... trình sư phạm.a. Khách thể, chủ thể giáo dục. b. Mục đích giáo dục, nội dung giáo dục. c. Phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục. d. Kết quả giáo dục. e. Cả a,b,c,d.*Câu 3: Giáodục ... của:a. Quá trình sư phạm – đối tượng của giáodục học. b. Quá trìnhgiáodục – 1 bộ phận của quá trình sư phạm.c. Quá trình dạy học - 1 bộ phận của quá trình sư phạm.d. Giáodục – 1 hiện ... học. d. Cả a, b, c.*Câu 18: Qúa tình sư phạm là sự thống nhất của hai quá trình bộ phận, đó là:a. Quá trình dạy và quá trình học. b. Quá trình DH và quá trình GD.*c. Quá trình GD và quá trình...
... Hiếu Học phần: Giáodụchọcđại cương Chương 5: MỤC ĐÍCH, TÍNH CHẤT VÀ NGUYÊN LÝ GIÁO DỤCBài/Mục: 2. Tính chất của nền giáodục Việt Nam 2.4 Tính khoa học và hiện đại 3. Nguyên lý giáo dục ... tính khoa học và hiện đại của giáodục - Biết được khái niệm nguyên tắc giáodục - Hiểu được khái niệm nguyên lý giáo dục - Phân biệt được: Nguyên tắc giáodục và nguyên lý giáo dục - Trình bày ... dục 2. Tính chất của nền giáodục Việt Namd. Tính khoa học và hiện đại 3. Nguyên lý giáo dục a. Khái niệm nguyên lý giáo dục b. Nội dung nguyên lý giáo dục + Nguyên lý học đi đôi với hành- Lắng...
... …1.2. Giáodụchọc chuyên ngành- Lý luận và phương pháp dạy học các môn học- Giáo dục học đặt biệt- Giáodụchọc mầm non- Giáodụchọc phổ thông- Giáodụchọc nghề nghiệp- Giáodục ... dục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáodục lao động. Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chứng với nhau.- Nội dung giáodục Nội dung giáodục là hệ thống ... xuất, kinh doanh, dịch vụ, cơ sở giáodục khác.2.4. Giáodụcđạihọc * Giáodụcđạihọc bao gồm:1/ Đào tạo trình độ cao đẳng được thực hiện từ hai đến ba năm học tùy theo ngành nghề đào tạo...
... 66G(GD(-!9TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP.HCMTS.HỒ VĂN LIÊNBÀI GIẢNGGIÁO DỤCHỌCĐẠI CƯƠNGTP.HCM,20091HƯỚNG DẪN HỌC TẬP CHƯƠNG 1m2?-<!54/ ... $(##+((-$#D -40Chương 1GIÁO DỤCHỌC LÀ M)T KHOA HỌC ... 8& &035Chương 2VAI TRÒ CỦA GIÁODỤC ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THÀNHVÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCHN=:bc=:ZGd;=Wec=N%5$fK)g$%&$"5"%"G"(...
... …1.2. Giáodụchọc chuyên ngành- Lý luận và phương pháp dạy học các môn học- Giáo dục học đặt biệt- Giáodụchọc mầm non- Giáodụchọc phổ thông- Giáodụchọc nghề nghiệp- Giáodục ... dục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáodục lao động. Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chứng với nhau.- Nội dung giáodục Nội dung giáodục là hệ thống ... tiêu giáodục thể hiện ở từng bậc học, cấp học, ngành học ở các giai đoạn nhất định như là mục tiêu giáodục mầm non, phổ thông (mục tiêu giáodục tiểu học, THCS, THPT), mục tiêu giáodụcđạihọc ...
... trình giáo dục. b) Nội dung giáodục Nội dung giáodục quy định hệ thống những chuẩn mực xã hội cần được giáodục cho học sinh về các mặt giáodục tư tưởng, đạo đức lao động, giáodục thể ... đối với quá trình giáodục và tự giáo dục, tự rèn luyện của học sinh. c) Quá trìnhgiáodục là quá trình phát triển biện chứng Giáo dục là một hiện tượng xã hội và cũng là một quá trình nên ... luật của quá trìnhgiáo dục. Để đạt hiệu quả giáodục cao, trong quá trìnhgiáo dục, người giáo viên với tư cách là nhà giáodục phải có năng lực tổ chức, điều khiển hoạt động giáo dục. có phương....
... Trong nhiều năm các nhà giáodụchọc nước ta đã dày công nghiên cứu và cho ra đời những giáotrìnhgiáodụchọcĐạicương rất có giá trị như: Giáotrình Giáo dục của các giáo sư Hà Thế Ngữ - Đặng ... tiêu giáo dục: 61II. Các nhiệm vụ giáodục 612.1 .Giáo dục trí tuệ cho học sinh (nhiệm vụ trí dục) 622.2 .Giáo dục đạo đức và ý thức công dân cho học sinh (nhiệm vụ đức dục) 622.3. Giáodục ... cho học sinh 632.4. Giáodục thể chất và giáodục quốc phòng cho học sinh 642.5. Giáodục thẩm mĩ cho học sinh 65Chương VI. HỆ THỐNG GIÁODỤC QUỐC DÂN 66I. Khái niệm về ức thông giáo dục...
... dục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáodục thể chất, giáodục lao động. Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chứng với nhau.- Nội dung giáodục Nội dung giáodục là hệ ... vực giáodục như giáodục nhà trường, giáo dục xã hội, giáodục gia đình, tuy nhiên, giáodục nhà trường trong hệ thống giáodục quốc dân bao giờ cũng giữ vai trò nòng cốt. Để đạt đến trình ... cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.3. Giáodục trung học cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ...
... thốngnhất giữa tính vừa sức chung và tính vừa sức riêng.TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINHKHOA ĐỊA LÝLỚP 2BGIÁO DỤCHỌCĐẠI CƯƠNG28/05/1428/05/14 Ở BBC, Các dòng biển di chuyển theo ... khoa học ở trên lớp và về nhà mới cụ thể, chi tiết. Cần kết hợp tư duy cụ thể và tư duy trừu tượng28/05/14 Trong quá trình dạy học luôn diễn ra sự phân hóa trình độ học tập giữa các học ... yếu tố: Nắm vững đặc điểm đối tượng học sinh Dẫn dắt học sinh đi từ dễ đến khó Phải theo dõi tình hình học tập của học sinh Quan tâm đặc biêt đến những học sinh cá biệt Ngun tắc 5: Đảm...