... minh 107
ĐẠIHỌC HUẾ
TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC
Giáo trình
TRÍ TUỆ NHÂN TẠO
Huế, 2004
Lời nói đầu
Trong các năm qua, nhiều tài liệu của ngành công nghệ thông tin đã được giới
thiệu nhiều cho các ... bậc đại học.
Tuy nhiên các giáotrình của ngành học này chưa đáp ứng dược nhu cầu của
sinh viên các trường đại học, đặc biệt đối với sinh viên khu vực miền Trung.
Vì vậy, chúng tôi biên soạn giáo ... giáotrình “Trí tuệ nhân tạo”, một môn cơ sở
chuyên ngành trong chương trình đào tạo Cử nhân Tin học, ngoài mục đích
xây dựng nhiều giáotrình trên một khung chương trình đào tạo, mà còn giúp
cho...
... như các kỹ thuật mới, logic
học, khoa học nhận biết, ngôn ngữ học, khoa học về tổ chức, thần kinh
học. Trí tuệ nhân tạo còn nằm trong các lĩnh vực nghiên cứu nâng cao,
các đề án nghiên cứu quan ... máy và hệ
chuyên gia. Về cài đặt hệ thống, khuynh hướng hiện tại của Trí tuệ nhân tạo là
cài đặt các hệ Trí tuệ nhân tạo trong các hệ thống khác, đặc biệt là trong các hệ
thống tin học.
Những ... chương trình chơi cờ của
Samuel.
1964: Chương trình giải phương trìnhđại số sơ cấp, chương trình
trợ giúp ELIZA (có khả năng làm việc giống như một chuyên gia phân tich tâm
lý).
1966: Chương trình...
... DẠY CHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” – VẬT LÍ ĐẠI CƯƠNG
DÀNH CHOHỆCAO ĐẲNG
2.1. Phân tích nội dung kiến thức chương “Sóng ánh sáng” – Vật lí đại
cương dành chohệcao đẳng.
2.1.1. Hàm sóng ánh sáng
Như ... Nội dung chương “Sóng ánh sáng” – Vật lý đạicương dành chohệ cao
đẳng.
- Các hoạt động dạy và học của giáo viên và sinh viên tại trường Cao
đẳng Công nghệ và Kinh tế Công nghiệp.
9. Phương pháp ... tâm lí học, giáodụchọc và lí luận dạy học
hiện đại theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh.
Nghiên cứu mục tiêu, nội dung và nhiệm vụ dạy học của bộ môn vật lí
đại cương ở...
... hội hóa giáodục
3.1.3. Giáodục suốt đời
3.1.4. Áp dụng sáng tạo công nghệ thông tin vào quá trình GD
3.1.5. Đổi mới mạnh mẽ quản lý giáodục
3.1.6. Phát triển giáodụcđạihọc
3.2. ... Luật Giáo dục.
3.1.2. Xã hội hóa giáodục
Xã hội hóa giáodục là làm cho cả xã hội quan tâm và góp công sức
vào sự phát triển của giáo dục. Xã hội hóa giáodục là xu hướng phát
triển của giáo ...
Thuyết trình và vấn
đáp
Hiểu thế nào là xã
hội hóa giáo dục?
Tại sao phải xã hội
hóa giáo dục?
Tại sao phải giáo
dục và học tập suốt
đời?
Tổ chức giáodục
như thế nào và cần
giáo dục...
... tâm lý học Liên Xô (cũ) Platônôp. Theo ông, cấu trúc nhân cách của con
người bao gồm bốn hệ thống:
- Hệ thống những xu hướng.
- Hệ thống tính cách.
- Hệ thống những kinh nghiệm.
- Hệ thống ... của con người. Chúng nảy sinh
trong quá trình hoạt động học tập và hoạt động khoa học cũng như trong hoạt động sáng tạo ở các môn
nghệ thuật, khoa học kỹ thuật.
Tình cảm trí tuệ rất đa dạng. ... Tâm lý họcđạicương - 47 -
Hoàng Đức Lâm Khoa Sư Phạm
*) Ảnh hưởng của mức độ phát triển trí tuệ, của tính cách, của độ sâu sắc và toàn diện của độ
phát triển đó.
*) Ảnh hưởng của trình...
... mối liên hệ giữa khoa học và nghệ thu
quan trọng: khoa học hay nghệ thuật quản trị?
Muốn sản xuất kinh doanh có hiệu quả cao, người lãnh đạo phải có kiến thức,
phải nắm vững khoa học quản trị. ... học quản trị hay “quản
V. Quản Trị: Khoa Học và Nghệ Thuật
Cách thức quản trị giống như mọi lĩnh vực khác (y học, hội họa, kỹ thuật )
đều là nghệ thuật, là ‘bí quyết nghề nghiệp’, là quá trình ... nghiệm lưu truyền và giảng dạy cho các
thế hệ sau.
5.2. Quản trị là một nghệ thuật
Người ta thường xem quản trị là một nghệ thuật còn người quản trị là người
nghệ sĩ tài năng. Quản trị khác...
...
Giáo trình
Tâm lý họcđại
cương
26
- Bao gồm: các quá trình tâm lý, các trạng thái tâm lý, các thuộc tính tâm lý.
- Theo K.K. Platonov:
+ Tiểu cấu trúc có nguồn gốc sinh học ... Giáodục và nhân cách
- Giáodục là quá trình tác đông có mục đích có kế hoạch ảnh hưởng tự giác chủ động
đến con người đưa đến sự hình thành và phát triển tâm lý ý thức nhân cách
- Giáodục ... ra phương hướng cho sự hình thành và phát triển nhân cách
- Thông qua giáodục thế hệ trước truyền lại cho thế hệ sau lĩnh hội, tiếp thu nền văn hóa
xã hội- lịch sử
- Đưa thế hệ trẻ vào vùng...
... chuẩn mực, cuốn giáotrình này ra đời nhằm giúp cho sinh viên có thêm tài liệu
tham khảo để nắm bài học được dễ dàng hơ
n.
Tuy nhiên, việc biên soạn giáotrìnhcho một môn học đồ sộ và phức ... nâng cao, tài liệu mới có nhiều hơn, các quan hệ quốc tế được mở rộng. Chính vì vậy
việc biên soạn giáotrìnhcho môn học là một vi
ệc rất cần thiết và có nhiều thuận lợi.
Mục đích của cuốn giáo ... của các vấn đề thiên văn, theo sát chương trình vật lý
phổ thông để phù hợp với đối tượng học là các thầy giáo vật lý tương lai.
Cùng với cuốn giáotrình thiên văn của GS. Phạm Viết Trinh -...
... cơ sở khoa học là khách quan, tuy nhiên việc nhận thức
chúng chođúng không phải là chuyện dễ dàng. Do đó nâng caotrình độ và cung cấp
điều kiện cùng những phương tiện hiện đạicho những người ... khoa học kỹ
thuật, con người, công nghệ, môi trường, phương pháp tổ chức v.v
Phương pháp nâng cao chấ
t lượng thông tin: Đầu tư công nghệ kỹ thuật mới,
đào tạo và sử dụng con người, tổ chức hệ ... điểm hệ thống chúng ta thấy rằng ngoài nh
ững mục tiêu chung;
trong hệ thống thông tin về quản trị còn có một hệ thống các mục tiêu riêng của từng
bộ phận trong hệ thống đó. Chẳng hạn, hệ thống...
... về lý luận
khoa họccho tâm lý họcđại cƣơng.
II.ĐỐI TƢỢNG, NHIỆM VỤ CỦA TÂM LÝ HỌC Y HỌC
1. Vị trí, đối tượng nghiên cứu của tâm lý y học
Tâm lý y học vừa là bộ phận của y học, vừa là bộ phận ... bảo vệ và nâng cao sức khỏe thể chất tâm thần con ngƣời và xã
hội.
Tâm lý y học là lĩnh vực khoa học ứng dụng của tâm lý học và tâm lý y học có quan hệ chặt
chẽ với tâm lý họcđại cƣơng. Những ... lý y học.
Cũng trong thời kỳ này đã xuất hiện nhiều học thuyết tâm lý mới có liên quan đến tâm lý y
học nhƣ: Phân tâm học của Freud; học thuyết y học tâm thần - thực thể của Alexander; học
thuyết...