... của việc họctiếnganh
chuyên ngành
II. THỰC TRẠNG DẠYVÀHỌCTIẾNGANHCHUYÊN NGÀNH
I- Thuận lợi và khó khăn
1. Thuận lợi
- Đội ngũ giáo viên: Có kinh nghiệm, có chuyên môn vững và tâm huyết ... Giải pháp nâng cao chất lượng dạyvàhoctiếnganhchuyên ngành.
- Cơ sở vật chất: Xây dựng các phòng họctiếnganhchuyên dụng, được
hỗ trợ tốt các phương tiện dạyvàhọc hiệu quả: Máy chiếu, radio, ... DOANH
KHOA : QUẢN TRỊ KINH DOANH
…………… ……………
BÀI THẢO LUẬN
MÔN:TIẾNG ANHCHUYÊN NGÀNH
ĐẾ TÀI:
TÌM HIỂU THỰC TRẠNG DẠYVÀHỌCTIẾNGANHCHUYÊNNGÀNH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÁI NGUYÊN
Giáo...
...
41
11. Nguyễn Hoàng Tuấn. Một vài suy nghĩ về việc dạytiếngAnhchuyênngành ở bậc đại
học. Giảng dạytiếngAnh bậc đại học ở VN: vấn đề và giải pháp. Nhà xuất bản đại học
quốc gia Tp HCM, (2007). ... Tình hình giảng dạytiếngAnhchuyênngành tại trường ĐH
KHXH &NV Tp HCM và một vài kiến nghị. Giảng dạytiếngAnh bậc đại học ở VN:
vấn đề và giải pháp. Nhà xuất bản đại học quốc gia Tp ... KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 60, 2010
DẠY VÀHỌCTIẾNGANHCHUYÊNNGÀNH
TRONG TÌNH HÌNH MỚI: THÁCH THỨC VÀ GIẢI PHÁP
Đỗ Thị Xuân Dung, Cái Ngọc Duy Anh
Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học...
... - họctiếngAnhchuyênngành
đối với học viên hệ vừa học vừa làm ở Khoa tiếngAnhvà các ngôn
ngữ hiện đại - Viện Đại học Mở Hà Nội
2.2.1. Thực trạng chất lượng dạy - họctiếngAnhchuyên ngành
2.2.2. ... dạyhọctiếngAnhchuyênngành
hệ vừa học vừa làm ở Khoa tiếngAnhvà các ngôn ngữ hiện đại - Viện
đại học Mở Hà Nội
2.2.3. Đánh giá chung công tác quản lý chất lượng dạy - họctiếngAnh
chuyên ... sở lý luận và thực tiền, xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng
dạy họctiếngAnhchuyênngành cho học viên hệ vừa học vừa làm ở Khoa
tiếng Anhvà các ngôn ngữ hiện đại - Viện đại học Mở Hà Nội.
3....
... trưng chuyênngànhvà nội
dung phải thực sự phù hợp và gắn với chuyênngành của người học.
1.3. Nội dung quản lý hoạt động dạyhọctiếngAnhchuyênngành
Để quản lý hoạt động dạyhọctiếngAnh ... trình tiếngAnhchuyên ngành.
6
1.2.3.4. Nội dung của dạyhọctiếngAnhchuyênngành
Mỗi một ngành nghề khác nhau cũng sẽ có những thuật ngữ chuyênngành tương ứng
cho mỗi chuyênngành ... hoạt động dạytiếngAnhchuyên ngàng của giảng viên.
* Quản lý hoạt động họctiếngAnhchuyênngành của sinh viên.
* Quản lý cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạyhọctiếngAnhchuyên ngành. ...
... viết và tư duy
bằng chính ngoại ngữ đang học.
1.2.2. TiếngAnhchuyênngành trong trường đại học
1.2.2.1. Vai trò và đặc điểm của tiếngAnhchuyênngành
Tiếng Anhchuyênngành là tiếngAnh ... ngữ chuyênngànhvà nội dung phải thực sự phù hợp và gắn với chuyênngành
của người học.
1.3. Quản lý hoạt động dạyhọctiếngAnhchuyênngành
1.3.1. Quản lý hoạt động họctiếngAnhchuyênngành ... đó SV đại học cần được:
Đào tạo cơ bản + Bồi dưỡng thường xuyên
Học cách họcvà tự học
1.2. Đặc trƣng dạyhọc ngoại ngữ vàdạyhọctiếngAnhchuyênngành
1.2.1. Đặc trưng dạyhọc ngoại...
...
phát triển vú to bất
thường ở nam giói)
11
DANH SÁCH CÁC TIỀN TỐ VÀ HẬU TỐ
TRONG TIẾNGANH Y KHOA
- - - ♦♦♦♦♦♦ - - -
A
Tiền tố/ hậu
tố
Anh- Anh Anh- Việt Từ gốc Ví dụ
a-, an-
Denotes an absence ... Hậu tố Anh- Anh Anh- Việt Từ gốc Ví dụ
tachy-
Denoting something as
fast, irregularly fast
Chỉ nhanh, nhanh
bất thường
Ancient Greek ταχύς
(tachys), fast, quickly
Tachycardia (tim đạp
nhanh)
-tension, ...
tố
Anh- Anh Anh- Việt Từ gốc Ví dụ
zo(o)- animal, animal life
Động vật, cuộc sống of động
vật
Greek ζῷον
zym(o)- fermentation, enzyme Lên men, enz Greek ζύμη
CÁC BỘ PHẬN TRONG CƠ THỂ
Bộ phận Từ Anh...
... tiếngAnhchuyênngành
không nên trở thành một giáo viên dạychuyên môn mà nên trở thành một học sinh thích thú
chuyên môn đó ([7], trang163). Nhiều giáo viên có thể ngại khi phải dạy một chuyên ... phần tiếngAnh cơ bản
nhưng khi chuyển sang họctiếngAnhchuyênngành nhiều em vẫn bị hổng kiến thức nền và
mắc những lỗi rất nghiêm trọng. Giai đoạn này các em cũng chưa được học các môn chuyên ... thức ngôn ngữ và luyện kỹ năng. Khi
hỏi các em về chương trình học thì được biết các em đã được học rất nhiều về kiến thức chuyên
môn trước khi họctiếngAnhchuyên ngành. Bộ môn Anh văn đã đề...
... nghiên cứu: Quản lý hoạt động dạyhọctiếngAnhchuyênngành
ở Đại học Quốc gia Hà Nội.
3.2. Khách thể nghiên cứu: Hoạt động dạyhọctiếngAnhchuyênngành ở Đại
học Quốc gia Hà nội.
3.3. Giới ... động dạyhọc ngoại ngữ chuyênngành
- Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạyhọc ngoại ngữ chuyênngành ở
ĐHQGHN
- Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạyhọctiếngAnhchuyên
ngành ... ngành 52
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạyhọctiếngAnhchuyênngành ở
Trường Đại học Công nghệ và Trường Đại học Kinh tế 54
2.3.1. Thực trạng quản lý hoạt động dạy ngoại ngữ chuyên ngành...
... chất lượng dạyvàhọcTiếngAnhchuyênngành ở
Trường Đại học Y Hải Phòng.
3.2. Đối tượng nghiên cứu:
Biện pháp quản lý chất lượng dạyvàhọcTiếngAnhchuyênngành y
ở Trường Đại học Y Hải ... trạng quản lý chất lượng dạy - họcTiếngAnhchuyên
ngành ở Trường Đại học Y Hải Phòng.
Chương 3: Biện pháp quản lý chất lượng dạy - họcTiếngAnhchuyên
ngành ở Trường Đại học Y Hải Phòng.
... viên TiếngAnh
2.1.3. Nhiệm vụ giảng dạy.
14
2.2. Thực trạng quản lý chất lƣợng dạy- họcTiếngAnhchuyênngành
ở trƣờng Đại học Y Hải Phòng.
2.2.1. Thực trạng chất lượng dạy- họcTiếng Anh...