... Đáp án + biểu điểm môn Tin học (lí thuyết khuyết tật) Năm học 2010 2011 Câu (5 điểm) a Nêu thông tin gi 4đ b Nêu số ví dụ: Tiếng trống trờng, báo, tranh trờng em, tiếng thầy giáo giảng 1đ (mỗi...
... dạng khuyếttạt Khiếm thị, Khiếm thính, Khuyếttật trí tuệ, Khuyếttật ngôn ngữ, Khuyếttật vận động, Đa tật, Các dạng khác Số liệu trẻ khuyếttật việt nam Khiếm thính Khiếm thị Khuyếttật ... Tng lai ca em s nh th no? Trẻ khuyếttật Thy/cô hiểu nh trẻ khuyết tật? Thy/cô biết dạng khuyếttật nào? Khái niệm trẻ khuyếttật Trẻ khuyếttật trẻ em: -Có khiếm khuyết cấu trúc, -Sai lệch chức ... Trẻ khuyếttật nói riêng ngời khuyếttật nói chung xuất từ có xã hội loài ngời tồn mãi với xã hội loài ngời chế độ trị, kinh tế văn hoá Giáo dục trẻ khuyếttật Dùng thuật ngữ nào? Khuyết tật: ...
... trẻ khuyết tật, yêu cầu lưu ý đánh giá trẻ khuyếttật Mô tả cách chi tiết quy trình đánh giá trẻ khuyếttậtgiáo dục đặc biệt, phương pháp công cụ đánh giá trẻ khuyếttật Học phần dành thời gian ... tiếp 1.3 Các quan điểm đánh giá hiệu giáo dục trẻ khuyếttật 1.3.1 Quan điểm đánh giá giáo dục phổ thông 1.3.2 Các quan điểm đánh giá hiệu giáo dục trẻ khuyếttật a Đánh giá theo quan điểm tổng ... trình tạo để đảm bảo học sinh khuyếttật nhận can thiệp thích hợp can thiệp tiếp tục thực cần thiết 1.3 Các quan điểm đánh giá hiệu giáo dục trẻ khuyếttật 1.3.1 Quan điểm đánh giá giáo dục phổ...
... ngôn ngữ giao tiếp - Hình thức giao tiếp - Vốn từ - Phát âm - Khả nói - Khả đọc - Khả viết Khả nhận thức - Cảm giác - Tri giác - Trí nhớ - T - Chú ý - Khả thực nhiệm vụ Khả hoà nhập - Quan hệ bạn ... viên chủ nhiệm Phụ huynh học sinh Cán y tế xã Phòng gd&ĐT ninh giang Trờng tiểu học hng long Hồ sơ giáo dục cá nhân cho trẻ khuyếttật Họ tên học sinh: Bùi Văn Huy Lớp 1B Năm học: 2007 - 2008 ... giao tiếp: - Hành vi, ứng xử: Phục hồi chức năng: IV Mục tiêu học kỳ Nội dung Kiến thức Kỹ xã hội - Kỹ giao...
... mối quan hệ xã hội -Kỹ nhận biết cảm xúc, động cơ, ý định người khác Khái niệm trẻ khuyếttật ngôn ngữ 1- Khái niệm trẻ khuyếttật ngôn ngữ 2- Tính chất tật ngôn ngữ 3- Phân biệt trẻ khuyếttật ... phương ngữ trẻ có tật ngôn ngữ dạng khác 4- Các dạng khuyếttật ngôn ngữ 5- Nguyên nhân gây tật ngôn ngữ cho trẻ 1- Khái niệm trẻ khuyếttật ngôn ngữ • Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp người với ... trực quan hóa: 3.1.1- Khái niệm: - Phương pháp dạy học trực quan bao gồm phương pháp quan sát phương pháp trình bày trực quan Hai phương pháp có mối liên hệ với nhau, trình bày trực quan học...
... §µo -HS vừa quan sát tranh vừa nghe -1 HS đọc to, lớp đọc thầm -HS làm việc cá nhân trao đổi theo cặp -1 HS thuyết minh tranh 1,2 -1 HS thuyết minh tranh 3-4 -1 HS thuyết minh tranh 5-6 -HS nhìn ... cho HS quan sát sách giáo khoa * Cho hs làm việc theo cá nhân -Quan sát tranh SGK nêu lại nội dung sgk Hå ThÞ §µo HS * HS nêu lại nội dung - HS nêu -HS nhận xét * Mở sách giáo khoa - Quan sát ... -HS nhận việc -HS quan sát tranh ảnh -HS đem nội dung quan sát nhà xếp lại, ghi lại quan sát lập dàn ý -Cho HS trình bày kết -Một số em trình bày, -GV nhận xét+ khen ngợi HS quan sát -Lớp nhận...
... - Phục hồi chức năng: a/ Mục tiêu học kì I: + Kĩ giao tiếp: + Hành vi, ứng xử: ... - Phục hồi chức năng: a/ Mục tiêu học kì II: + Kĩ giao tiếp: + Hành vi, ứng xử: ... ……………………………………………………………………………………… Hiêu trưởng Giáo viên chủ nhiệm Cán y tế Cha/ mẹ trẻ Nguyễn Dinh Phạm Thị Tường Lang La Thị Sự Nguyễn Văn Vũ ...
... trẻ khuyếttật theo giai đoạn Nhà trường có nhiệm vụ giúp trẻ khuyếttật phát triển khă nhận thức, khả giao tiếp, khả xã hội hoà nhập vào cộng đồng Kết đánh giá xếp loại học sinh khuyếttật không ... thương yêu giúp đỡ trẻ khuyếttật hoà nhập Nhà trường tiếp nhận, bố trí học sinh, đánh giá kết giáo dục hoà nhập dành cho trẻ khuyếttật Cập nhật hồ sơ học sinh gồm: danh sách, sổ theo dõi chăm ... giáo dục cho trẻ khuyếttật hoà nhập trách nhiệm nhà trường, gia đình toàn xã hội Nhà trường, giáo viên chủ nhiệm chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng giáo dục trẻ khuyếttậtGiáo dục em học...
... Đáp án + biểu điểm môn Tin học (lí thuyết _Khuyết tật) Năm học 2010 2011 Câu (2,5 điểm) a Nêu khái niệm chơng trình bảng tính 1,5đ b Nêu đủ thành ... hình làm việc chơng trình bảng tính: 1đ Bảng chọn, công cụ, nút lệnh, công thức, bảng chọn Data, trang tính Câu (2,5 điểm) a Nêu đợc kiểu liệu chơng trình bảng tính: Dữ liệu số, Dữ liệu kí tự (0,75đ...
... dành cho người tàn tật, khuyếttật (sau gọi chung người khuyết tật) bao gồm: tổ chức, hoạt động giáo dục hòa nhập người khuyết tật; giáo viên, giảng viên, nhân viên; người khuyếttậtgiáo dục hòa ... cho người khuyếttật Quy định văn áp dụng cho sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Điều Người khuyếttật Người khuyết tật, không phân biệt nguồn gốc gây khuyết tật, người bị khiếm khuyết hay ... người khuyết tật, hoạt động lớp cần ý quan tâm tới khả nhu cầu người khuyếttật Mỗi lớp hòa nhập dành cho người khuyếttậtgiáo dục mầm non, giáo dục phổ thông có nhiều không ba người khuyết tật...
... học sinh khuyếttật đặc biệt - Tài liệu hướng dẫn giảng dạy giáo dục trẻ khuyếttật hạn chế Thiêt bị dạy học dành cho trẻ khuyếttật thiếu II/Tổ chức đạo: * Điều tra, phát trẻ khuyếttật có địa ... thức tong dạng trẻ khuyếttật Đồ dùng dạy học có hiệu trẻ khuyếttật thích thú khám phá nhận thức với đồ d ùng Căn vào đặc điểm trẻ khuyếttật tr ường, phân loại trẻ khuyếttật trường thành nhóm ... sinh khuyếttật Trong năm học 2002 -2003 trở trước, chưa trú trọng đến công tác giáo dục trẻ khuyết tật, đồ dùng dạy học đơn điệu nên chất lượng giáo dục trẻ khuyếttật thấp Tỷ lệ trẻ khuyết tật...
... KIẾN CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG Ý KIẾN CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG Ý KIẾN CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG Ý KIẾN CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG BÀN GIAO LÊN LỚP, CHUYỂN TRƯỜNG,CUỐI CẤP, BÀN GIAO HÈ ... CHÍNH CỦA HỌC SINH 1.Điểm mạnh: (Ghi mặt mạnh kiến thức, kĩ năng, giao tiếp hành vi, thái độ) Khó khăn: (Khó khăn thể chất, nhận thức, giao tiếp hành vi thái độ) 3.Nhu cầu: (Nhu cầu chăm sóc, giáo...
... /cũng/ đợc/ học hành./ - HS nêu yêu cầu đề - HS nêu yêu cầu đề bài, HS vạch - HS vạch ranh giới từ ranh giới từ - HS xác định từ đơn, từ phức theo yêu -HS làm cầu đề - HS chữa bài: từ gồm tiếng ... trên? - HS đọc yêu cầu tập - HS đọc nêu yêu cầu: xác định từ đơn, từ ghép, từ láy - Yêu cầu HS vạch ranh giới từ - HS vạch ranh giới từ, 1HS lên bảng - HS tự làm tập vạch - Hoạt động cá nhân, HS lên ... vào văn cảnh - HS vạch ranh giới từ phân từ đơn, từ VD: Tiếng/ tu hú/ gần xa/ ran ran/ - Những trờng hợp khó vạch ranh giới từ phức + Tiếng tu hú/ gần/ xa /ran ran/ GV hớng dẫn HS nhận diện từ...