nhờ cảm giác nhận thức a.Nhận thức cảm tính : Là trực tiếp Cảm giác , tri giác , giác quan tiếp xúc trực tiếp biểu tượng với SVHT,...
... _ Khái niệm nhận thức ? Khái niệmthực tiễn ? _ Cáchình thức thực tiễn ? Cho ví dụ ? _ Nhận thức cảm tính ? Nhận thức lý tính ? 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC ... Mục đích cuối nhận tiễn thúc đẩy nhận thức phát thức nhằm cải tạo thực triển cao đặc yêu khách quan đáp ứng nhu cầu vật cầu mớithúc đẩy nhậnthức phát chất tinh thần người triển ) d Thực tiễn ... HĐ tiếp nối: _ Học làm tập : 1,2,5/44 Chuẩn bị mục :3/40 _Tồn xã hội ? _ Môi trường tự nhiên _ Dân số ? _ Phương thức sản xuất gì? ...