... nhằm giáodụcthẩm mĩ chohọcsinh trung học phổ thông+ Tổ chức các hội nghị liên tịch để quán triệt và bàn bạc việc chỉ đạo xây dựng một kế hoạch chung cho việc giáodụcthẩm mĩ chohọc sinh + ... lượng giáodụcthẩm mĩ họcsinh THPT.4. Nhiệm vụ nghiên cứu: Hệ thống hoá những vấn đề lý luận về quá trình giáodụcthẩm mĩ chohọc sinh THPT - Nghiên cứu thực trạng quá trình giáodụcthẩm ... em sinh sống.+ Xây dựng mạng lưới cộng tác viên sư phạm.Trên đây là một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáodụcthẩm mĩ cho họcsinh trung học phổ thông. Việc giáodụcthẩm mĩ cho học...
... nhằm giáodụcthẩm mĩ chohọcsinh trung học phổ thông+ Tổ chức các hội nghị liên tịch để quán triệt và bàn bạc việc chỉ đạo xây dựng một kế hoạch chung cho việc giáodụcthẩm mĩ chohọc sinh + ... lượng giáodụcthẩm mĩ họcsinh THPT.4. Nhiệm vụ nghiên cứu: Hệ thống hoá những vấn đề lý luận về quá trình giáodụcthẩm mĩ chohọc sinh THPT - Nghiên cứu thực trạng quá trình giáodụcthẩm ... một số tác giả nghiên cứu về vấn đề thẩm mĩ và giáodụcthẩm mĩ chohọc sinh nói chung và chohọcsinh THPT nói riêng. - Vai trò của nghệ thuật trong giáodụcthẩm mĩ - Trần Túy – NXB Chính trị...
... thiết trong giai đoạn hiện nay. Giáodục giới tính có thể hiểu là một bộ phận, là chiều sâu của giáodục dân số. Giáodục giới tính tốt sẽ làm tăng hiệu quả giáodục dân số.Từ những vấn đề nêu ... về tình yêu ảnh 1 I. Mục đích của giáodục giới tính Giáo dục giới tính nhằm mục đích:1. Trang bị chohọcsinh những kiến thức về giới tính, về sức khoẻ sinh sản vị thành niên.2. Giúp họ ... tích hợp hay lồng ghép: Sinh học, Pháp luật, Đạo đức, Giáodục công dân 2. Thông qua các cuộc hội thảoChúng ta có thể tổ chức chohọcsinhtham gia vào các cuộc hội thảo, sinh hoạt dới dạng các...
... trắc nghiệm của học sinh. a.2: Đối với họcsinh giỏi: Phát hiện là yếu tố quan trọng trong quá trình ôn luyện học sinh giỏi Giáodục công dân. Đối với họcsinh giỏi môn Giáodục công dân cần ... vụ cho việc giáo dưỡng, giáodục và phát triển họcsinh qua môn học. Giáodục công dân là bộ môn vừa mang tính trìu tượng cao vừa rất cụ thể vì kiến thức cơ bản bộ môn đòi hỏi tính khoa học, ... luyện kỹ năng thực hành các dạng bài tập trắc nghiệm khách quan môn Giáodục công dân chohọcsinhTHCS , kết quả họcsinhhọc tập chăm chỉ, hứng thú, nắm bắt, xử lý nhanh các tình huống Đạo...
... GDHN chohọcsinh THCS. - Đánh giá thực trạng cơng tác quản lý hoạt động GDHN chohọcsinh THCS ở Trung tâm KTTHHN- DN . - Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động GDHN chohọcsinh THCS ... nhƣ sự lựa chọn hƣớng đi đúng cho cả họcsinh và phụ huynh họcsinh và còn gặp nhiều khó khăn, bất cập. Từ thực tế đó cơng tác giáodục hƣớng nghiệp chohọcsinhTHCS hiện nay đang là một vấn ... HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆP CHOHỌCSINHTHCS Ở TRUNG TÂM KTTHHN-DN THANH MIỆN, TỈNH HẢI DƢƠNG CHUN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁODỤC MÃ SỐ: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁODỤC ...
... người học làm trung tâm của giáodục thị hiếu thẩm mỹ. Việc nâng cao năng lực cảm thụ thẩmmỹchohọc sinh, sinh viên phải được thực hiện trên cơ sở tôn trọng nhân cách của học sinh, sinh viên, ... xem là đẹp. Do đó, giáo dục thị hiếu thẩmmỹchohọc sinh, sinh viên cần phải đặt nó vào vị trí đúng tầm của một nền giáodục tiên tiến. Thứ tư, giáodục thị hiếu thẩmmỹ phải gắn liền với ... thụ thị hiếu thẩmmỹchohọcsinh là thiết thực và đem lại hiệu quả cao nhất. 4. Kết luận Giáo dục thị hiếu thẩmmỹchohọc sinh, sinh viên là vì mục đích phát triển hài hoà cho các cá nhân...
... kiến thức về giới tính cho học sinh và việc tổ chức hướng dẫn cho cha mẹ họcsinh về giáodục giới tính 2.2.6.1. Nguồn cung cấp những kiến thưc về giới tính chohọcsinh Kết quả điều tra ... phải giáodục định hướng đúng đắn cho các em thông qua việc GDGT… Như vậy, khi giáodục giới tính giáo viên phải nắm được các đặc điểm tâm sinh lí diễn ra phức tạp của họcsinh bậc trung học ... giảng dạy giáodục giới tính. - Quản lý việc tìm hiểu nhận thức và thái độ học tập của họcsinh về giáodục giới tính. - Quản lý nguồn cung cấp những kiến thức về giới tính chohọc sinh. -...
... ơ BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌCGIÁODỤC VIỆT NAM TRƯƠNG THỊ HOA GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KV HÀ NỘI QUA THAM ... GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KV HÀ NỘI QUA THAM VẤN NGHỀ Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử giáodục Mã số: 62.14.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌCGIÁODỤC ... của thầy giáo hướng dẫn khoa học: PGS. TS. Nguyễn Dục Quang Tôi xin chân thành cảm ơn các nhà khoa học, các Thầy giáo, Cô giáo, Trung tâm đào tạo và bồi dưỡng Viện Khoa họcgiáodục Việt Nam...
... khâu của hoạt động GDHN, từ tuyên truyền nghề cho HS cho đến khâu tuyển chọn nghề Thứ năm, quá trình tham vấn nghề hỗ trợ cho quá trình dạy học, giáodục và GDHN ở nhà trường THPT Thứ sáu, tham ... Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP QUA THAM VẤN NGHỀ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Trên thế giới 1.1.1.1. Giáodục hướng nghiệp Năm 1848, ở ... đánh giá đặc điểm tâm lí HS; Hiểu biết sâu sắc về ngành, nghề đào tạo, hệ thống giáodục nghề nghiệp, giáodục đại học; HS cần tích cực, chủ động hợp tác với GV trong quá trình lựa chọn nghề nghiệp...