0

giáo án bàn tay nặn bột bài hoá 8 bài tính theo công thức hoá học

Giáo án bàn tay nặn bột  môn hóa học học lớp 8

Giáo án bàn tay nặn bột môn hóa học học lớp 8

Hóa học

... bạc màu Bài tập 3: Nêu vài ví dụ tượng vật lý tượng hoá học mà ta thường gặp sống ngày? Hoạt động học sinh Bài tập 1: Ở tượng hoá học có tạo chất Nội dung Bài tập 2: - Hiện tượng hoá học: b, ... thiệu bài: Chúng ta biết phản ứng hoá học Tuy nhiên lúc phản ứng hoá học xảy ra? Dấu hiệu phản ứng hoá học gì? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu mục III IV 13 - Tiến trình dạy: Tg 1’ 5’ Hoạt động giáo ... hiệu ứng hoá học xảy ra? * Nhận biết có phản ứng hoá nhận biết có học xảy dựa vào dấu hiệu phản ứng - Nhấn mạnh: Những tính có chất tạo thành Chất hoá học xảy chất khác mà ta dễ nhận là: có tính...
  • 23
  • 13,617
  • 91
Giáo án bàn tay nặn bột  môn hóa học lớp 9

Giáo án bàn tay nặn bột môn hóa học lớp 9

Hóa học

... dạy học: cho nhóm + Bút dạ, bảng phụ +Chuẩn bị mẫu phân bón hóa học - Phương án tổ chức lớp học : cá nhân, nhóm, lớp; Bàn tay nặn bột 2.Chuẩn bị HS : Theo nhóm chuẩn bị mẫu phân bón hóa học & ... nước - Phương án tổ chức lớp học: thực hành, thảo luận nhóm; bàn tay nặn bột Chuẩn bị HS: - Tính chất hố học kim loại - Đọc trước cách tiến hành thí nghiệm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình ... kiến ban đầu kiến thức rút kiến thức - Giáo viên nhận xét chốt ý kiến - Theo dõi ghi vào thực dãy hoạt động hóa học hành kim loại II Ý nghĩa dãy hoạt động hóa học kim loại - u cầu học sinh dựa vào...
  • 34
  • 12,616
  • 41
Giáo án dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột môn hóa học lớp 9 (FULL)

Giáo án dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột môn hóa học lớp 9 (FULL)

Hóa học

... đoán tính chất hoá học nhôm Hs đưa nhiều dự đoán khác Sau dự đoán đầy đủ nhất: Căn vào tính chất hoá học kim loại, vị trí nhôm dãy hoạt động hoá học dự đoán: nhôm có tính chất hoá học kim loại nói ... với kim loại, tính háo nước) Phương pháp sản xuất H2SO4 công nghiệp 2.Kĩ - Quan sát thí nghiệm, rút tính chất hoá học axit nói chung - Dự đoán, kiểm tra kết luận tính chất hoá học HCl, H2SO4 ... chất hóa học sắt từ vị trí sắt dãy hoạt động hóa học tính chất hóa học kim loại HS làm việc theo nhóm nêu tính chất hóa học sắt HS thảo luận thống ý kiến chung Có thể dự đoán sau: Sắt có tính chất...
  • 72
  • 16,687
  • 76
Giáo án Bàn tay nặn bột ( môn TNXH lớp 2)

Giáo án Bàn tay nặn bột ( môn TNXH lớp 2)

Lớp 2

... Dặn dò: - Gv tổng kết bài, gdhs - Chuẩn bị bài: “Tiêu hóa thức ăn” - Nhận xét tiết học TUẦN 6: Đàm Ngân 15 Tiểu học Hoàng Hoa Thám Giáo án lớp 2A 2014 Năm học 2013- TIÊU HÓA THỨC ĂN I Mục tiêu - ... Ngân ta? - HS tiếp tục viết dự đoán vào Ghi chép khoa học (GCKH): Tiểu học Hoàng Hoa Thám Giáo án lớp 2A 2014 Năm học 2013Câu hỏi Cách Dự đoán Kết luận Có - Cơ tay, TH - Quan loại chân, sát hình ... mang , vác nặng , học đeo cặp hai vai - Lắng nghe Củng cố – dặn dò: - Giáo dục HS biết bảo vệ xương - GV nhận xét tiết học - Dặn HS thực hành tốt học Đàm Ngân Tiểu học Hoàng Hoa Thám Giáo án lớp...
  • 20
  • 49,003
  • 442
Giáo án bàn tay nặn bột (môn sinh học lớp 6)

Giáo án bàn tay nặn bột (môn sinh học lớp 6)

Sinh học

... Điều chỉnh ánh sáng - Bước 2: Đặt tiêu lên bàn kính, dùng kẹp giữ (khơng để ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp vào gương) - Bước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ từ vặn ốc to theo chiều kim ... sát,các thao tác trình bày khoa học thí nghiệm 3.Thái độ : Giáo dục ý thức nhiên bảo vệ TV, hoa, ham mê tìm hiểu thơng tin khoa học II.Chuẩn bị giáo viên học sinh : 1 .Giáo viên : + Tranh ghép phận ... trình bày khoa học thí nghiệm 3.Thái độ : Giáo dục lòng say mê môn học bảo vệ thực vật II.Chuẩn bò giáo viên học sinh : 1 .Giáo viên : -Tranh vẽ: H 40.1, 2, A, B trang 132, 133 SGK 2 .Học sinh : -...
  • 24
  • 14,122
  • 68
Giáo án bàn tay nặn bột  môn khoa học lớp 4 (HKI)

Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKI)

Lớp 4

... có tính chất gì, bước vào học ngày H.Ư: Nước có tính chất gì? hơm nay, bài: Nước có tính chất gì? Biểu tượng ban đầu HS: GV u cầu học sinh ghi lại hiểu biết ban đầu vào vỡ ghi chép khoa học tính ... người lớn, … - HS trả lời theo suy nghĩ TUẦN 11: Bài 21 : BA THỂ CỦA NƯỚC Áp dụng PP Bàn tay nặn bột I.MỤC TIÊU: - thể nước ( lỏng , rắn , khí ) tính chất nước tồn ba thể ... ĐỘNG DẠY HỌC: 1.KIỂM TRA BÀI CŨ:: -Nước có tính chất gì? BÀI MỚI: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Tình xuất phát nêu vấn đề: ?( HS trả lời : dạng lỏng , dạng khói , - GV hỏi : theo em,...
  • 32
  • 58,251
  • 623
Giáo án bàn tay nặn bột  môn khoa học  lớp 4 (HKII)

Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 4 (HKII)

Lớp 4

... đầu Chẳng hạn:- Có ánh sáng ta nhìn vào ghi chép khoa học thấy vật - Ánh sáng xun qua số vật - Ánh sáng giúp cối phát triển - Khơng có ánh sáng, ta khơng nhìn thấy vật - Ánh sáng q mạnh có hại ... sáng + Vật tự phát sáng : Mặt trời, lửa,… + Vật chiếu sáng : Mặt trăng, bàn ghế , … - Nêu số vật cho ánh sáng truyền qua số vật khơng cho ánh sáng truyền qua - Nhận biết ta nhìn thấy vật có ánh ... chính: - Ánh sáng có giúp cối phát - Ánh sáng truyền ntn? triển khơng? - Ánh sáng truyền qua vật -Chẳng hạn: HS đề xuất phương khơng truyền qua vật nào? án - Mắt nhìn thấy vật khơng có ánh + Làm...
  • 25
  • 68,447
  • 899
Giáo án bàn tay nặn bột  môn khoa học lớp 5

Giáo án bàn tay nặn bột môn khoa học lớp 5

Lớp 5

... nguồn gốc , tính chất , công dụng , cách bảo quản đồ dùng cao su -Theo dõi - Về học chuẩn bị : Chất dẻo * Nhận xét tiết học - TUẦN 19: Bài 37:DUNG DỊCH (Bài áp dụng ... Bước 5: Kết luận, kiến thức mới: - Giáo viên tổ chức cho nhóm báo cáo kết - Giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức - HS rút kết luận: ... - TUẦN 13 BÀI 26: ĐÁ VÔI I.MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS hiểu tính chất đả vôi - Kĩ năng: Nêu tính chất đá vôi II.PHƯƠNG ÁN TÌM TÒI: - Phương pháp thí nghiệm III.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Mỗi nhóm:...
  • 28
  • 52,855
  • 553
Giáo án bàn tay nặn bột  môn TNXH lớp 1

Giáo án bàn tay nặn bột môn TNXH lớp 1

Lớp 1

... nhận xét, cho điểm 3 .Bài mới: a Giới thiệu bài: - GV nêu u cầu học b Nội dung: * Hoạt động 1: Phương pháp bàn tay nặn bột Bước 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( giới thiệu bài) ? Kể tên loại gà ... xét học Dặn dò - Dặn dò em nhà học - Chuẩn bị sau - Học sinh nêu tên vừa học - Nghe - Nghe thực nhà - TUẦN 23 : CÂY HOA I MỤC TIÊU : * Giúp học học sinh : - Sau học ... Cách tiến hành : dán phiếu lên bảng, tổ tìm nhiều câu tổ thắng -Học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm: -Ở đất, ruộng -Hoa mai, hoa lan -Trang trí, bán, làm nước hoa… - HS đánh dấu x vào câu...
  • 11
  • 51,061
  • 358
Giáo án bàn tay nặn bột  môn TNXH lớp 2

Giáo án bàn tay nặn bột môn TNXH lớp 2

Lớp 2

... bụng, ỉa 3/ Bài mới: chảy để học tập tốt a- Giới thiệu bài: GV bắt cho lớp hát “ Bàn tay sạch” Trong hát bàn tay bị lớp chê ngay? Tại bàn tay bẩn bị lớp chê? - HS hát Hàng ngày đơi bàn tay ta làm ... Hàng ngày đơi bàn tay ta làm nhiều - Bàn tay bẩn bị lớp chê việc như: học bài, chơi bi, cầm thức ăn, … Nếu tay ta khơng - Vì bàn tay bẩn làm cho ta ăn, cầm thức ăn đưa vào miệng uống khơng đưa ... Dặn dò: - Gv tổng kết bài, gdhs - Chuẩn bị bài: “Tiêu hóa thức ăn” - Nhận xét tiết học 15 - TUẦN TIÊU HĨA THỨC ĂN I Mục tiêu - Nói sơ lược biến đổi thức ăn miệng, dày...
  • 35
  • 30,812
  • 241
Giáo án bàn tay nặn bột  môn TNXH lớp 3

Giáo án bàn tay nặn bột môn TNXH lớp 3

Lớp 3

... dạ, màu vẽ, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: (Sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột HĐ 2) TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3’ 1.Kiểm tra cũ: + Em kể tên vài loại hoa?Nêu - HS trả lời ... Củng cố – dặn dò: -HS đọc lại học - Dặn HS học - Nhận xét tiết học 3’ * Rút kinh nghiệm - TUẦN : BÀI 12: CƠ QUAN THẦN KINH I-MỤC TIÊU: - Kiến thức: HS kể tên, vị trí nêu ... thư giãn ( ghi vào TH ) -HS làm việc theo nhóm : Tổng Bước : Đề xuất câu hỏi phương án hợp ý kiến cá nhân để đặt câ hỏi theo nhóm tìm tòi -GV cho HS làm việc theo nhóm -GV chốt lại câu hõi nhóm:-Các...
  • 25
  • 44,474
  • 334
Giáo án bàn tay nặn bột  môn sinh học lớp 8

Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 8

Lớp 8

... động tiêu hoá hoá học TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát - GV đặt vấn đề sau kiểm tra cũ tiêu hoá dày: Sau tiêu hoá dày, có loại chất thức ăn cần tiêu hoá tiếp? Các chất tiêu hoá ruột ... thực tế, khắc sâu kiến thức cho người học - BÀI 28 TIÊU HOÁ Ở RUỘT NON MỤC TIÊU: - Trình bày trình tiêu hoá ruột non, bao gồm: + Các hoạt động tiêu hoá + Các quan hay tế ... báo kết ? Vậy hoocmôn có tính chất nào? - Các nhóm đưa dáp án ? Dựa vào tính đặc hiệu hoocmôn, giấy A4 dự đoán xem hoocmôn tác dụng theo chế - Đáp án đúng: nào? (a): tính đặc hiệu - Mở rộng:...
  • 14
  • 14,749
  • 92
Giáo án bàn tay nặn bột  môn sinh học học lớp 9

Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học học lớp 9

Sinh học

... họa Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’) -Học bài, làm tập 4/sgk-165 -Tìm hiểu : Từ ngun nhân gây nhiễm mơi trường , đề biện pháp khắc phục ? -Kẽ sẵn bảng 55/sgk-1 68 vào tập IV ... ý thức giữ gìn bảo vệ, sử dụng phát triển hợp lí dạng tài ngun II.CHUẨN BỊ: - Tranh vẽ hình 58. 1, 58. 2; - Phiếu học tập; - Bảng phụ; - HS kẻ sẵn bảng 58. 3 vào thực hành III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: ... ? Nêu biện pháp sử dụng hợp lý nguồn tài ngun đất, nước, rừng ? Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’) -Học bài, biết áp dụng biện pháp sử dụng hợp lý nguồn tài ngun vào thực tiễn...
  • 14
  • 13,724
  • 51
Giáo án bàn tay nặn bột  môn sinh học 6

Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học 6

Sinh học

... chức hoa 35 Bài 29: Các loại hoa 36 Ơn tập 37 Kiểm tra học kì I 38 Sửa kiểm tra học kì I Học kì II: 18 tuần (36 tiết) Tiết Bài Chương VI: Hoa sinh sản hữu tính 39 Bài 30: Thụ phấn 40 Bài 30: Thụ ... (tiếp theo) 41 Bài 31: Thụ tinh, kết tạo hạt Chương VII: Quả hạt (6 tiết) 42 Bài 32: Các loại 43 Bài 33: Hạt phận hạt 44 Bài 34: Phát tán hạt 45 Bài 35: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm 46 Bài ... kết vè có hoa 47 Bài 36: Ơn tập tổng kết có hoa (tiếp theo) Chương VIII: Các nhóm thực vật (12 tiết) 48 Bài 37: Tảo 49 Bài 38: Rêu – Cây rêu 50 Bài 39: Quyết – Cây dương xỉ 51 Bài 40: Hạt trần...
  • 55
  • 17,655
  • 151
Giáo án bàn tay nặn bột  môn sinh học lớp 7

Giáo án bàn tay nặn bột môn sinh học lớp 7

Sinh học

... ý thức bảo vệ đa dạng sinh học - Khơi gợi niêm say mê, yêu thích môn học II PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàn tay nặn bột III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát GV: Ngoài châu chấu học ... Thái độ - Khơi gợi niêm say mê, yêu thích môn học - Có ý thức bảo vệ môi trường nước III PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp bàn tay nặn bột IV TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Bước - Đưa tình xuất phát - GV yêu cầu ... gì? - HS: Xử lý rác thải hữu - HS so sánh kết với nhóm khác với dự đoán ban đầu; rút kết luận Bước - Kết luận, hệ thống hóa kiến thức HS khẳng định kiến thức vừa thu được: + Ngành Giun đốt đa...
  • 14
  • 16,825
  • 104

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008