giao an bai la cay su dung phuong phap ban tay nan bot

GIáo án tham khảo Bài 12 Sự biến đổi các chất hóa học 8 sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột

... tượng Nhận xét TN1: Sự hòa tan muối ăn vào nước cô cạn dd muối ăn - Cho nước vào ống nghiệm đựng muối ăn lắc lên, quan sát - Đun nóng dd muối ăn quan sát - Muối tan nước - Muối ăn xuất lại Chất ... vào quan sát + Phần 2: Đun nóng hh , đưa nam châm vào, quan sát - Nam châm hút sắt - Nam châm khơng hút - Khơng tạo chất - Tạo chất KẾT LUẬN - Hiện tượng chất biến đổi mà giữ nguyên chất ban ... đường Học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm,quan sát tượng , thảo luận nhóm để hồn thành nội dung phiếu học tập Thí nghiệm đun nóng đường nước đường than Thí nghiệm nung hỗn hợp sắt lưu huỳnh Bột...

21
5,932
9

Bài soạn Tự nhiên xã hội 3 sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột

Danh mục: Lớp 3

... Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu HS vào giấy (vở thực nghiệm) Ví dụ làm bộc lộ biểu tượng ban đầu: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: “Cấu tạo hoa nào? Và đặc điểm phận sao? em suy nghĩ vẽ vào ... vẽ *Bước 2: Cho HS bộc lộ hiểu biết ban Suy nghĩ cá nhân,thống vẽ nhóm-> dán đầu vào giấy (vở thực nghiệm) bảng Ví dụ làm bộc lộ biểu tượng ban đầu: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: “Cấu tạo ... chia thành nhóm vẽ hình vào giấy nghiệm -Bước 2:Làm bộc lộ quan niệm ban đầu Xem nhanh hình vẽ để giúp HS trình bày hình học sinh nội dung khoa học cho dễ phát điểm khác nhau,… Sự chọn lựa có định...

25
14,885
49

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học phân môn khoa học (môn tự nhiên và xã hội) ở bậc tiểu học

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... 1.1.2 Khái niệm phơng pháp "Bàn tay nặn bột" Phơng pháp "Bàn tay nặn bột" (Tiếng Anh gọi "Hands on", tiếng Pháp La Main la Pâte, dịch sang tiếng Việt Nam "Bàn tay nặn bột") cách thức tổ chức ... đổi, đa tiên đoán, hiểu biết ban đầu (biểu tợng ban đầu) vật tợng Giáo viên phải học sinh nói lên suy nghĩ mình, (lu ý cha nhận xét lời tiên đoán hay sai), hiểu biết ban đầu học sinh nhng cha đầy ... hợp dung dịch" (KH5) - Giáo viên đa yêu cầu : Một dung dịch gồm rợu hoà tan với nớc đờng Theo em tách dung dịch thành chất riêng biệt nh cha hoà tan đợc không ? + Có thể tách đợc, ta đổ dung...

72
11,211
88

skkn sử dụng phương pháp “ bàn tay nặn bột” trong dạy học khoa học 4

Danh mục: Giáo dục học

... quan nim v mt khoa hc no ú vi v c kim tra (s ỳng sai) bng cỏch tin hnh lm cỏc thớ nghim - Trong phng phỏp Bn tay nn bt, hc sinh c thoi mỏi a quan im ca mỡnh v s vt, hin tng ú l nhng hiu bit ban ... phng phỏp Bn tay nn bt dy hc - Trong quỏ trỡnh HS thc hnh, GV phi khộo lộo theo dừi, quan sỏt hc sinh xem cỏc em ang ngh gỡ v m mỡnh t nm c tỡnh hỡnh Nu cú iu gỡ khụng khp vi d nh ban u thỡ cn ... tin hnh lm mt t kho sỏt cht lng lp Tụi la chn lp thc nghim l lp 4A, lp i chng l lp 4B ỏnh giỏ cht lng ban u cỏc lp lm c s kho sỏt thc nghim ca ti - Ni dung kho sỏt nhm ỏnh giỏ kh nng nm kin...

25
2,990
29

Công văn hướng dẫn sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột

Danh mục: Tư liệu khác

...

SK biện pháp chỉ đạo sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột môn khoa hoac và TNXH

Danh mục: Báo cáo khoa học

... pháp Bàn tay nặn bột Website: bantaynanbot.edu.vn 3.3.Chỉ đạo sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học để áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột Đồ dùng dạy học có vai trò quan trọng trình dạy học đặc biệt ... pháp Bàn tay nặn bột: 3.1.2.1.Nội dung bồi dưỡng: - Giới thiệu chung phương pháp Bàn tay nặn bột: + Khái niệm phương pháp Bàn tay nặn bột + Các nguyên tắc dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn ... băn khoăn thắc mắc có liên quan đến phương pháp Bàn tay nặn bột Bước 2: Chia sẻ suy ngẫm: giáo viên thảo luận tổ(hoặc nhóm) chuyên môn phương pháp Bàn tay nặn bột; nội dung tiết xem băng đĩa Định...

28
2,670
48

SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN.

Danh mục: Tài liệu khác

... Ngc Lan Hng Li Quang Minh V Th Hu V Thnh Nam V Th Nm V Mai Linh V Th Minh Ngha Li Vn Phỳc V Th Thanh Huyn Li Thy Qunh Cao Phng Sinh Li Quang Thỏi V Th Tho V Minh Nguyt V c Thng V Vn Tin Li Quang ... Lờ Th Tho Lờ Th Thanh Thỳy V Th Thng Trn Thu Trang Li Thanh Tựng Phm Vn Vit Lờ Th Hi Yn Li Vn Anh Nguyn Th H V Minh Chõu V Vn Hiu V Vn Hon Nguyn Trung Hng Lờ Th Hng NguynTLan Phng V Vn Thng V ... Thoa Nguyn Th Thy Li Thanh Thy Nguyn Th Tuyn Li Th Li T 7 7 6 8 6 8 7 6 7 8 7 8 7 7 T V Th Kim Anh Nguyn V Anh Bo Ngc Bớch Thựy Dng V Th Hng Giang Li Ngc H Li Th Thu H Phan Th Thu H H Vit Hi...

51
1,527
11

SKKN Sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học lớp 5 nhằm nâng cao kết quả học tập bộ môn cho học sinh.

Danh mục: Giáo dục học

... pháp “Bàn tay nặn bột” “Bàn tay nặn bột” mô hình giáo dục tương đối mới giới, có tên tiếng Anh “Hands On”, tiếng Pháp La main la pâte”, có nghĩa “bắt tay vào hành động”; “bắt tay vào ... biết ban đầu vào TN hiểu biết ban đầu thí nghiệm tính chất vào thí nghiệm cao su tính chất cao su - HS làm việc theo nhóm 4: tập hợp ý kiến vào bảng nhóm - GV yêu cầu HS trình bày quan điểm ... cao su - Kể tên vật liệu dùng để chế tạo cao su - Nêu tính chất , công dụng cách bảo quản đồ dùng bằng cao su II Đồ dùng dạy học: - GV chuẩn bị: bóng cao su, dây cao su, miếng cao su...

25
1,072
1

sử dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học môn hóa học lớp 8 trung học cơ sở

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... bc l quan nim ban u - Giỏo viờn cn bit chp nhn v tụn trng nhng quan im sai ca hc sinh trỡnh by biu tng ban u Biu tng ban u cú th trỡnh by bng li núi hay vit, v giy - Biu tng ban u l quan nim ... tng Cỏc suy ngh ban u ca hc sinh rt nhy cm ngõy th, cú tớnh lụgic theo cỏch suy ngh ca hc sinh, nhiờn thng khụng chớnh xỏc v mt khoa hc 29 1.3.2.5 Quan nim ban u ca hc sinh Quan nim ban u l nhng ... Bc l quan nim ban u nờu GV cn: Khuyn khớch HS nờu nhng suy ngh t ú hỡnh nhng suy ngh.bng nhiu Bc 2: thnh cõu hi, gi thuyt cỏch núi, vit, v Bc l quan bng nhiu cỏch núi, vit, GV quan sỏt nhanh ...

159
1,110
2

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học hóa học ở trường THCS

Danh mục: Sư phạm

... nhằm mở rộng chương trình nhiều quốc gia giới Brazil, Bỉ, Afghanistan, Campuchia, Chilê, Trung Quốc, Thái Lan, Colombia, Hy lạp, Malaysia, Marốc, Serbi, Thụy Sĩ, Đức…, có Việt Nam thông qua Hội ... thí nghiệm kiểm chứng xuất phát từ khác biệt ý tưởng ban đầu (biểu tựong ban đầu) học sinh, giáo viên nên xoáy sâu vào điểm khác biệt gây tranh cãi để giúp học sinh tự đặt câu hỏi thắc mắc thúc ... khoa học giáo viên giúp học sinh rèn luyện ngôn ngữ viết thông qua Nội dung ghi thí nghiệm ý kiến ban đầu (biểu tượng ban đầu) trước học kiến thức, dự kiến, đề xuất, sơ đồ, tiến trình thí nghiệm...

142
1,551
2

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột để rèn luyện kỹ năng phân tích tổng hợp trong dạy học sinh học 6

Danh mục: Khoa học xã hội

... Các suy nghĩ ban đầu học sinh nhạy cảm ngây thơ, có tính logic theo cách suy nghĩ học sinh, nhiên thường sai mặt khoa học 1.1.3.5 Quan niệm ban đầu học sinh Quan niệm ban đầu biểu tượng ban đầu, ... tượng ban đầu Hình thành biểu tượng ban đầu bước quan trọng, đặc trưng phương pháp BTNB Bước khuyến khích học sinh nêu suy nghĩ, nhận thức ban đầu trước học kiến thức Hình thành biểu tượng ban đầu, ... chất biểu tượng ban đầu cá nhân nhóm sau quan sát nhanh Trong trường hợp này, việc vẽ hay viết ý kiến ban đầu thời gian lâu hơn, áp dụng kiến thức phức tạp có nhiều thời gian Thời gian cho hoạt động...

Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học Khoa học lớp 4

Danh mục: Giáo dục học

...

69
2,885
20

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT TRONG DẠY HỌC MÔM VẬT LÍ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ VIỆT NAM

Danh mục: Vật lý

... lớp với suy nghĩ ban đầu vật, tượng theo cách suy nghĩ quan niệm ban đầu em Những suy nghĩ quan niệm ban đầu quan niệm riêng em thông qua vốn sống vốn kiến thức thu nhận trường học Các quan niệm ... Các suy nghĩ ban đầu HS nhạy cảm ngây thơ, có tính lôgic theo cách suy nghĩ HS, nhiên thường không xác mặt khoa học d) Quan niệm ban đầu HS 26 Bùi Văn Thái Quan niệm ban đầu biểu tượng ban đầu, ... để chứng minh Quan niệm ban đầu HS đa dạng phong phú Tuy nhiên để ý, GV nhận thấy quan niệm ban đầu đa dạng có nét tương đồng Chính từ nét tương đồng GV giúp HS nhóm lại ý tưởng ban đầu để từ đề...

254
4,865
4

Chuyên đề áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào môn TNXH và khoa học ở tiểu học

Danh mục: Giáo dục học

... nhớ tuý Các bước Nhiệm vụ HS Bước 1: - Quan sát, suy nghĩ Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề Bước 2: Bộc lộ - Bộc lộ quan niệm ban đầu nêu quan niệm ban suy nghĩ từ hình thành đầu học sinh câu ... giảng dạy + Lưu ý lựa chọn quan niệm ban đầu để đưa thảo luận: Không chọn hoàn toàn quan niệm Tuyệt đối không bình luận hay nhận xét tính sai ý kiến ban đầu Lựa chọn quan niệm vừa vứa sai Chọn vị ... sinh dễ quan sát) Giáo viên đặt câu hỏi nêu vấn đề “ Theo em hạt đậu có gì?” Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu học sinh Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: “ Bên hạt đậu có gì, em suy nghĩ vẽ...

12
6,108
4

Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn sinh học THCS

Danh mục: Sinh học

... pháp "Bàn tay nặn bột" 1.1.1.1 Phƣơng pháp "Bàn tay nặn bột gì" ? "La main la pâte" "Bàn tay nặn bột" (tiếng Pháp: "La main la pâte" ; tiếng Anh: Hand on) phƣơng pháp dạy học tích cực dựa thí nghiệm ... phim X quang chụp cánh tay HS quan sát hình 9.4 sách giáo khoa Sinh học 8: + Phát đầu đầu + Khi gập cánh tay co, dãn? HS quan sát phim X quang chụp cánh tay trạng thái co gập duỗi để hình dung trạng ... mà phải quan sát kết hợp với so sánh - Không ngoại suy cách lạm dụng kết quan sát - Chia thông tin thu nhận đƣợc lời nói (thông qua phát biểu cá nhân) tranh vẽ sau quan sát Tranh vẽ quan sát: Đó...

195
6,508
9

BÀI BÁO CÁO THỰC TẬP-PHƯƠNG PHÁP .BÀN TAY NẶN BỘT.

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... tượng Các suy nghĩ ban đầu học sinh nhạy cảm ngây thơ, có tính logic theo cách suy nghĩ học sinh, nhiên thường sai mặt khoa học d) Quan niệm ban đầu học sinh Quan niệm ban đầu biểu tượng ban đầu, ... thức liên quan đến giới xung quanh Trước học kiến thức, học sinh đến lớp với suy nghĩ ban đầu kiến thức, vật, tượng theo cách suy nghĩ quan niệm em Những suy nghĩ quan niệm ban đầu quan niệm riêng ... tượng ban đầu Hình thành biểu tượng ban đầu bước quan trọng, đặc trưng phương pháp BTNB Bước khuyến khích học sinh nêu suy nghĩ, nhận thức ban đầu trước học kiến thức Hình thành biểu tượng ban đầu,...

Xem thêm

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25