fochchưuưchchcuưoơnchương 2 phương pháp nghiên cứu và các kết quả phân tích thực trạng phối thức sản phẩm hỗn hợp đá nội thất xuất khẩu sang thị trường eu
Phát triển phối thức sản phẩm hỗn hợp đá nội thất xuất khẩu sang thị trường EU của công ty CP Hồng Phúc
... PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ CÁC KẾT QUẢ PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG PHỐI THỨC SẢN PHẨM HỖN HỢP ĐÁ NỘI THẤT XUẤT KHẨU SANG THỊ TRƯỜNG EU 2. 1 Phương pháp nghiên cứu đề tài 2. 1.1 Phương pháp thu thập liệu 2. 1.1.1 ... THỰC TRẠNG PHỐI THỨC SẢN PHẨM HỖN HỢP ĐÁ NỘI THẤT XUẤT KHẨU SANG THỊ TRƯỜNG EU 11 CHƯƠNG – KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT NHẰM PHÁT TRIỂN PHỐI THỨC SẢN PHẨM HỖN HỢP ĐÁ NỘI THẤT XUẤT KHẨU SANG THỊ ... tại, thực mục tiêu phát triển phối thức sản phẩm hỗn hợp xuất sang thị trường EU 3 .2 Các đề xuất kiến nghị để phát triển phối thức sản phẩm hỗn hợp đá nội thất xuất sang thị trường EU công ty 3 .2. 1...
- 33
- 605
- 0
Một số giải pháp phát triển vùng nguyên liệu phục vụ sản xuất cho các nhà máy chế biến thuộc Tổng công ty rau quả,nông sản Việt Nam
... Minh c 20 07 Khi lng SP 20 08 % Khi Cụng lng sut SP 20 09 % Khi % Cụng lngCụng sut SP sut 15 2. 421 43,6 960 0,3 24 ,21 2, 18 32 922 2. 613 24 3,73 120 19 26 12, 2 40 2. 500 2. 500 500 1.350 42 25 25 45 ... 778,47 25 ,6 1.307 44 2. 100 70 395 698 7,9 70 638,45 1. 420 12, 8 1 42 4 62, 89 976,64 9,3 97,7 1.000 24 5 12, 5 16,33 1.683,9 21 ,1 144 ,2 9,6 2. 135 66 26 ,69 4,4 1.600 106,67 1.576 105 ,2 1. 521 104 619 ,21 20 ,64 ... 121 ,24 365,95 95,36 116,67 20 0,00 100,00 25 0,00 56,13 60,00 100,00 So sỏnh 20 09 /20 08 (%) 117,34 25 7,44 60,48 81,43 105,00 100,00 22 5,00 17 ,24 100,00 100,00 Da 22 .750 27 .583 32. 366 1.1 Cayen 2. 176...
- 61
- 488
- 0
Khai thác giá trị văn hoá các làng nghề truyền thống ở thuỷ nguyên để phục vụ phát triển du lịch làng nghề ở hải phòng
... bin Cau Cao Nhõn 2. 2 .2. 1 Khỏi quỏt v xó Cao Nhõn 24 2. 2 .2. 2 Ngun gc cõy cau 24 2. 2 .2. 3 Ngh m, trng cau Cao Nhõn 26 2. 2 .2. 4 Ch bin cau khụ .27 2. 2 .2. 5 Lng ngh cau ... lng ngh 19 2. 2.1.4 Quy trỡnh sn trng sn hi lng xut .21 2. 2.1.5 c phm 23 2. 2.1.6 L ngh 23 2. 2.1.7 nh hng ca lng ngh i vi i sng c dõn 23 2. 2 .2 Lng ngh trng v ... dõn lng L 39 2. 2.4 .2 Lch s hỡnh thnh v ngh 39 2. 2.4.3 i sng hoỏ ca ngh 41 2. 2.5 Lng ngh Mõy tre an Chớnh M 2. 2.5.1 Khỏi quỏt v xó Chớnh M 42 2 .2. 5 .2 Lch s hỡnh thnh v...
- 81
- 941
- 3
Khai thác giá trị văn hoá các làng nghề truyền thống ở thuỷ nguyên để phục vụ phát triển du lịch làng nghề ở hải phòng
... bin Cau Cao Nhõn 2. 2 .2. 1 Khỏi quỏt v xó Cao Nhõn 24 2. 2 .2. 2 Ngun gc cõy cau 24 2. 2 .2. 3 Ngh m, trng cau Cao Nhõn 26 2. 2 .2. 4 Ch bin cau khụ .27 2. 2 .2. 5 Lng ngh cau ... lng ngh 19 2. 2.1.4 Quy trỡnh sn xut .21 c 2. 2.1.5 trng sn phm 23 2. 2.1.6 L hi lng ngh 23 2. 2.1.7 nh hng ca lng ngh i vi i sng c dõn 23 2. 2 .2 Lng ngh trng v ... ngh ngh 39 2. 2.4.3 i sng hoỏ ca c dõn 41 2. 2.5 Lng ngh Mõy tre an Chớnh M 2. 2.5.1 Khỏi quỏt v xó Chớnh M 42 2 .2. 5 .2 Lch s hỡnh thnh v phỏt trin lng ngh 43 2. 2.5.3 Quy trỡnh...
- 84
- 351
- 0
Xây dựng- quy hoạch phát triển hàng nông sản xuất khẩu Việt Nam .DOC
... hàng nông sản giới vị hàng nông sản xuất 1.1 1 .2 Việt Nam thị trờng Khái niệm xuất vai trò xuất Một vài nét thị trờng hàng nông sản 1.3 giới Vị hàng nông sản xuất Việt Nam thị trờng Thực trạng hàng ... ngạch ( USD) 1016 22 9.875 1953 405.1 32 1649 335.651 19 62 820 .861 20 25 538.838 3047 868.417 36 82 891.3 42 3793 1006.000 420 0 955.000 26 .177 Hoà vào sôi động chung thị trờng hàng nông sản giới, năm ... sản phẩm nông sản không sử dụng công nghệ tạo yên tâm tới ngời tiêu dùng Mặc dù hàng nông sản xuất có nhợc điểm, gây tác động xấu tới sản phẩm nông sản xuất hoạt động xuất hàng hóa nông sản 2. 2...
- 11
- 518
- 1
Xây dựng- quy hoạch phát triển hàng nông sản xuất khẩu Việt Nam.DOC
... nông sản giới vị hàng nông sản xuất Việt Nam thị trờng 1.1 1 .2 1.3 Khái niệm xuất vai trò xuất Một vài nét thị trờng hàng nông sản giới Vị hàng nông sản xuất Việt Nam thị trờng 2. 1 2. 2 Thực trạng ... sản phẩm nông sản không sử dụng công nghệ tạo yên tâm tới ngời tiêu dùng Mặc dù hàng nông sản xuất có nhợc điểm, gây tác động xấu tới sản phẩm nông sản xuất hoạt động xuất hàng hóa nông sản 2. 2 ... Lợng gạo xuất kim ngạch Năm 1991 19 92 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 Lợng gạo ( nghìn tấn) 1016 1953 1649 19 62 2 025 3047 36 82 3793 420 0 26 .177 Kim ngạch ( USD) 22 9.875 405.1 32 335.651 820 .861...
- 13
- 488
- 2
Nghiên cứu cở sở lý luận và thực tiễn làm căn cứ xây dựng quy hoạch phát triển vùng trồng hồi thuộc huyện Văn Quang - Tỉnh Lạng Sơn
... tợng - nội dung v phơng pháp nghiên cứu 2. 1 Mục tiêu nghiên cứu - Về lý luận: Góp phần nghiên cứu sở lý luận thực tiễn phát triển Hồi Việt Nam - Về thực tiễn: Trên sở nghiên cứu điều kiện thực ... Phún xuất tích chua Fs: Trầm tích biến chất kết cấu hạt mịn Fv: Đá vôi biến chất đá vôi L: Sờn tích phù xa K2: Kacstơ (núi đá vôi < 700m) 16 Download :: http://Agriviet.Com 2. 4 .2 Phơng pháp thu ... đợc phân tích để xây dựng quy hoạch phát triển vùng trồng Hồi huyện Văn Quan tỉnh Lạng Sơn 2. 4.3 Phơng pháp tổng hợp, phân tích số liệu v đánh giá hiệu sau thực kế hoạch * Phơng pháp tổng hợp phân...
- 110
- 986
- 3
Xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục Tiểu học và Trung học cơ sở huyện Cẩm Xuyên đến năm 2010
... Người 20 .158 28 0 21 3 5.534 3 42 118 1,39 1,06 6,18 2, 13 28 6 22 2 403 149 1 ,29 1,01 5,6 2, 08 28 7 21 5 371 167 1 ,25 0, 92 4,3 1,94 29 5 20 3 314 156 1 ,22 0,84 3 ,2 1,6 28 9 189 26 6 144 1,16 0,76 2, 4 1,3 27 6 ... dự báo Các phương pháp trực quan Các phương pháp hình thức Các phương pháp đánh giá cá nhân chuyên gia Các phương pháp đánh giá tập thể Các phương pháp đánh giá tập thể Các phương pháp đánh giá ... Phương pháp nghiên cứu Sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu sau: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Nhóm phương pháp chuyên gia - Nhóm phương pháp...
- 81
- 1,078
- 4
Xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục phổ thông tỉnh thái bình giai đoạn 2011 2020 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 183.430 23 2.509 24 7 .22 2 23 3.844 24 7.657 20 8.444 21 2. 420 21 8.978 Mt n v hnh chớnh dõn s Xó Phng ngi/km2 Tng s 1.163 28 6 4 .21 2 1.109 1 .23 4 1.179 965 922 997 1.101 19 38 34 44 48 35 38 30 26 7 10 ... mt dõn s l 4 .21 2 ngi/km 2; Qunh Ph 23 2.509 ngi, mt dõn s l 1.109 ngi/km 2; Hng H 24 7 .22 2 ngi, mt dõn s l 1 .23 4 ngi/km2; ụng Hng 23 3.844 ngi, mt dõn s l 1.179 ngi/km2; Thỏi Thy 24 7.657 ngi, ... t 0,37% thi k 20 11 -20 15, thi k 20 1 620 20 khong 0, 72% Nõng cao cht lng ngun lao ng, gii quyt vic lm; gim t l tht nghip thnh th xung 3% vo nm 20 15 v 2, 5% vo nm 20 20 - Phn u n nm 20 20, t l ụ th hoỏ...
- 103
- 553
- 1
Xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học và trung học cơ sở huyện đô lương tỉnh nghệ an đến năm 2010
... tích thực trạng, qui mô HS xu hớng biến đổi theo cấp học, hình thức học; phân tích đánh giá thực trạng đội ngũ GV; phân tích đánh giá thực trạng chất lợng phân bố CSVC hệ thống GD; phân tích, đánh ... 20 04 -20 05, số HS THCS từ 21 .513 HS năm học 20 02- 2003 xuống 20 .743 HS năm học 20 04 -20 05 Tuy tỷ lệ huy động đạt mức cao: 99,7% trẻ tuổi vào lớp 99,8% HS tốt nghiệp TH vào học lớp Năm học 20 02- 2003, ... chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tợng nghiên cứu Giả thiết khoa học Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chơng...
- 109
- 706
- 0
Xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học và trung học cơ sở huyện hưng nguyên tỉnh ngệ an đến năm 2010
... 20 05 -20 06 20 06 -20 07 20 07 -20 08 20 08 -20 09 20 09 -20 10 20 10 -20 11 24 24 23 61 22 69 1890 1 726 1685 28 71 24 37 23 19 22 70 1897 1736 HS lớp HS lớp 26 42 2864 24 49 23 21 22 71 1900 26 72 26 42 2859 24 13 23 10 22 94 ... học 20 05 -20 06 20 06 -20 07 20 07 -20 08 20 08 -20 09 20 09 -20 10 20 10 -20 11 Bảng 3.5: HS lớp HS lớp HS lớp HS lớp HS lớp Tỷ lệ Tổng số HS/DST 1630 1805 22 38 1951 22 44 9868 99,3 1601 1 625 1817 22 29 1959 923 1 ... 1 .2 Cơ sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu: Khách thể đối tợng nghiên cứu: 7 Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu : Các phơng pháp nghiên cứu: 6.1 Phơng pháp nghiên cứu lý luận 6 .2 Phơng pháp nghiên...
- 83
- 543
- 0
Xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục tiểu học và trung học cơ sở huyện nông cống tỉnh thanh hóa giai đoạn 2010 2015
... 20 03 20 03 20 04 20 04 20 05 20 05 20 06 20 06 20 07 20 07 20 08 20 08 20 09 20 09 - 20 10 20 10 - 20 11 Cng Lp 4163 3969 327 7 27 39 27 19 25 86 26 92 2518 23 24 24 19 22 98 31704 Lp 4693 4103 3909 321 7 26 79 26 59 ... Nụng Cng (20 00 - nay): Cp hc Nm hc 20 00 20 01 20 01 20 02 20 02 20 03 20 03 20 04 20 04 20 05 20 05 20 06 20 06 20 07 20 07 20 08 20 08 20 09 20 09 - 20 10 20 10 - 20 11 Tiu hc THCS 24 611 23 069 20 940 18310 ... 26 59 25 26 26 32 2458 20 93 24 20 33389 Lp 523 8 4615 4043 3849 3157 26 19 25 99 24 66 25 72 227 8 21 19 35555 Lp 523 0 5188 4554 39 92 3798 3106 25 68 25 48 24 15 25 09 23 27 3 823 5 Lp 528 7 5194 5157 4513 39 52 3758...
- 117
- 449
- 0
Xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục trung học cơ sở đến năm 2015 ở huyện đô lương, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 7 10 11 11 15 20 22 26 27 30 30 30 38 2. 2 2. 2.1 2. 2 .2 2 .2. 3 2. 2.4 2. 2.5 2. 2.6 2. 3 2. 3.1 2. 3 .2 2.3.3 3.1 3.1.1 3.1 .2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3 .2 3 .2. 1 3 .2. 2 3.3 3.3.1 3.3 .2 3.3.3 Thực trạng công tác ... học sinh 20 01 -20 02 33 494 21 469 20 02- 2003 33 511 21 513 20 03 -20 04 33 5 02 20 955 20 04 -20 05 33 493 20 743 20 05 -20 06 33 478 19 715 20 06 -20 07 31 460 18 543 20 07 -20 08 31 439 16 751 20 08 -20 09 27 406 ... Chính vậy, kết việc thực quy hoạch chưa sát với đề án, kế hoạch xây dựng Kết cụ thể vế thực trạng công tác thực kế hoạch nội dung cụ thể phân tích kỹ mục 2. 2 .2, 2. 2.3, 2. 2.4 sau 2. 2 .2 Về quy mô...
- 120
- 622
- 1
Xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục trung học cơ sở huyện đông sơn, tỉnh thanh hoá giai đoạn 2010 2020
... - 20 00 20 00 - 20 01 20 01- 20 02 20 02 - 20 03 20 03 - 20 04 20 04 - 20 05 20 05 - 20 06 20 06 - 20 07 20 07 - 20 08 20 08 - 20 09 Số trờng 19 19 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 Số lớp 3 42 305 27 9 28 6 29 2 29 4 27 8 ... 0.9003 321 3 3 522 25 34 31 35 40 38 42 36 Cộng 106.36 111639 3 522 856 1 ,27 2 1,309 1 ,28 3 1 ,27 7 1 ,22 6 1,330 1 ,22 3 (Nguồn: Phòng Thống kê, phòng Y tế, TT Dân Số huyện Đông Sơn tháng năm 20 09) Dân c phân ... tuổi tuổi tuổi tích (Ngời) (ng- Sinh Sinh Sinh Sinh Sinh Sinh Sinh Sinh (Km2) ời/Km2) 20 09 20 08 20 07 20 06 20 05 20 04 20 03 20 02 3.115 3646 1158 32 38 50 43 48 32 45 61 4.3664 427 2 974 34 64 63...
- 46
- 417
- 0
Xây dựng quy hoạch phát triển mạng lưới trường học ở huyện đảo phú quốc tỉnh kiên giang, giai đoạn 2011 2020 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... từ năm 20 00 – 20 10 Năm 20 00 20 01 20 02 2003 20 04 20 05 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 Phân theo giới tính Phân theo địa bàn Nam Nữ Thị trấn Xã 72. 478 36.391 36.087 36 .21 1 36 .26 7 74.717 37.433 37 .28 4 37.556 ... nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận có phương pháp nghiên cứu cụ thể sau đây: - Phương pháp phân tích- tổng hợp tài liệu; - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập 6 .2 Nhóm phương pháp nghiên ... qua năm: 46 Cấp học 20 06 – 20 07 20 07 – 20 08 20 08 – 20 09 20 09 – 20 10 20 10 – 20 11 20 11 – 20 12 MN TH THCS+PTCS Số Số nhóm, Số Số Số lớp Số lớp trường Lớp trường trường 33 11 3 52 11 190 35 11 384...
- 117
- 637
- 2
Nghiên cứu cơ sở khoa học, xác lập luận cứ xây dựng quy hoạch phát triển khoa học công nghệ bộ tài nguyên và môi trường giai đoạn 2005 đến 2010 và định hướng đến 2020
... định với bước thích hợp đến năm 20 10 định hướng 20 20 Các phương pháp nghiên cứu: - Thu thập, phân tích tổng hợp tài liệu, số liệu; - Phương pháp chuyên gia; - Phương pháp phân tích hệ thống dự báo ... NGÀNH TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG Xu nghiên cứu khoa học ngày nghiên cứu nghiên cứu ứng dụng kết hợp với mục tiêu định Định hướng nghiên cứu 40 phải nhằm vào tạo sản phẩm kiến thức đem lại lợi nhuận ... nghiên cứu với sản xuất trở thành xu hướng hội tụ nước giới Trong quan hệ liên kết nghiên cứu với sản xuất, vai trò nghiên cứu ứng dụng mà vai trò nghiên cứu bản, nghiên cứu hoàn toàn gắn với sản xuất...
- 107
- 624
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25