... hiện đại
theo ý anh chị.
Như vậy, mỗi bài giảng văn sẽ có các bài tập văn phạm và
luận văn tương ứng, điều này tạo nên sự tíchhợp linh hoạt
giữa ba phần, tăng hiệu quả học tập của học sinh. ... ở phần Làm văn cũng ưu tiên
những đề văn nghị luận xã hội. Theo chúng tôi, việc gắn
chúng lại với nhau theo hướng tích hợp, nghĩa là ra những
đề văn nghị luận gắn với các bài đọc văn sẽ tạo ... Tuy chỉ có sự tíchhợp giữa Giảng văn
và Luận văn nhưng chúng cũng không thể phối hợp chặt
chẽ như trước .Theo chương trình, phần Giảng văn được đặt
trước, sau mới đến phần Luận văn và rõ ràng...
... những điểm chung giữa ba
phần Giảng văn, Luận văn, Tiếng Việt để tạo ra sự tích hợp
Dạyhọcvăntheoquanđiểmtíchhợp ở miền
nam (1954 – 1975)
Tích hợp là sự phối hợp các tri thức có quan ... giáo
khoa Quốc văn cũng được biên soạn theo nguyên tắc tích
hợp. Đương nhiên, với rất nhiều những hạn chế chủ quan
và khách quan, sự vận dụng nguyên tắc tíchhợp trong dạy
học văn ở miền Nam, ... khoa Quốc văn ở
miền Nam cũng phối kết hợp giữa ba phần Văn học, Làm
văn và Tiếng Việt để chúng tíchhợp với nhau trong thực
tiễn dạyhọc của giáo viên và học sinh. (Chương trình Quốc
văn có...
... (Walt Whitman).
- Năm là, một giờ họcvăntheoquanđiểmtíchhợp là giờ học được thực hiện bằng
một phương pháp giảng thích hợp. Cốt lõi của PP dạyhọctíchhợp là vừa khai thác
những tri thức ... giải mã văn bản, để rồi từ đó đi vào củng cố, phát triển tri thức và
kĩ năng dạyhọc TV.
Tóm lại, một giờ họcvăntheoquanđiểmtíchhợp là giờ học là giờ văn vận
dụng một cách tổng hợp, nhuần ... tri thức và kĩ năng. Làm văn cũng không
chỉ giảng dạy cách thức làm bài mà còn rèn luyện cách dùng từ, đặt câu. Như vậy
định hướng của PP dạyhọctheoquanđiểmtíchhợp là vận dụng tri thức...
... PPDH Tiếng Việt
1.1.1. Đổi mới theoquanđiểmtíchhợp kiến thức
1.1.1.1. Khái niệm về tíchhợp và dạyhọctheo hướng tíchhợp
Hiểu một cách khái quát, tíchhợp là cách “lắp ráp, nối kết các ... rõ về quanđiểmdạyhọctích
hợp và những đổi mới về PPDH Tiếng Việt hiện nay.
- 13 -
Ngữ văn [6] nêu lên hai điểm cần chú ý về PP trong việc dạyhọc Tiếng Việt.
Một là dạyhọctheo nguyên ... chơi.
Việc vận dụng quanđiểmtíchhợp và tích cực” trong dạyhọc tiếng Việt
đặt ra yêu cầu cần phải có những đổi mới về PP dạy học. Dạyhọc nêu vấn đề là
một hình thức dạyhọc có khả năng phát...
... PPDH Tiếng Việt
1.1.1. Đổi mới theoquanđiểmtíchhợp kiến thức
1.1.1.1. Khái niệm về tíchhợp và dạyhọctheo hướng tíchhợp
Hiểu một cách khái quát, tíchhợp là cách “lắp ráp, nối kết các ... đối với GV khi dạyhọc tiếng Việt theo cách dạy thông thường (thông báo –
giải thích) (1) và theoquanđiểmtíchhợp và tích cực” (2).
- 43 -
Quá trình dạyhọctheo PP giao tiếp ... thiết cho GV về quanđiểmtích cực” trong dạy học.
Trên cơ sở nghiên cứu các tài liệu trên, chúng tôi thấy tìm hiểu về việc dạy
ngữ pháp ở trường THPT theoquanđiểmtíchhợp và tích cực” là...
... dụng để tạo lập văn bản.
III/ Phương pháp dạyhọctheoquanđiểmtíchhợp :
1. Yêu cầu chung : Phương pháp dạyhọctheoquanđiểmtíchhợp yêu cầu Giáo
viên chú ý hướng dẫn học sinh tìm hiểu, ...
điểm giao về nội dung kiến thức kĩ năng, từ đó chú ý thiết kế bài dạytheo hường tích
hợp.
2. Phương pháp dạyhọc ở từng phân môn cụ thể :
a/ Dạy Đọc- hiểu văn bản vănhọc :
*Theo quanđiểm ...
hướng bài dạytheo cách tíchhợp thì cũng không khó để tiếp cận và làm quen dần với
phương pháp dạyhọc mới theoquanđiểmtích hợp.
Giúp học sinh tiếp cận với hệ thống bài đọc- hiểu theo đặc...
... những quanđiểm khác nhau, nghĩa là theo những môn học khác nhau.
Ví dụ, người học có thể nghiên cứu vấn đề nhà ở theoquanđiểm kiến trúc, theo
quan điểm mĩ học, theoquanđiểm lịch sử, theoquan ... phải chuyển từ dạy
các môn học riêng rẽ sang dạy các môn họctích hợp.
Theo Phạm Văn Lập, Tíchhợp có nghĩa là những kiến thức, kĩ năng học được ở môn
học này, phần này của môn học được sử dụng ... một
cách tổng hợp như là một cấp độ tổ chức của hệ thống sống.
1.3. Vận dụng quanđiểmtíchhợp vào dạyhọc SH lớp 11
1.3.1. Các cách và nguyên tắc tích hợp
Tíchhợp là sự kết hợp có hệ thống...
... của bài làm văn, mục tiêu dạyhọc Ngữ văn nói chung
để tìm ra yếu tố đồng quy giữa ba phần Văn- Tiếng Việt- Làm văn, để rồi tích
hợp trong từng thời điểm, theo từng vấn đề. Khi dạyhọc “Thao ... được định hướng dạyhọc nói trên cần phải biết tách nhỏ
các yêu cầu cầu của dạyhọc Làm văn một cách khoa học để phối hợp tốt với
Văn và Tiếng. Tuy nhiên, cần tránh dạyhọc phối hợp một cách máy ... phát huy tính tích cực của học sinh cần áp dụng các hình
thức dạyhọc như:
- Hình thức dạyhọc kết hợp cá nhân với tập thể. Với hình thức dạyhọc
này, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận,...
... nghĩa văn bản.
2.1.2. Dạyhọc thao tác lập luận so sánh theoquanđiểmtíchhợp
2.1.2.1. Định hướng chung về dạyhọctíchhợp
Việc đổi mới chương trình Ngữ văn 11 theoquanđiểmtíchhợp đòi ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
29
Với quanđiểm về dạyhọctích hợp, dạyhọc thao tác lập luận so sánh
đảm bảo tính tíchhợpVăn - Tiếng Việt - Làm văn, chương ... của dạyhọc Làm văn một cách khoa học để phối hợp tốt với
Văn và Tiếng. Tuy nhiên, cần tránh dạyhọc phối hợp một cách máy móc. Khi
dạy cho học sinh cần biết chắt lọc, tránh lặp lại, nên dạy...
... của quanđiểmtích hợp.
2. QUANĐIỂMTÍCHHỢP CÓ THỂ VẬN DỤNG VÀO TRONG DẠY HỌC.
2.1 Khái niệm về quanđiểmtích hợp.
Có nhiều ý kiến khác nhau về quanđiểmtích hợp: có ý kiến cho rằng tích
hợp ... QUANĐIỂMTÍCH HỢP.
08
I. Bài họctheoquanđiểmtíchhợp định hướng rõ nội dung và phương pháp dạy
học.
08
1. Bài họctheoquanđiểmtíchhợp thể hiện sự định hướng về nội dung 08
1.1 Tíchhợp ... THPT THEOQUANĐIỂMTÍCH HỢP.
I. Bài họctheoquanđiểmtíchhợp định hướng rõ nội dung và phương
pháp dạy học.
Soạn một bài học tác phẩm văn chương cũng có khi gọi là thiết kế một bài
dạy học...
... tiễn dạyhọc bài Từ ngôn ngữ
chung đến lời nói cá nhân theoquanđiểmtích cực 6
1.1. Quanđiểmtích cực trong giờ học 6
1.1.1. Tính tích cực và tính tích cực trong học tập 6
1.1.2. Đặc điểm ... LỜI NÓI CÁ NHÂN
TRONG SGK NGỮ VĂN 11 THEOQUANĐIỂMTÍCH CỰC
1.1. Quanđiểmtích cực trong dạyhọc
1.1.1. Tính tích cực và tính tích cực trong học tập
Tính tích cực là một phẩm chất của con ... vận dụng quanđiểmtích cực vào dạy học
tiếng Việt
22
2.3. Vận dụng quanđiểmtích cực khi dạyhọc bài Từ ngôn ngữ chung
đến lời nói cá nhân trong SGK 24
2.3.1. Mục đích của việc dạyhọc bài...