... vai trò của hoạtđộng Đội thiếuniêntiềnphongHồChíMinh và việc GDKNS cho học sinh tiểu học thôngquahoạtđộngĐộithiếuniêntiềnphongHồChíMinh 55 2.4 .Thực trạng về hoạtđộng ... thực hiện kế hoạch hoạtđộngĐội thiếu niêntiềnphongHồChíMinhthiếuniêntiềnphongHồChíMinh toàn trường nhằm thực hiện GDKNS cho học sinh các khối lớp 3, 4, 5 (Đội viên) 89 3.2.4. ... của hoạtđộng GDKNS thôngquahoạtđộngĐội TNTP HồChíMinh 1.4.1. Vị trí, vai trò của hoạtđộng GDKNS thôngquahoạtđộngĐội TNTPHồ ChíMinh * Vị trí: Tổ chức hoạtđộng GDKNS thôngqua hoạt...
... trò của hoạt độngĐội TNTP HồChíMinh trong nhà trường (4%). Có tới 32% ý ki n cho rằng hoạtđộng GDKNS thôngquahoạtđộngĐội TNTP HồChíMinh là hoạtđộng đoàn thể, 26% ý ki n cho rằng ... của hoạtđộngĐội TNTPHồ Chí Minh và việc GDKNS cho học sinh tiểu học thôngquahoạtđộngĐội TNTPHồ Chí Minh Hầu hết các nhà quản lí đều nhận thức được vai trò của hoạtđộngĐội TNTP Hồ Chí ... quahoạtđộngĐội - BGH thường giao phó cho TPT Đội trong các hoạtđộngĐội TNTP HồChí Minh; TPT Đội đa số là GV làm ki m nhiệm vẫn dạy nhiều tiết nên rất ít thời gian để đầu tư cho các hoạt...
... giáodụcthiếu niên, nhiđồng và xây dựng Đội TNTP HồChíMinh vững mạnh - là tổ chức, là nơi sinh hoạt và rèn luyện của thiếu niên, nhi đồng.60ngày thu hút 5 vạn thiếu nhi tham gia sinh hoạt. ... thiết thực: Thi tìm hiểu về Đảng, Bác Hồ, Đoàn, Hội, Đội nhân các ngày lễ, như: cuộc thi “Bác Hồ với thiếu nhi, thiếu nhivới Bác Hồ , ĐộiThiếuniêntiềnphong của chúng em”, “990 năm - Chủnhân ... Chí Minh. 2. Công tác chăm sóc, giáodụcthiếu niên, nhi đồng Đoàn TNCS HồChíMinh phụ trách Đội TNTP HồChíMinh hướng dẫn thiếu nhi làm theo 5 điều Bác Hồ dạy và phấn đấu để trở thành người...
... bản chính trị Quốc gia. 2001. 15. Điều lệ đoàn thanh niên cộng sản HồCHí Minh. Nhà xuất bản thanh niên. 2005. 16. Điều lệ và hướng dẫn thực hiện điều lệ ĐộithiếuniênTiềnPhongHồChí Minh. ... động của ĐộiThiếuniênTiềnphongHồChíMinh trong giai đoạn hiện nay. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu : Hoạtđộng của Đội TNTP HồChíMinh ở các trường tiểu ... Nhà xuất bản Kim Đồng. 1978. 23. HồChí Minh. Thư gửi cán bộ phụ trách nhi đồng. Tháng 11/1949. 24. HồChíMinh - Lê Duẩn. Giáodụcthiếuniên vì chủ nghĩa cộng sản. Nhà xuất bản Kim Đồng. 1978....
... hiện sự tập trung chú ý và quan tâm lắng nghe ý ki n,phần trình bày của người khác (qua các cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, nụ cười), biết cho ý ki n phản hồi và trao đổi 1 cách hợp ... và viết vào phần chính giữa “khăn trải bàn” Trong giáodục ở nước ta những năm qua, KNS thường được phân loại theo các mối quan hệ: Nhóm các KN nhận biết và sống với chính mình: tự nhận ... tự tin trong quá trình GD KNS cho HS. KN tự nhận thứcKN tự nhận thức là khả năng của con người hiểu về chính bản thân mình, như cơ thể, tư tưởng, các mối quan hệ xã hội của bản thân; biết...
... chuẩn bị (Mindmap). - Giáo viên cho HS làm bài tập củng cố nhằm ki m tra mức độ hiểu bài của HS và khắc sâu ki n thức chính cũng như mở rộng thêm nội dung bài học cho HS (Câu hỏi trắc nghiệm ... trong nhóm đều phải ghi ý ki n riêng của mình ở các ô xung quanh, sau đó thống nhất ý ki n của cả nhóm và ghi vào giữa. Với cách này mỗi HS đều được thể hiện chính ki n của mình, đồng thời ... chơi thường được tổ chức đầu tiết dạy để tạo tâm thế hứng thú cho HS đi vào tìm hiểu bài học hoặc để ki m tra những ki n thức đã học qua, hoặc sử dụng ở cuối giờ để củng cố nội dung bài học. Nhưng...
... Việt.III. CÁC HOẠTĐỘNG TẬP HUẤN Hoạt động 1: Tìm hiểu về khả nănggiáodục KNS qua môn Tiếng ViệtMục tiêu: HV hiểu được mục tiêu giáodục KNS cho HS qua môn TV, nêu được những khả năng GD KNS qua môn ... KNS cho HS ở những mức độ nhất định. Hoạt động 2: Xây dựng mục tiêu và nội dung GD KNS qua môn TVMục tiêu: Nêu được mục tiêu và một số nội dung GD KNS qua môn TVPhương pháp tập huấn chính ... KNS cho HS qua môn Tiếng Việt ở Tiểu học”- Giấy A4, bút viết- Giấy A0, bút dạ, băng dính, kéo- Máy chiếu đa năng- File trình chiếu mục tiêu, nội dung và phương pháp giáodục KNS cho HS qua...
... chứ không phải thêm ki n thức để học. KNS là PP dạy tích cực để học, dạy học tích cực hơn.I. QUAN NIỆM VỀ KNSNhiệm vụ:•Mỗi người hãy cho 1 ví dụ về KNS. 5. KN tìm ki m sự hỗ trợ (tiếp)•Khi ... ràng, ngắn gọn.- Giữ bình tĩnh nếu gặp sự đối xử thiếu thiện chí. - Nếu bị cự tuyệt, hãy ki n trì tìm sự hỗ trợ từ các địa chỉ khác•KN tìm ki m sự hỗ trợ, giúp đỡ giúp chúng ta có thể nhận ... quyết định đã lựa chọn+ Ki m định lại kết quả để rút kinh nghiệm cho những lần ra quyết định và giải quyết vấn đề sau.•Cũng như KN ra quyết định, KN giải quyết vấn đề rất quan trọng, giúp con...
... giá và chấm điểm cho từng tổ để các em thấy được thành quả củasự hợp tác và rút ra bài học cho bản thân. 10Rèn luyện kĩnăngsốngcho học sinh đã và đang là hoạtđộnggiáo dụcquan trọng trong ... đóng vai trò làngười chỉ đạo hoặc quantoà, luật sư…- HS là người phản hồi,trình bày ý ki n, quanđiểm, giải thích về hành vicủa mình…3.Thựchành- Tạo cơ hội cho HSvận dụng vốn hiểubiết của ... rút kinh nghiệm dần thậm chí có ít giáo viên viếtSKKN về đề tài này vì sợ không đạt giải. Chưa có lớp tập huấn, tài liệuhướng dẫn chogiáo viên chủ nhiệm trong việc giáodụckĩnăngsống cho...
... lênlớp hình thành ki n thức cho HS, thực hành rèn luyện kĩnăngqua hoạt động cả lớp hoặc cá nhân mỗi HS, qua làm bảng, bảng phụ, bảnglớp Để HS đợc chiếm lĩnh ki n thức thôngquaki n thức GV cungcấp, ... sống cho học sinh thôngqua sử dụng phơng pháp dạy học theo nhómhợp tác trong giải toán có lời văn ở lớp 5 Trờng Tiểu học Hiệp Hòađà đợc ki m chứng. Qua bảng ki m quan sát: nhận thấy việc hoạt ... dùng bài ki m tra chất lợng học kì 1 làm bài ki m tra trớc tác động. Kếtquả ki m tra cho thấy điểm trung bình của 2 nhóm có sự khác nhau rõ rệt dođó tôi đà dùng phép ki m chứng T-Test để ki m chứng...
... THANH HÓASÁNG KI N KINH NGHIỆMNÂNG CAO HIỆU QUẢGIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG 4 THÔNG QUAHOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚPNgười ... THEO HƯỚNG GIÁODỤCKĨ NĂNG SỐNGCHO HỌC SINH CHỦ ĐỀ HOẠTĐỘNG THÁNG 3 NỮ SINH VỚI CÔNG – DUNG – NGÔN - HẠNH TRONG THỜI KỲ HIỆN ĐẠI A. Mục tiêu hoạtđộng Ki n thức2@("9>,5%+%XJqT(qJ20,H.(;G$A9; ... !"#:6,=:+gH,YB:,L=:I,-9\"$"J:WWW3. Coi hình thức tổ chức các trò chơi là 1 hoạtđộng không thể thiếu trongcác tiết HĐGDNGLLc(E*,-Y+%0,"DJ,@,5("...