giao an dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột bài a xit a xetic mon hóa học 9
Giáo án dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột môn hóa học lớp 9 (FULL)
... sau: Tính chất h a học CaO Ý kiến ban đầu tính chất h a học CaO: Canxi oxit có tính chất h a học sau: - Tác dụng với nước tạo thành dung dịch Ca(OH) làm quỳ tím h a xanh - Tác dụng với oxit axit ... chất h a học axit HS so sánh tính chất axit tìm sau thí nghiệm với ý kiến ban đầu nêu mục cho thấy điểm phát tính chất h a học axit GV yêu cầu HS ghi tính chất axit, viết phương trình h a học ... chất Ca(OH)2 HS suy đoán, d a vào oxit, axit, bazo nêu tính chất canxi hiđroxit sau: - Canxi hiđroxit ( vôi tôi) chất tan nước tạo dung dịch canxi hidroxit ( nước vôi trong) - Canxi hiđroxit có...
- 72
- 16,688
- 76
Giáo án dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột môn hóa học lớp 8 (FULL)
... h a học đời sống hàng ngày có chất tan nước, có chất không tan nước lại tan rượu xăng, dầu Theo em chất h a tan nước, rượu hay xăng dầu chất gọi dung dịch, dung môi hay chất tan Nêu ý kiến ban ... Có chất tan không nhiệt độ thường lại tan đun nóng + Có chất tan vô hạn nước lại có chất h a tan lượng định lượng không tan + Có chất tan nước có chất tan chậm 43 + Làm chất rắn tan nhanh hơn? ... khả tan chất khác nhau, kiện khác chất có khả h a tan khác Theo em chất tan, chat không tan, yếu tố ảnh hưởng đến khả h a tan chất Nêu ý kiến ban đầu HS: GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu...
- 48
- 16,388
- 88
CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TNXH LỚP 3 THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT, THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN MINH HỌA: QUẢ.
... PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” ******** A ĐẶT VẤN ĐỀ *Qua việc học bồi dưỡng hè đổi phương pháp dạy khoa học phương pháp Bàn tay nặn bột nhà trường nhận thấy: Đây phương pháp dạy học tích cực nhằm ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 bậc tiểu học, giúp hình thành giới quan khoa học niềm say mê sáng tạo cho học sinh * Bàn tay nặn bột phương pháp dạy học tích ... bản, phương pháp tổng hợp phương pháp dạy học trước mà giáo viên tiếp xúc như: phương pháp giảng dạy giải vấn đề, phương pháp dạy học tích cực II.NGUYÊN TẮC CƠ BẢN C A BÀN TAY NẶN BỘT 1 .Học sinh...
- 18
- 2,153
- 0
Giáo án dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột
... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… diễn đàn dạy học http://buiphan.net Tiết GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Lớp 3C Môn : Tự nhiên & xã hội Bài : PHÒNG BỆNH TIM MẠCH A/ Mục tiêu: Sau học, HS biết : - Kể ... nước ta 3’ IV/ Củng cố – dặn dò -HS đọc phần học SGK - Chuẩn bò sau: Cá - Nhận xét học GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP 3B Môn :Tự nhiên & xã hội TIẾT 52 Bài : CÁ A/ Mục tiêu: a) Kiến ... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP 3C Môn :Tự nhiên & xã hội TIẾT 40 Bài : THỰC VẬT A/ Mục tiêu: Học xong HS có khả năng: - Nêu điểm giống khác cối xung quanh - Nhận a dạng thực...
- 13
- 1,630
- 1
Một số giáo án sinh học lớp 9, 8, 7, 6 soạn theo phương pháp bàn tay nặn bột
... hợp lại thụ tinh - Sơ đồ lai: P: AA (hoa đỏ) x aa (hoa trắng) Gp: A F1: a 100% Aa (hoa đỏ) F1: Aa x GF1: A , a Aa A, a F2: AA : Aa : aa (3 hoa đỏ : hoa trắng) Bài 58: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên ... nghiệm khoa học theo sơ đồ, bảng biểu; rèn luyện kỹ vẽ hình, kỹ quan sát mẫu vật, quan sát tự nhiên Phương pháp sử dụng: Phương pháp Bàn tay nặn bột Phương tiện dạy học tài liệu học tập: Chuẩn ... mang: Khi nắp mang đóng phồng lên, dòng nước vào qua miệng; miệng đóng, nắp mang xẹp xuống dòng nước đẩy qua nắp mang → cần bảo vệ nguồn nước 36 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT DẠY SINH HỌC...
- 49
- 6,202
- 35
CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC GIÁO ÁN MẪU MÔN KHOA HỌC LỚP 4 SOẠN THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT: CHƯƠNG NƯỚC.
... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUN ĐỀ GIÁO DỤC GIÁO ÁN MẪU MƠN KHOA HỌC LỚP SOẠN THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT: CHƯƠNG NƯỚC KẾ HOẠCH BÀI HỌC ... dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ mơn học dạy học theo phương pháp bàn ... Khoa học - Lớp Bài 20 : Nước có tính chất ? A Nội dung học áp dụng PP Bàn tay nặn bột: Tìm hiểu tính chất nước: Nước thấm qua số vật B Mục tiêu hoạt động: Sau học, học sinh biết nước thấm qua...
- 22
- 1,620
- 0
CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC GIÁO ÁN MẪU MÔN KHOA HỌC LỚP 4 SOẠN THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT CHƯƠNG KHÔNG KHÍ.
... quan trọng thở? ( Ơ- xi) B Bài mới: Khởi động giới thiệu bài: Cho HS quan sát tranh H1và H2 Tranh vẽ gì? ( Tranh vẽ lay động cánh diều bay lên) - Vậy theo em, nhờ đâu mà lay động, cánh diều bay ... dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ mơn học dạy học theo phương pháp bàn ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUN ĐỀ GIÁO DỤC GIÁO ÁN MẪU MƠN KHOA HỌC LỚP SOẠN THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT CHƯƠNG KHƠNG...
- 42
- 2,311
- 1
Các bài dạy theo phương pháp bàn tay nặn bột và giáo án minh họa
... hoa (tiến hành theo phương pháp bàn tay nặn bột) Các bước tiến hành theo phương pháp bàn tay nặn bột: + Bước 1: Đ a tình h́ng x́t phát Cấu tạo cu a hoa thế nào? Chúng gờm những thành ... sản Hoa thường dùng để trang trí, làm nước hoa nhiều việc khác… Tóm lại qua việc tìm hiểu vận dụng phương pháp Bàn tay nặn bột dạy học mơn TN&XH Khoa học, chúng tơi nhận thấy phương pháp phát ... quan sát hoa hoa + u cầu HS thảo ln cặp đơi quan sát hình tranh hình 5, 6,7,8 trang 91 + Câu trả lời là: + GV nêu: Hoa có nhiều ích lợi hoa + Hình 5,6 hoa để ăn dùng để trang trí, làm nước hoa,...
- 49
- 29,833
- 85
Tập huấn về giảng dạy các môn khoa học ở trường Tiểu học và THCS theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”
... de Hanoi 22 +92 ẫcole Hermann Gmeiner Go Vap-TP HCMV , 63 Services ộducation primaire Da Nang 20 09 ẫcole Hermann Gmeiner Da Nang, Services ộducation primaire Da Nang 82 20 09 Universitộ de QUANG ... ằ dans les ộcoles vietnamiennes Juin 2000 :Lancement des actions ô La main la põte ằ au Vietnam sous limpulsion de Monsieur Jean Tran Thanh Van et de ô Rencontres du Vietnam ằ 33 Des formations ... USA menộe par G Charpak, prix Nobel Juillet 199 6 : Implication de lAcadộmie des sciences avec G Charpak, P Lộna, Y Quộrộ Rentrộe 199 6: Expộrimentation dans 344 classes ộcole primaire En 199 7:...
- 38
- 1,953
- 0
CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY MÔN KHOA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP 5 CẤP TIỂU HỌC.
... kiến thức Phương pháp Bàn tay nặn bột (BTNB) phương pháp dạy học khoa học d a sở tìm tòi - nghiên cứu, áp dụng cho việc dạy học mơn tự nhiên Thực phương pháp Bàn tay nặn bột , giúp đỡ GV, ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY MƠN KHOA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT ... tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY MƠN KHOA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP CẤP TIỂU HỌC Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836...
- 34
- 3,182
- 0
Chuyên đê dạy tự nhiên và xã hội, môn khoa học theo phương pháp “bàn tay nặn bột” ở trường tiểu học
... VỀ PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT: Cơ sở khoa học phương pháp BTNB: Các nguyên tắc phương pháp BTNB: Tiến trình dạy học theo phương pháp BTNB: Mối quan hệ phương pháp BTNB với phương pháp dạy học ... Pháp George Charpak (GT Nobel năm 199 2), số nhà Khoa học Pháp nghiên cứu xây dựng chương trình thí điểm dạy học khoa học có tên “ La main a la pate” có ngh a Đặt tay (La main) vào bột (la ... BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT: Cơ sở khoa học phương pháp BTNB: 1.1 Dạy học khoa học d a tìm tòi - nghiên cứu: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025...
- 35
- 2,653
- 1
SKKN dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột trong môn khoa học lớp 4
... BÀN TAY NẶN BỘT TRONG MÔN KHOA HỌC LỚP I Mục tiêu phương pháp bàn tay nặn bột Phương pháp Bàn tay nặn bột phương pháp dạy học khoa học d a sở tìm tòi -nghiên cứu, áp dụng cho việc dạy học môn ... vật Trao đổi chất thực vật Động vật cần để sống Trao đổi chất động vật C – Một số phương pháp tiến trình thực phương pháp Bàn tay nặn bột Phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột - Phương pháp quan sát ... cho học sinh Dạy Khoa học trước Dạy Khoa học ứng dụng bàn Học khoa học qua nhìn, xem tay nặn bột Học khoa học thông qua ứng Do GV thực dụng trực tiếp Chính cá nhân học sinh tự làm Vấn đề khoa học...
- 19
- 19,758
- 106
CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI SOẠN MẪU DẠY MÔN TNXH THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP 1 CẤP TIỂU HỌC.
... phá kiến thức Phương pháp Bàn tay nặn bột (BTNB) phương pháp dạy học khoa học d a sở tìm tòi - nghiên cứu, áp dụng cho việc dạy học môn tự nhiên Thực phương pháp Bàn tay nặn bột , giúp đỡ ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI SOẠN MẪU DẠY MÔN TNXH THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP ... đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI SOẠN MẪU DẠY MÔN TNXH THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP CẤP TIỂU HỌC Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836...
- 19
- 2,286
- 2
Lớp tập huấn dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong môn hóa học cấp Trung học Cơ sở
... PHIẾU HỌC TẬP Nhìn chùm ảnh minh h a cho phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột bạn rút điều Cơ sở khoa học phương pháp Bàn tay nặn bột ? PHIẾU HỌC TẬP Dạy học d a sở tìm tòi nghiên ... trình dạy học Dẫn ví dụ để minh h a 05 pha tiến trình dạy học PHIẾU HỌC TẬP Hãy nêu ngắn gọn quan hệ phương pháp Bàn tay nặn bột với phương pháp dạy học khác Cho ví dụ minh h a PHIẾU HỌC TẬP ... minh h a PHIẾU HỌC TẬP 10 Môn h a học THCS có loại dạy học theo phương pháp BTNB, bạn thiết kế quy trình tổ chức hoạt động quan sát, thí nghiệm theo hướng tích cực h a hoạt động học tập HS theo...
- 24
- 1,377
- 3
CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO LÝ THUYẾT CHUYÊN ĐỀ GIẢNG DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT VÀ BIÊN BẢN TỔNG KẾT CHUYÊN ĐỀ THỰC HÀNH BTNB.
... phương pháp Bàn tay nặn bột : Phương pháp Bàn tay nặn bột (BTNB) phương pháp dạy học khoa học d a sở tìm tòi - nghiên cứu, áp dụng cho việc dạy học môn tự nhiên Thực phương pháp Bàn tay nặn ... Phương Pháp Bàn tay nặn bột bao gồm : + Khái quát phương pháp Bàn tay nặn bột : + Sự đời phát triển phương pháp BTNB: + Qui trình dạy học Bàn tay nặn bột + Tiến trình dạy học theo phương pháp ... công phương pháp Bàn tay nặn bột dạy học; - Giúp GV biết soạn, giảng số học chương trình dạy học Phương pháp Bàn tay nặn bột (BTNB) phương pháp dạy học khoa học d a sở tìm tòi - http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id= 196 5836...
- 26
- 1,223
- 0
Dạy học chương nitơ photpho hóa học 11 theo phương pháp bàn tay nặn bột
... NẶN BỘT” 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Khái quát phương pháp “ Bàn tay nặn bột Phương pháp dạy học "Bàn tay nặn bột" (BTNB), tiếng Pháp “La main la pâte” -viết tắt LAMAP; tiếng Anh “Hands-on”, ... cho học sinh quan sát tranh vẽ Đối với phương pháp quan sát, giáo viên cho học sinh quan sát vật thật trước, sau cho học sinh quan sát tranh vẽ khoa học hay mô hình để phóng to đặc điểm quan sát ... giảng dạy số dạy chương trình h a học lớp 8, theo phương pháp bàn tay nặn bột - Một số lưu ý tổ chức dạy học theo phương pháp BTNB cho học sinh tiểu học trung học sở -TS.Nguyễn Ngọc Lê Nam- Sở...
- 113
- 2,249
- 11
GIÁO án MINH họa PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột bài lực đẩy acsimet
... Trong trình quan sát, cố gắng nắm bắt nhanh quan niệm khác biệt HS, chọn HS có quan niệm "sai" nhiều để yêu cầu lên trình bày trước, HS có quan niệm "đúng" cho trình bày sau - Vật ngấm nước ... đáy hẹp chìm, vật có đáy rộng nổi; Pha 3: Xây dựng giả thuyết thiết kế phương án thực nghiệm Tổ chức cho HS nêu quan niệm ban Từ quan niệm ban đầu, HS đ a đầu thảo luận Chú ý làm cho HS phát ... bóng bàn vào nước bình - Bóng bàn: quả; chia độ, quan sát đánh dấu phần bị ngập vào nước - Xi lanh có kim tiêm; - Bộ thí nghiệm lực đẩy Ác - si - mét gồm: - Dùng xilanh bơm nước vào bình chia độ,...
- 4
- 2,175
- 24
bài giảng theo phương pháp bàn tay nặn bột
... ứng xảy ra: Xuất chất khí (sủi bọt vỏ trứng) - Phương trình chữ phản ứng: Axit clohiđric + Canxi cacbonat → Canxi clorua + Nước + Cacbon đioxit Bài tập 6/51 (SGK) a) - Đập v a nhỏ than để tăng ... Khí cacbon đioxit b Chuẩn bị cho tiết sau: + Ơn lại tượng vật lí tượng hố học + Kẽ mẫu tường trình thực hành + Mỗi nhóm mang hộp quẹt * Mẫu tường trình: TN Hồ tan đun nóng kali pemanganat Thực ... tiếp xúc than với khí oxi (trong khơng khí) - Dùng que l a châm để nâng nhiệt độ than (hay làm nóng than), quạt mạnh để thêm đủ khí oxi Khi than bén cháy có phản ứng hố học xảy b) Than + Khí oxi...
- 7
- 8,669
- 55
GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Môn Khoa học Lớp 5 Bài CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT
... nhắc lại nội dung học + Dặn HS nhà học , làm thực hành theo mục thực hành trang 1 09 sgk + GV nhận xét tiết học tuyên dương em học tốt -Khoa học: CÂY CON MỌC ... đến lớp để học III) Các hoạt động dạy học : A, Kiểm tra cũ : ( p ) Kiểm tra HS: Em kể tên số hoa thụ phấn nhờ gió, hoa thụ phấn nhờ côn trùng Lớp GV nhận xét bổ sung B- Bài : 1,Họat động : (15p)Tìm ... : (10p)Thảo luận + GV cho HS làm việc theo nhóm + HS làm việc theo cặp : Quan sát hình trang 1 09 SGK , vào hình mô tả trình phát triển mướp từ gieo hạt hoa , kết trái cho hạt + GV tuyên dương...
- 3
- 4,209
- 44
GIÁO án dạy học BẰNG PHƯƠNG PHÁP bàn TAY nặn bột môn KHOA học lớp 5
... nhóm - GV quan sát nhóm - Các nhóm HS nhận đồ dùng thí nghiệm, tự thực thí nghiệm, quan sát rút kết luận từ thí nghiệm (HS điền vào phiếu học tập/mục 4) -GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau thí nghiệm: ... thác hợp lí nhiễm MT? - Nhận xét tiết học - Phải xử lí chất thải hợp lí không thải sông, suối,… Tên học sinh: MÔN KHOA HỌC BÀI: PHIẾU HỌC TẬP 1/ Điều em nghĩ: ... trùng ý kiến ban đầu; không nhận xét đúng, sai * GV kết luận chung, rút học, đính bảng: - Thuỷ tinh thường suốt, không gỉ, cứng dễ vỡ Thuỷ tinh không cháy, không hút ẩm không bị a – xít ăn mòn...
- 3
- 2,480
- 40
- giao an bai co quan van dong lop 2 theo phuong phap ban tay nan bot
- giao an bai co quan van dong theo phuong phap ban tay nan bot
- giáo án tự nhiên xã hội lớp 2 theo phương pháp bàn tay nặn bột
- giao an dien tu ve phuong phap ban tay nan bot
- giáo án lớp 3 dạy theo phương pháp bàn tay nặn bột
- giao an khoa học theo phương pháp bàn tay nặn bột lớp 5 hk2
- giáo án tự nhiên xã hội lớp 2 bài 25 dạy theo phương pháp bàn tay nặn bột
- giao an khoa hoc lop 4 theo phuong phap ban tay nan bot
- giao an mon sinh hoc lop 8 moi theo phuong phap ban tay nan bot
- soan giao an theo phuong phap ban tay nan bot mon khoa hoc lop 5
- mon tu nhien xa hoi lop 2 giao an dien tu theo phuong phap ban tay nan bot tuan 24
- giao an bai 1 khoa hoc lop 4 theo phuong phap ban tay nan bot
- bai day theo phuong phap ban tay nan bot bai 20 khoa hoc lop 4
- giáo án tự nhiên xã hội lớp 2 theo phương pháp bàn tay nặn bột bài 29
- thiet ke giao an bai day theo phuong phap ban tay nan bot hoa 9
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25