... chất đạođức cách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân: Đặc biệt quan tâm giáo dục, rèn luyện cán bộ, đảng viên để mỗi cán bộ, đảng viên thực sự là tấm gương sáng về phẩm chất, đạo đức, lối sống, ... vực của đời sống xã hội. Thứ hai, ra sức học tập, rèn luyện đạo đức, lốisống cách mạng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên. Trước hết phải nâng cao kiến thức mọi mặt cho cán bộ, đảng viên, trong ... ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘIKHOA BẢO HIỂM TIỂU LUẬN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINHĐỀ TÀIVận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hóa đời sống vào việc giáodụcđạo đức mới, lốisống mới, nếp sống...
... ngày sinh nhật Bác 19/5/2010. Chuyên đề giáodụcđạođứchọcsinh thông qua hội thi kể chuyện đạo đức là mô hình hoạt động mang tính lâu dài và bền vững, bởi giáodục đạo đứcchohọcsinh ... nâng cao chất lượng giáodụcđạođứccho học sinh một cách toàn diện.IV- NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT.Qua 2 năm triển khai đề tài giải pháp nâng cao hiệu quả giáodụcđạo đức họcsinh trong nhà trường ... đẩy mạnh việc giáodụcđạođứchọcsinh với mong muốn được thấy tư tưởng, đạođức của Người in dấu trong tư tưởng học sinh, qua đó họcsinh có ý thức từ những việc làm, việc học, việc ứng...
... TÁC GIÁODỤCĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG VĂN HÓA CHO THANH NIÊN.3.1 CÁC GIẢI PHÁP CƠ BẢN.3.1.1 Giải pháp về xây dựng nội dung giáodụcđạo đức, lốisống văn hóa cho thanh niên.Việc giáodụcđạođứclối ... đề giáodụcđạođứclối sống văn hóa cho thanh niên tại huyện Vị Xuyên – tỉnh Hà Giang còn bộc lộ một số khó khăn về mặt tư tưởng, đạođứclối sống, thực trạng việc giáodục đạo đứclốisống ... thì việc giáodụcđạođứclối sống văn hóa cho thanh niên cũng bị coi nhẹ. Vì vậy việc giáodụcđạođứclối sống văn hóa cho thanh niên hiện nay là sự nghiệp chung của toàn xã hội cho nên...
... của phụ huynh họcsinh trong việc giáodụcđạo đức, cũng như rèn kỹ năng sốngchohọc sinh, bởi gia đình là thành viên không thể thiếu trong công tác giáodục kỹ năng sốngchohọc sinh. Khuyến ... sống đối với học sinh. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp: Tuyên truyền các văn bản chỉ đạo và kế hoạch giáodục kỹ năng sống tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh, ... năng sống đã được tích hợp trong một số môn học, việc giáodục kỹ năng sốngcho học sinh phổ thông còn được thực hiện thông qua nhiều chương trình, dự án như: Giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục...
... xuất bản giáo dục. - Tạp chí KH giáo dục, Viện chiến lợc và chơng trình Giáo dục. - Giáodục học, tác giả Nguyễn Sinh Huy, Nguyễn Hữu Dũng, NXB giáo dục 2002.- Đổi mới PP dạy học ở Tiểu học, Dự ... hơn của học sinh. Trờng Tiểu học Hiệp Hoà cũng nh các trờng học khác rất cần quan tâm đếnviệc giáodục kĩ năng sốngcho các em họcsinh không chỉ ở các môn nh:Tiếng Việt, Đạo đức, Khoa học, Lịch ... triển giáoviên Tiểu học, NXB Giáodục 2006.- Dạy lớp 5 theo chơng trình tiểu học mới, Dự án phát triển giáo viên Tiểu học, NXB Đại học S phạm 2006.- Nghiên cứu KHSP ứng dụng, NXB giáo dục. -...
... hợp giáodục kỹ năng sốngchohọcsinh để tiến hành tích hợp giáo dục kỹ năng sống. * Rt ra bài học về giáodục kỹ năng sốngchohọcsinh thông qua bài họcđạo đức. Số hóa bởi Trung tâm Học ... giáo dục toàn diện họcsinh tiểu học. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận của giáodục kỹ năng sốngchohọcsinh tiểu học. 5.2 Nghiên cứu thực trạng giáodục kỹ năng sốngcho ... mục tiêu của việc giáodục kỹ năng sống và giáodục kỹ năng xử lý tình huống, kỹ năng ra quyết định chohọcsinh tiểu học. Mục tiêu của giáodục kỹ năng sống nói chung và giáodục kỹ năng xử lý...
... Đạo đức. * Bạn hãy độc lập suy nghĩ, sau đó trao đổi trong nhóm.Phản hồi hoạt động 11- Mục tiêu GDBVMT qua môn Đạo đức: - Giáodục BVMT qua môn Đạo đức cấp Tiểu học nhằm làm chohọc sinh: - ... phương pháp, trong đó giáoviên tổ chức đối thoại giữa học sinh và giáoviên hoặc giữa họcsinh và họcsinh nhằm huy động trí tuệ của tập thể để giải quyết một vấn đề do môn học đặt ra … Trong ... thức gì về MT và BVMT ?- Bài học góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?- Bài họcgiáodục tình cảm đạo dức, hành vi BVMT chohọcsinh như thế nào? 2. Nghiên cứu...
... nhân nẩy sinh các HV phạm pháp, các TNXH và các HV tiêu cực khác. NỘI DUNG GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS THPT•Làm việc theo nhóm: Xác định những KNS cần GD cho HS THPTNGUYÊN TẮC HỌC TẬP ... có đáp ứng nhu cầu học tập của Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có 3. Nội dung của Mô đun này có giúp ích gì cho công tác giáodục hoặc quản lí hoạt động giáodục kĩ năng sống ở trường của Thầy/Cô ... có đáp ứng nhu cầu học tập của Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có 3. Nội dung của Mô đun này có giúp ích gì cho công tác giáodục hoặc quản lí hoạt động giáodục kĩ năng sống ở trường của Thầy/Cô...
... giáodục kĩ năng sốngcho học sinh THPT 16 1.2.1. Các khái niệm 16 1.2.2. Sự cần thiết phải giáodục kĩ năng sốngchohọcsinh THPT và các thành tố cấu trúc của giáodục KNS cho học sinh ... thiết của việc giáodục KNS chohọcsinh THPT thông qua hoạt động giáodục NGL 59 1.4b Quan điểm của giáoviên về mục đích giáodục KNS cho học sinh THPT thông qua hoạt động giáodục NGLL ... giáodục kĩ năng sốngchohọcsinh trung học phổ thông và hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp giáodục kĩ năng sốngcho học...
... đại học s phạm hà nội tạp chí khoa học số 6 năm 2006 Thử nghiệm giáodục kỹ năng sống cho họcsinh THPT Nguyễn Thanh Bình Trung tâm GDH, Trờng ĐHSP Hà Nội I. Đặt vấn đề Giáo dục kỹ ... đời, cuộc sống của chính bản thân và ngời khác. Qua điều tra nhu cầu hơn 300 họcsinh THPT của đề tài " Giáodục một số kỹ năng sốngchohọcsinh THPT" mà số B2005-75-126 cho thấy: ... đợc học KNS. Do đó, giáodục KNS chohọcsinh THPT trở thành một nhiệm vụ cấp thiết giúp các em thành công, hạnh phúc, đảm bảo chất lợng của cuộc sống . II. Thử nghiệm giáodục một số KNS cho...
... CẦN GIÁODỤC KNS CHO HS THPT?12THẢO LUẬN NHÓM :MODUN2: HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT VỚI VẤN ĐỀ GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNGCHO HSVVOB CỤC NHÀ GIÁO VÀ CBQL CƠ SỞ GD1 NỘI DUNG GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNG ... có đáp ứng nhu cầu học tập của Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có 3. Nội dung của Mô đun này có giúp ích gì cho công tác giáodục hoặc quản lí hoạt động giáodục kĩ năng sống ở trường của Thầy/Cô ... có đáp ứng nhu cầu học tập của Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có 3. Nội dung của Mô đun này có giúp ích gì cho công tác giáodục hoặc quản lí hoạt động giáodục kĩ năng sống ở trường của Thầy/Cô...