... bng lm < bi > < = 40 IV- Hớng dẫn học nhà: + Kiến thức 1) Cách so sánh hai số nguyên 2) Nếu định nghĩa giátrịtuyệtđối số nguyên a (Định nghĩa 1: giátrịtuyệtđối số nguyên a khoảng cách từ điểm ... thc C = x2 x Ta thấy C = với x Z x x ; x =1 + x C dạt giátrị nhỏ = C' * Xột |x| > => B> vi |x| >2 * Xột |x| B < 29 x dạt gíatrị nhỏ C' t giỏ tr nh nht < => | x | - l s nguyờn õm ln ... tuyt i m hc sinh Trung hc c s c hc v s dng - Tỡm cỏch gii quyt mt s loi bi v Giỏ tr tuyt i III- i tng nghiờn cu : - Hc sinh i tr cỏc lp 6, 7, 8,9 - Giỏ tr tuyt i chng trỡnh toỏn Trung hc c s IV-...
... viên Giáo viên - Giáo viên Học sinh Mức Giáo viên Học sinh Giáo viên Kiểm tra, đánh giá kết Giáo viên Giáo viên Học sinh Học sinh Giáo viên - Học sinh Mức Giáo viên - HọcHọc sinh sinh Học sinh Học ... đề dạy học “giải bất phương trình theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh trunghọcphổthông (chương trình nâng cao), Luận văn thạc sĩ Toán học, trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc ... dung luận văn trình bày ba chươngChương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn dạy học giải vấn đề Chương 2: Dạy học giải vấn đề chủ đề Ứng dụng đạo hàm chươngtrìnhtoántrunghọcphổthôngChương 3: Thực...
... viên Giáo viên Giáo viên Mức Giáo viên Giáo viên Học sinh Giáo viên Giáo viên Giáo viên Mức Giáo viên Học sinh Giáo viên - Học sinh Giáo viên - Học sinh Mức Học sinh Học sinh Học sinh Học sinh Học ... dung luận văn trình bày ba chươngChương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn dạy học giải vấn đề Chương 2: Dạy học giải vấn đề chủ đề Ứng dụng đạo hàm chươngtrìnhtoántrunghọcphổthôngChương 3: Thực ... DỤNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐỐI VỚI CHỦ ĐỀ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM TRONG CHƢƠNG TRÌNHTOÁNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1 Phƣơng pháp dạy học giải vấn đề khái niệm toánhọc 2.1.1 Những yêu cầu dạy học khái...
... viên Giáo viên Giáo viên Mức Giáo viên Giáo viên - Giáo viên Giáo viên Giáo viên Học sinh Mức Giáo viên Học sinh Giáo viên Học sinh Học sinh Giáo viên Học sinh Mức Học sinh Học sinh Học sinh Học ... dung luận văn trình bày ba chươngChương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn dạy học giải vấn đề Chương 2: Dạy học giải vấn đề chủ đề Ứng dụng đạo hàm chươngtrìnhtoántrunghọcphổthôngChương 3: Thực ... xuất phát từ nội môn Toánhọc Gợi động từ nội Toánhọc nêu vấn đề toánhọc xuất phát từ nhu cầu toán học, từ việc xây dựng khoa họctoán học, từ phương thức tư hoạt động toánhọc Khi phát thâm nhập...
... Em người yêu thích toán tổ hợp bết sơ qua ngồi ghế nhà trường phổthông Vì em lựa chọn đề tài: ’’PHÂN DẠNG CÁC BÀI TOÁN ĐẠI SỐ TỔ HỢP TRONGCHƯƠNGTRÌNHTOÁNTRUNGHỌCPHỔ THÔNG’’ với mục đích ... Leonhard Euler Trongtoánhọc kết đóng vai trò kiến thức tảng giải tích, xác suất, thống kê, hình học, … Trong thực tiễn giáo dục việc dạy họctoán tổ hợp quan trọnghọc tốt toán tổ hợp người học có lực ... (Các dạng toán đại số tổ hợp) chương chứa nội dung khóa luận Chương em phân dạng hệ thốngtoán đại số tổ hợp Đặc biệt chương em sáng tạo tổng quát số toán để có toán hay khó Trongtrình làm khóa...
... DY HC GII TON GII HN TRONG CHNG TRèNH TON TRUNG HC PH THễNG Phỏt trin t sỏng to cho HS l mt quỏ trỡnh cn nhiu thi gian v phi c tin hnh tt c cỏc khõu ca quỏ trỡnh dy hc Trong quỏ trỡnh dy hc ... chng S lng Khỏ Trung bỡnh Yu Tng s bi 26,6% 35,5% 26,6% 11,3% 100% 12 16 12 45 17,4% 28,2% 39,1% 15,3% 100% 13 18 46 - Lp thc nghim cú 40/45 HS t t trung bỡnh tr lờn chim chim 88,7% Trong ú cú 62,1% ... cú 39/46 HS t t trung bỡnh tr lờn chim 78,7% Trong ú 45,6% HS t khỏ gii, HS t im 9, khụng cú HS t im 10 Biu 3.2: Kt qu kim tra 40 35 30 25 20 Thc nghim 15 i Chng 10 Gii Khỏ Trung Yu Bỡnh Cn...
... lực tự họchọc sinh thông qua dạy học nội dung ứng dụng bất đẳng thức chươngtrìnhtoántrunghọcphổthông - Thiết kế tài liệu tự học nội dung bất đẳng thức chươngtrìnhtoántrunghọcphổthông ... trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Các biện pháp rèn luyện lực tự học cho học sinh, thông qua dạy học nội dung bất đẳng thức chươngtrìnhtoántrunghọcphổthôngChương ... lực tự học cho học sinh, thông qua dạy học nội dung bất đẳng thức chươngtrìnhtoántrunghọcphổ thông? Giả thuyết nghiên cứu Nếu giáo viên biết gợi động học tập cho học sinh; hướng dẫn học sinh...
... học sinh giỏi cấp họctrunghọcphổthông ,Giáo viên nghiên cứu sáng tác tập để bồi dưỡng tùy theo đối tượng học sinh 4.Hiệu ứng dụng giải pháp : Đề tài có ý nghĩa cải tiến phương pháp giải toán ... dung giải pháp 2.1 Tiếp cận giải toán tính chất dãy số nhờ định dạng lượng giác số hạng, hệ số công thức truy hồi dãy số xét tính chất có cung lượng giác dãy lượng giác Ta minh họa ví dụ sau: Ví ... toán dãy số nhờ công cụ lượng giác.Đây tài liệu tác giả dùng để bồi dưỡng cho học sinh lớp chuyên toánđội tuyển tỉnh Kết quả:Lớp chuyên thân phụ trách đạt 10 giải /14 họcsinh, HCV,1HCB toàn miền...
... phép đối xứng qua 0- phẳng phép đối xứng tâm mà ta gặp phổthông + m = 1, 1- phẳng đờng thẳng, phép đối xứng qua 1- phẳng phép đối xứng qua đờng thẳng thôngthờng ta gặp phổthông (còn gọi phép đối ... bậc học Đại học kiến thức đợc giảng dạy sau bậc phổthông Đề tài Về số nội dung hình học Ơclit n chiều chơng trìnhToán THPT giúp phần nhỏ việc giải khó khăn tìm mối liên hệ kiến thức bậc học ... thẳng hay phép đối xứng trục không gian họcphổthông + m= 2, phép đối xứng qua 2- phẳng phép đối xứng qua mặt phẳng Đó phép biến hình ta họctrờngphổthông 2.3.3 Phép quay quanh (n- 2)- phẳng...
... sáng tạo cho HS thơng qua dạy học giải tốn giới hạn chươngtrình tốn trunghọcphổ thơng? Giả thuyết nghiên cứu Nếu dạy học giải tốn giới hạn chươngtrình tốn trunghọcphổthơng theo biện pháp đề ... QUA DẠY HỌC GIẢI TỐN GIỚI HẠN TRONG CHƢƠNG TRÌNH TỐN TRUNGHỌCPHỔTHƠNG Phát triển tư sáng tạo cho HS q trình cần nhiều thời gian phải tiến hành tất khâu q trình dạy họcTrong q trình dạy học tốn ... lục, luận văn trìnhtrình bày ba chương: Chương Cơ sở lí luận thực tiễn Chương Biện pháp phát triển tư sáng tạo cho học sinh thơng qua dạy học giải tốn giới hạn chươngtrình tốn THPT Chương Thực...
... sáng tạo học sinh thông qua dạy học phần đạo hàm chươngtrìnhtoántrunghọcphổthông Mục đích nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm phát triển tư sáng tạo HS việc dạy học môn Toán nói ... đầu thành tri thức khoa học Hình thức dạy học theo chươngtrình hóa: Dạy học theo chươngtrình hóa thuật ngữ để cách dạy học điều khiển chươngtrình hóa tương tự chươngtrình máy tính Nó bao gồm ... đạo hàm chươngtrìnhtoán THPT nói riêng - Xây dựng số giảng phần đạo hàm nhằm phát triển tư sáng tạo HS THPT Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu phần Đạo hàm chươngtrìnhtoántrunghọcphổ thông...
... trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Các biện pháp rèn luyện lực tự học cho học sinh, thông qua dạy học nội dung bất đẳng thức chươngtrìnhtoántrunghọcphổthôngChương ... lực tự học cho học sinh, thông qua dạy học nội dung bất đẳng thức chươngtrìnhtoántrunghọcphổ thông? Giả thuyết nghiên cứu Nếu giáo viên biết gợi động học tập cho học sinh; hướng dẫn học sinh ... rèn luyện lực tự học cho học sinh, thông qua dạy học nội dung bất đẳng thức chươngtrìnhtrunghọcphổthông Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Học sinh giáo viên trường...
... sinh khả vận dụng vững chắc, có hiệu kiến thức Giải tích toánhọcphổthông Chủ đề Giới hạn có vai trò quan trọngchươngtrìnhToánphổthông có lẽ khái niệm Giới hạn sở, hàm số liên tục vật liệu ... - Tích phân Trong phần Giới hạn gồm có ba chương, chương giới thiệu số toán giới hạn dãy số, chương giới thiệu số toán giới hạn hàm số chương giới thiệu toán tính liên tục hàm số Trong phần Nguyên ... hàm - Tích phân phần quan trọngchươngtrìnhtoánphổthông đóng vai trò quan trọngToánhọc thực tiễn Giới hạn khâu đầu tiên, tiền đề quan trọng để xây dựng cho học sinh khả vận dụng vững chắc,...
... giải hệ phương trìnhchươngtrìnhtoánTrunghọcphổ thông" làm luận văn thạc sĩ Luận văn chia làm ba chương: Chương Một số kiến thức Chương Một số phương pháp giải hệ phương trìnhChương Một số ... Hệ phương trình nội dung cổ điển quan trọngToánhọc Ngay từ đầu, đời phát triển hệ phương trình đặt dấu ấn quan trọngToánhọc Chúng có sức hút mạnh mẽ người yêu Toán, thúc người làm Toán phải ... phải tìm tòi, sáng tạo Bài toán hệ phương trình thường xuyên xuất kỳ thi học sinh giỏi, Olympic kỳ thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng Hệ phương trình đánh giátoán phân loại học sinh giỏi, đòi hỏi...
... pháp toạ độ mặt phẳng ạy học chủ Phạm vi nghiên cứu Chủ đề Phương pháp tọa độ mặt phẳng chươngtrìnhtoánTrunghọcPhổthông Mẫu khảo sát Hai lớp 10 trường Trunghọcphổthông Thạch Thất – Hà Nội ... lý thuyết mà nhà Toán học, tâm lý học, giáo dục học nghiên cứu thực trạng dạy phần hình học giải tích mặt phẳng cho học sinh Trunghọcphổthong – mà việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích ... dụng phương pháp dạy học để đạt hiệu trình dạy học Vì lý trên, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: “Dạy học chủ đề Phương pháp tọa độ mặt phẳng - chươngtrìnhToánTrunghọcphổthông theo hướng...
... viờt trờn giõy, trờn ban trong, trờn bang hay thc hin trờn may tinh bng phõn mờm Mind Manager 2.2.3.2 Cỏch lm Viờt tờn chu trung tõm, hay v mt hinh anh phan anh chu T chu trung tõm, v cỏc nhỏnh ... phng phap c gi la phng phap cung tham gia, no nh mt phng phap trung gian gia s lam vic c lp cua tng hc sinh vi s vic chung cua ca lp Trong hoat ng nhom, t tich cc cua hc sinh phai c phat huy va ... vic hoat ng hoa, tich cc hoa hoat ng nhn thc cua ngi hc ngha la trung vao phat huy tinh tich cc cua ngi hc ch khụng phai la tõp trung vao ngi day 1.2.4.2 Nhng du hiu c trng ca cỏc phng phỏp tớch...
... việc giảng dạy, liệt kê Thơ nghị luận văn chương có liên quan sách giáo khoa lớp 11 biên soạn theo chươngtrình thí điểm Trunghọcphổthông (do Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo định số 47/2002/QĐ-Bộ ... phổthôngtrunghọc Tạp chí Văn học số – 1992 Lê Đình Ky : Thơ mới, bước thăng trầm Nxb TP.Hồ Chí Minh.1989 Sách giáo khoa Văn lớp 11- Phần Văn học Việt Nam (Nguyễn Đình Chú chủ biên), Nxb Giáo ... buồn cô đơn Thơ giátrị mà đạt được, nói đến thơ, người đồng thơ ca với nỗi buồn, cô đơn đẹp Và điều mà giáo viên cần giải thích rõ cho học sinh dạy Thơ chươngtrình Nếu văn chương phản ánh thực,...
... cho học sinh dạy học phần Sinh thái học - chươngtrình chuyên Trunghọcphổthông Lĩnh vực áp dụng: áp dụng dạy học phần Sinh thái họcchươngtrình chuyên THPT - môn Sinh học (có thể dùng cho chương ... RÈN LUYỆN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC PHẦN SINH THÁI HỌC - CHƯƠNGTRÌNH CHUYÊN TRUNGHỌCPHỔTHÔNG Tác giả sáng kiến: NGUYỄN THỊ NGỌC THỦY Chức vụ: Giáo viên ĐINH THỊ VIỀNG Chức ... thống câu hỏi, tập sáng tạo phần Sinh thái họcchương trình chuyên- Trunghọcphổthông Trên sở phân tích cấu trúc, nội dung, mục tiêu chươngtrình sinh thái học vận dụng phương pháp xây dựng CH, BT...
... dạy học theo chươngtrình giáo dục thường xuyên cấp trunghọcphổthông 1.5 Điều kiện đảm bảo hoạt động dạy học theo chƣơng trình cấp trunghọcphổthôngtrung tâm GDTX 1.5.1.Đối với Người học ... Hoạt động dạy họcTrung tâm Giáo dục thường xuyên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động dạy họcchươngtrình giáo dục thường xuyên cấp TrunghọcphổthôngTrung tâm Giáo dục thường ... kiến trình bày chương: Chương 1.Cơ sở lý luận quản lí hoạt động dạy học theo chươngtrình cấp THPT trung tâm giáo dục thường xuyên Chương Thực trạng quản lí hoạt động dạy học theo chương trình...
... dạy học theo chươngtrình cấp trunghọcphổthôngTrung tâm Giáo dục thường xuyên B Ý Yên……………… 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo chươngtrình cấp trunghọcphổthôngTrung tâm Giáo ... chươngtrình cấp trunghọcphổthôngtrung tâm giáo dục thường xuyên B Ý Yên tỉnh Nam Định Chương Biện pháp quản lí hoạt động dạy học theo chươngtrình cấp trunghọcphổthôngTrung tâm giáo dục ... trình bày chương: Chương 1.Cơ sở lý luận quản lí hoạt động dạy học theo chươngtrình cấp trunghọcphổthôngtrung tâm giáo dục thường xuyên Chương Thực trạng quản lí hoạt động dạy học theo chương...