... ĐẠOĐỨC CÁCH MẠNG, LỐI SỐNG MỚI CHOTHANHNIÊN 1.1. QUAN NIỆM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐISỐNG VÀ GIÁO DỤCĐẠO ĐỨC, LỐISỐNG 1.1.1. Đạođức Ở phương Tây, danh từ đạođức bắt nguồn từ ... dành cho việc giáo dục, rèn luyện đạo đức, lốisống vị trí ưu tiên hàng đầu trong toàn bộ sự nghiệp của Người. Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, giáodục đạo đức, lốisốngcho nhân dân nói chung và cho ... nội dung cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh về giáodụcđạo đức, lốisốngcho TN; làm rõ lý luận và thực tiễn công tác giáodụcđạo đức, lốisống cho SV các trường đại học trên địa bàn Thành...
... của Đoàn thanhniên thanhf phố và Hội Liên hiệp thanh niên, tin tởng hơn ở thanh niên. Tuy nhiên, hạn chế cơ bản trong vấn đề giáodục lý tởng chothanhniênthành phố của Đoàn thanhniên vẫn ... Chí Minh về giáodụcthanh niên. Hồ Chí Minh nhiều lần căn dặn các cán bộ làm công tác thanhniên rằng, cần giúp thanh niên xây dựng cho mình lẽ sống cao đẹp. Ngời dạy thanhniên phải sống có lý ... về đạo đức, lốisống của thanhniên với các bộ phận khác trong xà hội và ngay trong nội bộ thanh niên. Chính vì vậy, nâng cao hiệu quả việc giáo dục, xây dựng lý tởng cách mạng chothanh niên...
... về đạo đức, lốisống của thanhniên với các bộ phận khác trong xã hội và ngay trong nội bộ thanh niên. Chính vì vậy, nâng cao hiệu quả việc giáo dục, xây dựng lý tưởng cách mạng chothanhniên ... Minh về giáodụcthanh niên. Hồ Chí Minh nhiều lần căn dặn các cán bộ làm công tác thanhniên rằng, cần giúp thanh niên xây dựng cho mình lẽ sống cao đẹp. Người dạy thanhniên phải sống có lý ... hoá, xây dựng đạođứclốisống văn minh- thanh lịch-hiện đại, góp phần hạn chế sự gia tăng của các tệ nạn xã hội trong thanh niên. Vấn đề giáodục lý tưởng cách mạng chothanh thiếu niên thủ đô...
... phải giáodụcđạođức gia đình, quan hệ bạn bè, tình yêu.Để giáodụcđạođức trong giai đoạn hiện nay, lành mạnh hoá kinh tế thị trờng là cơ sở chogiáodụcđạo đức. Kết hợp các giá trị đạođức ... chỉ đạo thích hợp để nâng cao chất lợng và hiệu quả của quản lý giáodục nói chung, quá trình giáodụcđạođức nói riêng.1.1.6. Nội dung giáodụcđạođức Giáo dục chính trị, t tởng đạođức ... trong công tác giáodụcđạođức học sinh.* Giáodụcđạođức thông qua các môn học, các bài học.* Giáodụcđạođức thông qua hoạt động ngoài giờ, lên lớp- Đẩy mạnh công tác giáodục truyền thống...
... Lý tưởng đạođức và việc giáodục lý tưởng đạođứcchothanhniên trong điều kiện hiện nayt hc, s 2/2001 ca Định hướng giá trị trong giáodụcthanhniên Việt ... tiến công tác giáodục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lốisốngcho học sinh, sinh viên trong hệ thống giáodục quốc dân, khoa hc, NN.7. 5. n (1969), Thanhniên hãy vươn ... 3/2003 ca Trnh Gia Long; "Bồi dưỡng đạođứcchothanhniên , TCng sn, s 8/2003 ca Cm Th Lai; Giáodục chính trị, tư tưởng chothanhniên trong điều kiện cơ chế thị trường...
... cáccông trình văn hoá công cộng.3. Đẩy mạnh các hoạt động giáodụcđạođức cách mạng, nếp sốngchothanh niên Tập trung giáodụcchothanhniên lòng yêu lao động, tôn trọng ngời lao động, biếthởng ... sách.qua đó giáodục lòng nhân ái, yêu thơng giúp đỡ lẫn nhau trong thanh thiếu niên. 4. Giáodục luật pháp và ý thức công dân chothanh thiếu nhi Giáo dục luật pháp và ý thức công dân chothanh thiếu ... các nội dung và phơng châm xuyên suốt đó trong côngtác giáodụcđạođức cách mạng chothanh niên. - Đa dạng hoá hình thức giáodụclốisống thông qua sinh hoạt tập thể, các phơng tiệnthông tin...
... cho đờng lối cách mạng Việt Nam. Có thể khẳng định rằng, ngay từ đầu Nguyễn ái Quốc đà rất quan tâm đến công tác thanh niên, giáodục chủ nghĩa Mác - Lênin chothanhniên và thông qua thanh ... đà lựa chọn Đoàn Thanhniên Cộng sản để tổ chức, tập hợp, đoàn kết thanhniên và qua đó mà giáodục cộng sản chủ nghĩa, giáodục chủ nghĩa Mác - Lênin cho họ. Hồ Chí Minh cho rằng, tiềm năng ... hợp thanh niên, đồng thời là ngời trực tiếp tổ chức, giáo dục, động viên thanhniên phải là Đoàn Thanhniên Cộng sản. Về chức năng và nhiệm vụ của Đoàn, Hồ Chí Minh chỉ rõ: Đoàn Thanh niên...
... nghiên cứu về cơ sở lí luận giáodụcđạođức như: Đạo đức- Chức năng của đạo đức; Vị trí và đặc điểm của công tác giáodụcđạođứccho học sinh; Công tác giáodụcđạođứccho học sinh ở trường THPT.2. ... Công tác giáodụcđạođứccho học sinh ở trường THPT 1.3.1 .Những nhiệm vụ của công tác giáodụcđạođứccho học sinh1.3.1.Những nguyên tắc giáodụcđạođứccho học sinh1.3.1.1 .Giáo dục học ... nghiên cứu 61.1 .Đạo đức- chức năng đạođức 6 1.2.Vị trí và đặc điểm của công tác giáodụcđạođứccho học sinh 6 1.3.Công tác giáodụcđạođứccho học sinh ở trường THPT Thanh Bình 2 6 Chương...
... của lốisống là lẽ sống, mặt ổn định của lốisống làm thành nếp sống, mặt trình độ của lốisống làm nên mức sống, chất lượng sống, mặt riêng biệt của lốisống làm thành phong cách sống. 2. Thanh ... QUAN NIỆM VỀ LỐISỐNG VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG ĐỐI VỚI THANHNIÊN 1.1 Quan niệm về lốisống 1.1.1. Quan điểm của Chủ nghĩa Mác-Lênin về lốisống Lối sống là một trong ... dựng lốisống ở Việt Nam hiện nay, Nxb Hà Nội 9 10 lối sống làm nên mức sống, chất lượng sống, mặt riêng biệt của lốisống làm thành phong cách sống. 1.2. Xây dựng lốisống đối với thanh...
... học www.ios.org.vn Vấn đề lốisống của thanhniên 41 đã gây ra ở thanhniên những tình huống phức tạp. Chủ nghĩa tư bản một thời thả nổi vấn đề lốisống của thanh niên, nay buộc phải quan ... triển tốt cho cá nhân. * * * Đảng ta từ một tổ chức thanhniên cách mạng mà ra, là một Đảng dày dạn kinh nghiệm trong công tác vận động và giáodụcthanh niên. Chính sách thanhniên trước ... pháp tổ chức và tuyên truyền giáo dụcthanh niên, thiếu niêncho phù hợp với tình hình nhiệm vụ mới, với những đặc điểm về lứa tuổi và những nhu cầu mới của thanh niên, kịp thời đập tan những...
... nghề chothanhniên sẽ dẫn đến nhiều hệ lụy cho xã hội, chẳng hạn như vấn đề nghèo đói, mất niềm tin, suy thoái về đạođứclối sống. Khi đó các thế lực thù địch sẽ tìm cách lôi kéo, thanhniên ... hoá, vui chơi giải trí chothanh niên, đào tạo thanhniênthành nguồn nhân lực khoa học công nghệ có chất lượng cao, đẩy mạnh đào tạo nghề và phổ cập nghề chothanh niên. Đó là việc triển khai ... quyết tốt các vấn đề sau đây: 4.1. Về giáodụcđào tạo Tiếp tục cải cách hệ thống giáo dục- đào tạo theo hướng phân luồng và chuyên sâu. Tạo cơ hội chothanhniên học sinh tuỳ trình độ học vấn...