... lượng đọcchohọcsinh lớp ba tránh nhàm chán cho em học chọn đề tài : "Phương pháp dạytậpđọcchohọcsinh lớp 3B " II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nâng cao kỹ đọcchohọcsinh - Thông qua dạyhọc ... độ đọcchohọcsinh chàng màng nắm kiến thức chuẩn họcsinh khối lớp ) Kết điều tra thực trạng Qua khảo sát thực trạng dạyhọctậpđọc lớp cho thấy kỹ đọc chưa tốt , chưa ý sửa sai chohọcsinh ... tốc độ đọcchohọcsinhcho dù họcsinh có đọc Giáo viên không kiểm soát học trò đọc em cần đọc thuộc CHƯƠNG III : GIẢI PHÁP Để học nhẹ nhàng , đem lại hiệu thiết thực ( đối ví họcsinh có...
... đọc cách đọchọcsinh , không sửa sai Đây nguyên nhân làm chohọcsinh hoạt động không tích cực , sinh nhàm chán họctậpđọc Để nâng cao chất lượng đọcchohọcsinh lớp ba tránh nhàm chán cho ... em học chọn đề tài : "Phương pháp dạytậpđọcchohọcsinh lớp 3B " II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nâng cao kỹ đọcchohọcsinh - Thông qua dạyhọc tiếng Việt, góp phần rèn luyện thao tác tư chohọc ... CƠ SỞ LÍ LUẬN I CƠ SỞ NGÔN NGỮ HỌC Phương pháp dạytậpdọc phải dựa sở ngôn ngữ học : âm , tả , ngữ điệu Để tổ chức dạyđọcchohọc sinhchúng ta cần hiểu rõ trình đọc , nắm chất kỹ đọc Đọc...
... pháp dạyhọctậpđọctiểu học, để vận dụng chúng vào học cụ thể Sử dụng đồ dùng dạyhọc phải hợp lý, khai thác có hiệu ĐDDH Thấy rõ thực trạng dạy- họctậpđọcchohọcsinh lớp qua môn tậpđọc ... họctập đời Đọc khả thiếu người thời đại văn minh Vì lẽ đó, trường Tiểuhọc giáo viên có nhiệm vụ dạychohọcsinh cách có hệ thống phương pháp để hình thành phát triển lực đọcchohọcsinhTập ... sở lí luận: Phương pháp dạytậpdọc phải dựa sở ngôn ngữ học như: âm, tả, ngữ điệu Để tổ chức dạyđọcchohọcsinh cần hiểu rõ trình đọc , nắm chất kỹ đọcĐọc hoạt động trí tuệ phức tạp mà sở...
... cách đọc thiên hình thức “diễn cảm” họcsinhTiểuhọc Ngoài việc rèn đọc diễn cảm chohọcsinh phân môn Tập đọc, luô n yêu cầu họcsinhđọc diễn cảm học khác như: Luyện từ câu, Kể chuyện, Tập ... + Họcsinh tìm hiểu nghĩa câu văn + Họcsinh xác định giọng đọc câu văn + Họcsinhđọc mẫu (Giáo viên đọc mẫu) – Họcsinh thảo luận, nhận xét giọng đọc cô, bạn mà yêu thích + Họcsinh luyện đọc ... trở lên, tổ chức chohọcsinh thể giọng đọc theo nhân vật văn chohọcsinhđọc phân vai Rèn cho em biết thay đổi giọng đọc nhập vai nhân vật đọc Xây dựng không khí hào hứng, say mê họctập cho...
... pháp dạyhọctậpđọctiểu học, để vận dụng chúng vào học cụ thể Sử dụng đồ dùng dạyhọc phải hợp lý, khai thác có hiệu ĐDDH Thấy rõ thực trạng dạy- họctậpđọcchohọcsinh lớp qua môn tậpđọc ... họctập đời Đọc khả thiếu người thời đại văn minh Vì lẽ đó, trường Tiểuhọc giáo viên có nhiệm vụ dạychohọcsinh cách có hệ thống phương pháp để hình thành phát triển lực đọcchohọcsinhTập ... sở lí luận: Phương pháp dạytậpdọc phải dựa sở ngôn ngữ học như: âm, tả, ngữ điệu Để tổ chức dạyđọcchohọcsinh cần hiểu rõ trình đọc , nắm chất kỹ đọcĐọc hoạt động trí tuệ phức tạp mà sở...
... âm dạyhọctậpđọcchohọcsinh lớp dântộc thiểu số Trường Tiểuhọc Tông Lạnh – Thuận Châu – Sơn La’’ để góp phần nâng cao hiệu dạyhọctậpđọccho HS miền núi nói chung HSDTTS Trường Tiểuhọc ... kỹ phát âm chuẩn cho HS tiểuhọc nói chung, nâng cao hiệu dạyhọctậpđọccho HS lớp dântộc thiểu số (DTTS) Trường Tiểuhọc Tông Lạnh nói riêng Nhiệm vụ Tìm hiểu sở lý luận dạyhọc phát âm chuẩn ... chẽ tới trình dạyhọctậpđọccho HS tiểuhọc HSDTTS phát âm giúp cho HS họctập cách phát âm chuẩn, từ hiểu sâu sắc vấn đề đề cập Do đó, GV phải xác định chuẩn âm dạyhọctậpđọccho HSDTTS để...
... Trường Tiểuhọc Ba Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp dạy – học môn Tậpđọcchohọcsinhdântộc thiểu số nặng nề cho giáo viên dạyTậpđọc III CÁC BIỆN PHÁP DẠY – HỌC MÔN TẬPĐỌC LỚP CHOHỌCSINHDÂN ... pháp dạy – học môn Tậpđọcchohọcsinhdântộc thiểu số Giáo viên: Nguyễn Thị Bích Vân Ngạc 21 Trường Tiểuhọc Ba Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp dạy – học môn Tậpđọcchohọcsinhdântộc thiểu ... pháp dạy – học môn Tậpđọcchohọcsinhdântộc thiểu số Giáo viên: Nguyễn Thị Bích Vân Ngạc 24 Trường Tiểuhọc Ba Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp dạy – học môn Tậpđọcchohọcsinhdântộc thiểu...
... Họcsinhđọc yếu ( đọc phải đánh vần đọc chậm ) - Họcsinh phát âm sai nhiều - Họcsinhđọc ngắt, nghỉ chưa chỗ - Họcsinh chưa hiểu từ ngữ văn bản, từ ngữ - Nội dung TậpĐọc dài, họcsinhđọc ... khó khăn nặng nề cho giáo viên dạyTậpđọc III CÁC BIỆN PHÁP DẠY – HỌC MÔN TẬPĐỌC LỚP CHOHỌCSINHDÂNTỘC Phân loại mức độ đọchọcsinh lớp học - Ngay từ đầu năm học giao công tác chủ nhiệm, ... dùng dạyhọc trực quan Đối với họcsinhTiểuhọc bắt đầu tiếp xúc với tiếng Việt đồ dùng dạyhọc trực quan đóng vai trò quan trọng Chính vậy, dạyhọc giáo viên cần ý: + Đọc mẫu: Trong dạyhọc tập...
... tiết học để sửa lỗi dạy phân môn Tậpđọcchohọcsinhdântộc Thái bậc TiểuhọcHọcsinhhọctập sôi nổi, tiết học đạt hiệu cao * Tồn tại: Một số họcsinh chưa phân biệt phụ âm dễ sai (l-đ) đọctập ... lẫn vào tiết học để sửa lỗi dạy phân môn Tậpđọcchohọcsinhdântộc Thái bậc TiểuhọcHọcsinh ý thức lỗi sai đọc số cặp phụ âm phát âm gần giống Họcsinhhọctập sôi nổi, tiết học đạt hiệu ... tiết học phần kiểm tra đầu giờ, phần luyện đọc cuối tiết học để sửa lỗi đọc sai họcsinhdạy phân môn Tậpđọcchohọcsinh lớp dântộc Thái Tổ chức trò chơi họctập có hiệu thu hút 100% học sinh...
... mĩ cho em Vì thế, cần thiết phải nâng cao chất lượng đọcchohọcsinhtiểuhọc nói chung họcsinhdântộc nói riêng (vì họcsinhdântộc gặp nhiều khó khăn học tiếng Việt) Vậy, tiết Tập đọc, học ... họcsinhdântộc thuộc lớp nói riêng Nguyễn Bá Dũng Trường tiểuhọc số Lang Thíp Nâng cao chất lượng dạy Tiếng Việt chohọcsinhdântộc thông qua viêc rèn phát âm đọc diễn cảm chohọcsinhdân ... tập trung đạo thực nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy Tiếng Việt chohọcsinhdântộc Trong dạyhọc Tiếng Việt chohọcsinhTiểu học, kĩ đọc kĩ Đọc để chiếm lĩnh ngôn ngữ, công cụ học...
... trò dạyhọcđọc hiểu giải pháp rèn luyện kỹ đọc hiểu phân môn Tậpđọcchohọcsinhtiểuhọc Trên sở xây dựng số tập sử dụng trình dạyhọcđọc hiểu theo chơng trình Tiếng Việt - DạyhọcTậpđọc ... lợng dạyhọchọcsinh Phải đa đợc số biện pháp để nâng cao hiệu dạyhọcchohọcsinhtiểuhọc phù hợp loại văn Chơng 3: Một số biện pháp nâng cao hiệu dạyhọcTậpđọcchohọcsinhtiểuhọc phù ... hiệu dạyhọc Tiếng Việt nói chung, dạyhọcTậpđọc nói riêng Nh vậy, trình dạyhọcTậpđọctiểuhọc phải tìm đợc giải pháp để nâng cao chất lợng dạyhọc sở hiểu biết đặc điểm tâm sinh lý học sinh...
... Khi học chủ đề Tiểu môđun này, học viên cần thường xuyên liên hệ với thực tế dạyhọc kinh nghiệm dạyhọc thân C BÀI HỌC CHỦ ĐỀ (4 tiết) Tìm hiểu phương pháp dạy Tiếng Việt choHọcsinhdântộc ... Cải cách giáo dục − Giáo viên − Họcsinh − Họcsinhdântộc − Ngôn ngữ hai − Phương pháp − Phương pháp dạyhọc − Sách giáo khoa − Thiết bị dạyhọc − Tiếng dântộc − Tiếng mẹ đẻ − Tiếng Việt Bộ ... chương trình phương pháp dạyhọc TMĐ HSDT học vùng miền theo chương trình Tiểuhọcdạy – học theo phương pháp đặc trưng môn học Các GV dạy TV tiểuhọc có trách nhiệm dạy theo phương pháp môn...
... thông tin, đọc học, họchọc mãi, đọc để tự học, học đời Vì lí trên, dạyđọc có ý nghĩa to lớn tiểuhọcĐọc trở thành đòi hỏi người học Đầu tiên trẻ phải học đọc, sau trẻ phải đọc để họcĐọc giúp ... chohọcsinh luyện đọc nối đoạn giáo viên nhắc nhở họcsinh bình thường họcsinh CPTTT ý từ khó đọc dễ lẫn Khi giáo viên chohọcsinhđọc nối đoạn giáo viên đến gần họcsinh CPTTT để nhắc nhở ... mỏi cho em Vì để tạo hứng thú lòng yêu thích môn họcchohọcsinh giáo viên nên sử dụng trò chơi họctập tiết học phân môn Tậpđọc Trò chơi hình thức họctập có hiệu họcsinhỞ trò chơi học tập...
... + Từng họcsinhđọc : Giáo viên uốn cách đọcchohọcsinh e- Củng cố - dặn dò: - Giáo viên ( họcsinhđọc tốt ) đọc toàn lần cuối 10 LÊ XUÂN VŨ - QUY TRÌNH DẠY PHÂN MÔN TẬPĐỌC - Họcsinh nhắc ... dẫn, đạo họcsinh người phải suy nghĩ, nói lên suy nghĩ, ý nghĩ, luyện đọc giúp cho em tìm cách đọc thích hợp Từ em biết cảm thụ văn DạyTậpđọc trước hết dạyđọc - dạychohọcsinh biết đọc, rèn ... chương trình tiểuhọc 2000 đổi phương pháp dạytậpđọc kiến thức lý luận phương pháp dạyTậpđọchọc trường Sư phạm, thân đưa ý kiến xây dựng “ Qui trình dạy phân môn Tậpđọcchohọcsinh lớp theo...
... CHƯƠNG I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC KHẮC PHỤC LỖI PHÁT ÂM CHOHỌCSINH LỚP TRƯỜNG TIỂUHỌC THANH LẠNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Cơ sở tâm sinh lý họcsinhtiểuhọc Đối với HS lứa tuổi tiểuhọc giai đoạn ... chặt chẽ tới trình dạyhọcTậpđọccho HS tiểuhọc phát âm giúp cho HS họctập cách phát âm chuẩn, từ hiểu sâu sắc vấn đề đề cập Do đó, GV phải xác định chuẩn âm dạyhọctậpđọccho HS để sửa lỗi, ... đọc, viết Trong phân môn Tậpđọc thuộc môn Tiếng Việt có nhiệm vụ quan trọng, hình thành chohọcsinh kỹ nghe, nói, đọc, viết Để học tốt phân môn Tậpđọc trước hết ta phải ý kỹ đọchọcsinh Đọc...
... dạyhọc từ Hán Việt chohọcsinhTiểuhọc 53 CHƯƠNG 3: DẠY TỪ HÁN VIỆT CHOHOCSINH LỚP TRONG GIỜ TẬPĐỌC VỊ TRÍ, NHIỆM VỤ DẠYHỌC TỪ HÁN VIỆT TRONG PHÂN MÔN TẬPĐỌCỞTIỂUHỌC Theo nhà nghiên ... dục Tiểuhọc quan tâm mức Bậc Tiểuhọc có trách nhiệm xây dựng nên móng tri thức chodân tộc, giáo dục Tiểuhọc cần chuẩn bị tốt mặt để họcsinh tiếp tục học lên Trong bậc học nói chung, bậc học ... câu với từ Hán Việt cho 39 CHƯƠNG 3: DẠY TỪ HÁN VIỆT CHOHOCSINH LỚP TRONG GIỜ TẬPĐỌC 42 VỊ TRÍ, NHIỆM VỤ DẠYHỌC TỪ HÁN VIỆT TRONG PHÂN MÔN TẬPĐỌCỞTIỂUHỌC 42 GIẢI...
... đợchọc đọc, học viết Bởi vấn đề rèn luyện chữ viết chohọcsinhtiểuhọc vô quan trọng cấp thiết chữ viết học sinh, đặc biệt họcsinh cấp tiểuhọc đặt móng cho toàn trình học tập, rèn luyện cho ... chữ chohọc sinh, họcsinh lớp 1, lớp lại qua trọng Vậy nên muốn giảng dạy môn Tập viết thật tốt để họcsinh viết đẹp hơn, cẩn thận Đó nhằm nâng cao chất lợng dạyhọcTiểuhọc nói chung dạyhọc ... sở lý luận biện pháp dạytập viết lớp Cơ sở lý luận: 1.1 Vị trí môn Tập viết Tiểuhọc (nh trình bày phần1) 1.2 Khả viết chữ thực trạng dạyTập viết giáo viên Tiểuhọc nay: Về bản, giáo viên Tiểu...
... thắt, luyện họcsinh viết bảng riêng phần nét thắt chohọcsinh quen tay GV ý chohọcsinh viết the nét từ chohọcsinhhọc nét Sau họcsinh viết đợc riêng phần nét thắt giữa, hớng dẫnhọcsinh ghép ... trình viết để sửa sai kịp thời lu ý lỗi họcsinh hay mắc trớc họcsinh viết để giúp họcsinh viết Chohọcsinh ngồi xen kẽ: họcsinh viết đẹp ngồi cạnh họcsinh viết cha đẹp để em bắt chớc bạn, ... ngang thứ Họcsinh viết xong mang bảng mẫu cho bạn xem Họcsinh nhận xét rút chỗ cần học tập, chỗ cha cần phải sửa Họcsinhđợctập viết lại nét thắt cho đẹp sau viết chữ k hoàn chỉnh sở cô giáo...
... sinh lưu ban chia cho tổng số họcsinh hoàn thành tiểuhọc (ở độ tuổi học lớp cuối tiểu học) Tỷ lệ họctiểuhọc tinh tỷ lệ họcsinhtiểuhọchọc độ tuổi Tại ngôn ngữ lại ảnh hưởng tới Các Mục tiêu ... kết họctậphọcsinh theo học chương trình GDSNTMĐ vào cuối năm học, so sánh với họcsinhdântộchọc đại trà Hai đợt đánh giá kết họctập trước vào cuối năm học 2008-20098 năm học 2009-20109 cho ... sở tiếng mẹ đẻ: Cải thiện bình đẳng chất lượng giáo dục chohọcsinhdântộc Việt Nam 3.2.1 Đánh giá kết họctập hai lứa họcsinh Đánh giá kết họctập Lớp lứa họcsinh thứ Đánh giá kết học tập...