... tâm sinh lý và nguyên nhân cábiệt của mỗi họcsinhcábiệt có ý nghĩa quyết định giúp giáo viên chọn đúng phơng pháp giáodục có hiệu quả.- Thực tế giáodụchọcsinhcábiệt cho thấy rằng các ... biệt, với cha mẹ họcsinhcábiệt 10.Kết hợp với hội cha mẹ họcsinh để giáodụchọcsinhcá biệt. 11. Xin ý kiến và đề nghị với ban giám hiệu phối hợp thống nhất biện pháp giáo dục. 12. Phối ... năng của họcsinhcábiệt 4. Kiểm tra động viên kịp thời các em với những thành tích dù nhỏ.5. Tổ chức các hoạt động tập thể hấp dẫn và các hoạt động nhân đạo để giáodụchọc sinh cábiệt 2...
... của các em, hiểu đợc cá tính của từng họcsinh lớp mình chủ nhiệm, nắm đợc hai mựt giáodục (trí dục - đức dục) của từng học 4 sinh ở năm học trớc. Cụ thể qua 2, 3 tháng đầu năm học, giáo ... việc học tập và hoạt động của các em.đ, Đối với họcsinh khuyết tật:Cô giáo là ngời khéo léo, an ủi, động viên các em, coi các em là những họcsinh lành lặn, khoẻ mạnh, để các em yên tâm học ... không quan tâm? Hay gia đình phó mặc cho cô giáo? Từ đó giáo viên có biện pháp bồi dỡng, kèm cặp giúp đỡ các em.c, Đối với họcsinh h, họcsinhcá biệt: Giáo viên phải theo dõi sát sao, luôn quan...
... 2 6 PHÒNG GIÁODỤC PR-TCTRƯỜNG THCS LÝ TỰ TRỌNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨCHỌCSINHCÁ BIỆTGV : LƯƠNG THỊ NHƯ ... với hs cábiệt với các biện pháp được nâng dần từ thuyết phục đến khi đưa họcsinhcábiệt vào thế phải tâm phục , khẩu phục trên cơ sở hài hòa tâm lý giữa thầy và trò . Có thế hs cábiệt mới ... cảnh nảy sinh sáng kiến kinh nghiệm : Giáo dục đạo đức cho họcsinh là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của các trường phổ thông . Nhiệm vụ này phải được tất cả các lực lượng giáodục trong...
... trò của giáodục nhân cách họcsinh trong nhà trường THCS. Trong giáodụchọc sinh, giáodục nhân cách chiếm vị trí vô cùng quang trọng. Học sinhTHCS có rất ít kinh nghiệm sống nhưng các em ... nắn.Để đưa các em họcsinhcábiệt về đạo đức vào nề nếp tôi đã tiến hành những việc như sau:3.2.1. Đưa các em họcsinhcábiệt vào hoà nhập với nhóm họcsinh ngoan, gương mẫu.Nên cho các em ... trường THCS Khánh Bình Tây.Trường THCS nằm ở trung tâm … - 2 - Sáng kiến kinh nghiệm” giáodục đạo đứchọcsinhcábiệt người giáo viên là động lực thúc đẩy họcsinh cố gắng phấn đấu học...
... kiện giáo dục - 3 - Sáng kiến kinh nghiệm” giáodục đạo đứchọcsinhcábiệt MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÁO DỤC“HỌC SINHCÁBIỆT VỀ ĐẠO ĐỨC” PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀCông tác giáodục đạo đức cho họcsinh ... các em” họcsinhcábiệt về đạo đức” lànhững em yếu về ý thức kĩ luật, khó giáodục dẫn đến kết quả học tập, tu dưỡng đạođức của các em không đạt yêu cầu. Vậy làm sao để giáodụchọcsinh này ... nói chung và giáo viên nói riêng gặpkhông ít khó khăn trong việc giáodụchọc sinh. Trong hệ thống giáodục thống nhất và hoàn chỉnh của đất nước. Bên cạnh giáo dục tiểu học thì giáodục phổ thông...
... gian đi học, và lấy ngay bài học đắt giá của bản thân để khuyênlại bạn bè.8. Kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn trong việc giáo dục họcsinhcá biệt. Việc giáodụchọcsinhcábiệt sẽ thuận ... Số Suy Nghó Về Việc GiáoDụcHọcSinhCáBiệt Trường Thpt Bán Công Hiện Nay Giáo viên: VÕ TẤN HÒATổ: VănNăm học: 2005 – 2006 Một số suy nghó về việc giáodụchọcsinhcábiệt ở trường THPT ... phải theo dõi tình hình học tập và sinh hoạt của các emhàng ngày “Nhất là họcsinhcábiệt . Vì những vi phạm của các em6 Một số suy nghó về việc giáodụchọcsinhcábiệt ở trường THPT bán...
... hoặc đôi ba em học sinh, chúng ta giáodục rất khó khăn hoặc các em ấy không nghe theo sự giáodục của nhà trường, đây là những họcsinhcábiệt về đạo đức ( Lười học, không học bài, làm bài, ... pháp điều tra: SÁNG KIEÁN KINH NGHIỆM GIÁO DỤCHỌCSINHCÁ BIỆTI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bậc tiểu học ln là bậchọc quan trọng, là nền tảng của hệ thống giáodục quốc dân, đăt cơ sở ban đầu cho ... VII.KẾT LUẬN. - Giáodụchọcsinhcábiệt đòi hỏi nhà giáo phải có phương pháp giáo dục. - Người giáo viên phải có nghệ thuật sư phạm, khéo léo, kiên trì, yêu thương học sinh, hiểu được đời...
... của công tác giáodục đạo đức cho họcsinh 51.3. Công tác giáodục đạo đức cho họcsinh ở trường THCS 7Chương II . Thực trạng của công tác giáodục đạo đức cho họcsinh của trường THCS Thường ... khoa học cho họcsinh mà còn giáodục cho các em những hành vi, cửchỉ, tình cảm, nhân sinh quan, thế giới quan khoa học. Ưu điểm : Giáo viên bộ môn có chú ý liên hệ giáodục đạo đứchọc sinh thông ... cho học sinh được.1.3.2.6 .Giáo dục đạo đức phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinhTHCS và đặc điểm hoàn cảnh cá nhân học sinh Công tác giáodục đạo đức cần phải chú ý đến đặc điểm tâm sinh...
... người họcsinh chưa ngoan của mình biết nhận lỗi một cách thành khẩn thì có nghĩa là biện pháp giáodục của mình phần nào đó đã thành công. Tóm lại góp phần hình thành nhân cách họcsinh – đặc biệt ... mình – hãy là chiếc cầu nối góp phần hình thành nhân cách học sinh. Đặt biệt là họcsinhcá biệt Và xin được mượn câu nói này để kết thúc : “Cái gì xuất phát từ trái tim sẽ đi đến trái tim” ... hệ. Một năm học đi qua,một thế hệ họcsinh (trong đó có họcsinhcá biệt) được chúng ta giảng dạy và chủ nhiệm ra trường.Cái cuối cùng đọng lại trong tâm hồn các em chính là hình ảnh của thầy...
... thời mở cửa thì việc giáodục cho họcsinh của mình đặc biệt là những họcsinh chậm tiến cábiệt là cả một trách nhiệm khó khăn, phức tạp không chỉ cho riêng ngành giáodục mà đòi hỏi toàn xã ... trình giáodục học sinhcábiệt 1. Người thầy phải xác định rõ vị trí và mối quan hệ thầy trò trong quá trình hoạt động dạy và học. Người thầy giáo trong quá trình thực hiện việc giáodục bao ... nhau. Trong đối tượng họcsinh nàu có một dạng gọi là họcsinhcá biệt. Đó là loại họcsinh luôn tạo ra nhiều sự phiền hà và bận rộn hơn cả cho người thầy. Đối với loại họcsinh này, không phải...
... n g, ti n hành cho các em bi t vi t câu hay, câu dài b ng cách thêm thành ph n ph b ng các t đơ ườ ế ế ế ằ ầ ụ ằ ừg i c m, t so sánh, t nhân hóa ( phép tu t ho c thay th các t g n ngha ) sao ... cho các em khi làm các th lo i v n khác nhau. ã là v n thì tránh cho các em vi t câu v n c c l c, không bi t ữ ể ạ ă Đ ă ế ă ộ ố ếdùng bi n pháp tu t , nhân hóa, so sánh… ôi khi d y cho các ... nên. Tôi mu n các hi u bi t và k n ng v v n miêu t c a các em t hình thành và hình thành m t cách t ố ể ế ĩ ă ề ă ả ủ ự ộ ựgiác. Ch y u qua ho t ng th c hành. Tôiủ ế ạ độ ự coi các bài v n m...
... đã mắng chửi, hăm dọa học sinh. Cần kiên nhẫn giáo dục các em. Để bỏ được một tật xấu thì cần phải có thời gian dài chứ không thể một sớm một chiều. Cần quan tâm đến việc học tập của HS, tận ... mỗi khi các em mắc lỗi. Hãy đến gia đình gặp gỡ trực tiếp phụ huynh để trao đổi, tìm biện pháp tốt nhất để giáodục các em. Tránh làm cho các em lo sợ không dám về nhà, không dám đi học. Điều ... vậy các em sẽ cảm thấy tự tin, thấy mình cũng có những điểm tốt được thầy cô tin tưởng. Các em sẽ dần cảm mến thầy cô mà tiến bộ. Tuyệt đối không nên đuổi các em ra khỏi lớp học khiến các...
... lớp mẫu giáo vào bậc tiểu học, cũng không thể áp dụng cáchthức giáodục cho bậc trung học vào họcsinh tiểu học. Có như vậy, chúng tamới giáodụchọcsinh ở bậc tiểu học phát triển một cách đúng ... Đề tài: Biện pháp Rèn luyện và Giáodụchọcsinhcá biệt cách cũng như nhận thức của lứa tuổi mình, đặc biệt là các họcsinh dạng cá biệt. Với họcsinh dạng cá biệt, cần có những biện pháp riêng, ... Vìsao các em họcsinh đó trở thành họcsinhcábiệt ?- Quan sát, theo dõi quá trình học tập và hoạt động của các em họcsinh cá biệt trong lớp. ( trước, trong và sau áp dụng các biện pháp giáo dục) -...
... công tác giáodụchọc sinh chưa ngoan, tôi xin đề xuất “Một số biện pháp giáodụchọcsinhcábiệt tạitrường THPT Lê Lai”. Đối tượng họcsinhcábiệt có thể có ở bất kỳ cấp học nào, lớp học nào, ... nghiệm nhằm giáodụchọcsinhcábiệt tại trườngtrung học phổ thông Lê Lai, mà tôi đã đúc kết được từ thực tiễn làm công tác chủnhiệm trong các năm qua Vấn đề giáodụchọcsinhcábiệt trong ... suốt thời gian qua. 3. Các biện pháp giáodụchọcsinhcábiệt tại trường Trung học phổthông Lê Lai.3.1 .Giáo viên chủ nhiệm phải nắm hiểu rõ từng họcsinh . Nắm vững họcsinh là nhiệm vụ đầu...
... biện pháp giáodục thích hợp. Đặc biệt đối với học sinh cábiệt ta phải tìm hiểu kỹ những sai lầm mà các em mắc phải rồi tìm cách gần 4 Sáng kiến kinh nghiệm giáodụchọcsinhcábiệt trong ... dụchọcsinhcábiệt trong công tác chủ nhiệm Để giúp đỡ những họcsinhcábiệt đề nghị nhà trường mở lớp cảm hoá giáo dục đạo đức cho các em giúp các em mau chóng hoà đồng với các họcsinh ... muốn giáodục được những họcsinhcábiệt trở thành những họcsinh tốt, trước hết giáo viên chủ nhiệm phải hiểu và nắm vững đặc điểm tâm sinh lí của họcsinh ở lứa tuổi này. Lứa tuổi học sinh...