0

dạy học thực hành môn công nghệ 12 ở trường thpt theo quan điểm phát triển năng lực kĩ thuật

Dạy học thực hành môn công nghệ 12 ở trường THPT theo quan điểm phát triển năng lực kĩ thuật”.

Dạy học thực hành môn công nghệ 12 trường THPT theo quan điểm phát triển năng lực thuật”.

Thạc sĩ - Cao học

... nng tip nhn, x lý, ỏnh giỏ, truyn th v trỡnh by tri thc Năng lực cá thể Năng lực chuyên môn Năng lực xãhội Năng lực ph ơng pháp Năng lực hành động Hỡnh 1.1 - Mụ hỡnh cu trỳc nng lc + Nng lc xó ... viờn dy mụn cụng ngh 12 THPT, Tnh Tuyờn Quang Hc sinh lp 12 THPT Xuõn Huy Huyn Yờn Sn Tnh Tuyờn Quang Hc sinh lp 12 THPT Nguyn Vn Huyờn Thnh Ph Tuyờn Quang Tnh Tuyờn Quang IV GI THUYT KHOA ... Cụng ngh lp 12 THPT l c s a nhng gii phỏp xõy dng, thit k bi dy thc hnh mụn Cụng ngh 12 theo quan im phỏt trin nng lc k thut 46 CHNG II DY HC THC HNH MễN CễNG NGH 12 TRNG THPT THEO QUAN IM PHT...
  • 117
  • 1,723
  • 11
đổi mới công tác tổ chức và quản lý hoạt động giáo dục ở trường thpt theo định hướng phát triển năng lực học sinh

đổi mới công tác tổ chức và quản lý hoạt động giáo dục trường thpt theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Trung học cơ sở - phổ thông

... dục trường THPT theo định hướng phát triển lực HS Chuyên đề Xây dựng thực kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực HS trường THPT 20 Chuyên đề Tổ chuyên môn tổ trưởng chuyên môn trường THPT ... nhà trường 1.2 Cấu trúc, xếp lại nội dung dạy học Thực việc cấu trúc, xếp lại nội dung dạy học môn học chương trình hành theo định hướng phát triển lực HS thành học mới, chuyển số nội dung dạy học ... giáo dục trường THPT theo định hướng phát triển lực học sinh? Phân tích nội dung đổi đồng yếu tố hoạt động giáo dục nhà trường THPT theo định hướng phát triển lực học sinh? Vai trò tổ môn việc...
  • 175
  • 781
  • 1
skkn một số vấn đề về sử dụng đồ dùng trong dạy học thực hành môn công nghệ 9

skkn một số vấn đề về sử dụng đồ dùng trong dạy học thực hành môn công nghệ 9

Giáo dục học

... dùng dạy học thực hành môn Công nghệ hạn chế Vì vậy, tăng số lượng đồ dùng cho em thực hành cách sử dụng thêm đồ dùng môn Công nghệ 8, môn Vật lý môn Hướng nghiệp nghề Đồ dùng môn Công nghệ có ... học sinh, tính tích cực học tập học sinh chất lượng giáo dục môn học Chính thấy tầm quan trọng đồ dùng dạy học Số lượng đồ dùng thực hành môn Công nghệ có bộ, để chia nhóm cho học sinh thực hành ... giá sản phẩm thực hành tiết học Một số vấn đề dạy học thực hành Như đề cập trên, thời lượng thực hành môn Công nghệ chiếm nhiều, thực hành xen kẽ lý thuyết chiếm đến 2/3 thời gian môn học, nghĩa...
  • 21
  • 971
  • 0
Biện pháp quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ may tại Trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp

Biện pháp quảndạy học thực hành ngành công nghệ may tại Trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp

Sư phạm

... 1.2.1.2 Dạy học thực hành nghề 1.2.1.3 Sự khác dạy học lí thuyết dạy học thực hành nghề 1.2.1.4 Đặc thù môn học thực hành ngành công nghệ may Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp 1.2.2 Quảndạy học ... dạy học quảndạy học thực hành ngành công nghệ may trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp - Khảo sát đánh giá thực trạng quảndạy thực hành chuyên nghành công nghệ May trường Đại học ... đảm bảo kết dạy học thực hành, phối hợp nhà trường sở thực hành 1.2.2 Quảndạy học thực hành nghề 1.2.2.1 Quản lý mục tiêu dạy học thực hành Mục tiêu dạy học thực hành đào tạo người công nhân,...
  • 124
  • 1,007
  • 1
đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá ở trường thcs theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn tin học

đổi mới dạy học và kiểm tra, đánh giá trường thcs theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn tin học

Tin học văn phòng

... chất lực chương trình giáo dục phổ thông Về lực chung: Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực tự quảnNăng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng CNTT-TT Năng ... kỹ năng, thái độ theo chương trình hành; • Nghiên cứu tài liệu định hướng dạy học KTĐG phát triển lực học sinh; • Nghiên cứu tài liệu lực chung chuyên biệt môn; • Xác định lực hình thành phát triển ... người học có đạt hay sống xã hội (tập trung vào lực thực hiện) không nội dung - Quy chuẩn theo học mức độ phát triển lực người học Một số khác biệt đánh giá lực người học đánh giá KT-KN người học...
  • 67
  • 3,247
  • 7
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC BỘ MÔN LỊCH SỬ LỚP 9 Ở TRƯỜNG THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC BỘ MÔN LỊCH SỬ LỚP 9 TRƯỜNG THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

Giáo dục học

... - Năng lực tư - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác, hội nhập - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tính toán *Năng lực chuyên biệt: Là lực hình thành ... nét dạy học Lịch sử theo định hướng phát triển lực *Năng lực khả vận dụng kiến thức, kinh nghiệm, năng, thái độ hứng thú để hành động cách phù hợp có hiệu tình đa dạng việc học tập sống *Năng ... thảo luận nhóm dạy học nói chung dạy học Lịch sử nói riêng hình thức, phương pháp dạy học nhằm thực tốt việc dạy học phát huy tính tích cực tương tác học sinh Dưới hình thức học tập học sinh khuyến...
  • 24
  • 808
  • 2
Dạy học khái niệm toán học phần giải tích ở lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Dạy học khái niệm toán học phần giải tích lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Toán học

... 32 1.3.1 Thực trạng dạy học theo định hướng phát triển lực dạy học môn toán nhà trường phổ thông 32 1.3.2 Tác dụng việc dạy học phát triển lực dạy học môn toán trường phổ thông ... hướng phát triển lực cho học sinh hệ tất yếu Nếu dạy học tiếp cận nội dung dạy cho học sinh biết dạy học phát triển lực dạy em làm sở em biết Như dạy học theo định hướng phát triển lực quy định ... định hướng phát triển lực chương trình toán phổ thông 1.3.1 Thực trạng dạy học theo định hướng phát triển lực dạy học môn toán nhà trường phổ thông Quan niệm dạy học phát triển lực khái niệm phần...
  • 68
  • 1,942
  • 4
Dạy học khái niệm toán học phần giải tích ở lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Dạy học khái niệm toán học phần giải tích lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Giáo dục học

... Dạy học theo định hướng phát triển lực chương trình toán phổ thông ĩ.3.1 Thực trạng dạy học theo định hưởng phát triên lực dạy học môn toán nhà trường phố thông Quan niệm dạy học phát triến lực ... Cơ sở lý luận thực tiễn - Chương 2: Dạy học theo định hướng phát triển lực số khái niệm giải tích trường phố thông Chương 1: Cơ SỞ LÍ LUẬN VÀ THựC TIỄN 1.1 Dạy học theo định hướng phát triển lực ... ta mô tả loại lực khác Ví dụ lực GV bao gồm nhóm sau: Năng lực dạy học, lực giáo dục, lực chẩn đoán tư vấn, lực phát triển nghề nghiệp phát triển trường học Mô hình bốn thành phần lực phù hợp với...
  • 67
  • 1,323
  • 4
HOẠT ĐỘNG  TRẢI NGHIỆM TRONG dạy học  các văn bản THƠ ở NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG dạy học các văn bản THƠ NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

Thạc sĩ - Cao học

... thành lực đặc thù môn học: lực thẩm mĩ lực giao tiếp tiếng Việt Ngoài ra, rèn luyện phát triển số lực chung (năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực quản lí‎ thân, lực giao tiếp, lực ... Chương I CƠ SỞ LÍ LUẬN CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CÁC VĂN BẢN THƠ NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Chương II DẠY HỌC THEO CHU TRÌNH HỌC QUA TRẢI ... gợi tư học sinh Văn học sáng tác cho người đọc, môn học tác phẩm văn học phải môn dạy HS đọc văn, giúp học sinh hình thành đọc văn trưởng thành thành người đọc có văn hoá người biết thưởng thức...
  • 39
  • 834
  • 1
skkn HOẠT ĐỘNG  TRẢI NGHIỆM TRONG dạy học  các văn bản THƠ ở NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

skkn HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG dạy học các văn bản THƠ NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực học SINH

Giáo dục học

... Chương I CƠ SỞ LÍ LUẬN CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CÁC VĂN BẢN THƠ NHÀ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Chương II DẠY HỌC THEO CHU TRÌNH HỌC QUA TRẢI ... húng hoạt động hình thành kiến thức cần hướng tới người học lực: lực giao tiếp tiếng Việt lực cảm thụ văn học/ cảm thụ thẩm mĩ lực mang tính đặc thù môn học Ngoài ra, hình thành, lực tư sáng ... t nh họ văn thơ nhà trường theo hu tr nh họ qua trải nghiệm Bảng phân bố tần số kết điểm kiểm tra Bảng Đề Lớp [A] 11A13(TN) 11A1(ĐC) Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm 10 0 12 20 10 13 10 Tổng...
  • 39
  • 643
  • 0
skkn kinh nghiệm sử dụng đồng hồ vạn năng nâng cao chất lượng dạy thực hành môn công nghệ 12

skkn kinh nghiệm sử dụng đồng hồ vạn năng nâng cao chất lượng dạy thực hành môn công nghệ 12

Giáo dục học

... chất lượng dạy thực hành môn Công Nghệ 12 nhận thấy việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy thực hành môn Công Nghệ 12, thực giúp cho học sinh hứng thú học tập Giúp học sinh hiểu sâu sắc phát triển tư ... nâng cao chất lượng dạy thực hành môn Công Nghệ 12 xây dựng thực dạy thực hành môn Công Nghệ lớp 12 trường THPT Phù Cừ từ năm học 2010 - 2011 đến II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Cơ sở định hướng nghiên ... thực hành trường THPT, đặc biệt dạy thực hành môn Công Nghệ lớp 12 Nghiên cứu thực tiễn: Xây dựng giáo án dạy thực hành môn Công Nghệ lớp 12, đề xuất mua bổ sung thiết bị đồ dùng trực quan Tìm...
  • 39
  • 2,061
  • 3
Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng đồng hồ vạn năng nâng cao chất lượng dạy thực hành môn công nghệ 12

Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng đồng hồ vạn năng nâng cao chất lượng dạy thực hành môn công nghệ 12

Khoa học xã hội

... nâng cao chất lượng dạy thực hành môn Công Nghệ 12 xây dựng thực dạy thực hành môn Công Nghệ lớp 12 trường THPT Phù Cừ từ năm học 2010 2011 đến II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Cơ sở định hướng nghiên ... lượng dạy thực hành môn Công Nghệ 12 nhận thấy việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy thực hành môn Công Nghệ 12, thực giúp cho học sinh hứng thú học tập Giúp học sinh hiểu sâu sắc phát triển tư ... chất lượng, kết dạy Mục đích nghiên cứu bậc THPT, việc học môn Công Nghệ môn học có nhiều kiến thức mẻ mang tính chất khoa học Đặc thù thực hành môn học Công Nghệ lớp 12 môn học khó truyền đạt,...
  • 35
  • 530
  • 1
skkn một vài kinh nghiệm dạy tiết thực hành môn công nghệ 9

skkn một vài kinh nghiệm dạy tiết thực hành môn công nghệ 9

Giáo dục học

... thực hành tiết học Thực trạng: Theo chơng trình Kỹ thuật trớc việc phân bố thực hành môn học thời gian thực hành ngắn nên đủ cho GV làm mẫu, HS quan sát tự làm nhà theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở ... vi nghiên cứu: Đổi phơng pháp dạy học môn Công nghệ bao gồm nhiều lĩnh vực phải đợc tiến hành trình lâu dài, liên tục Thiết nghĩ việc dạy thực hành môn Công nghệ công việc khó khăn Với kinh nghiệm ... kiến kinh nghiệm- dạy thực hành công nghệ Phần III: Thực hành Trong thực hành đợc xen kẻ lý thuyết chiếm đến 2/3 thời gian môn học, nghĩa là: Chơng trình mô đun đợc giảng dạy năm học gồm 35 tiết...
  • 4
  • 4,882
  • 101
Biện pháp quản lý dạy học thực hành ngành công nghệ ô tô ở Trường cao đẳng nghề Phú Thọ theo tiếp cận năng lực thực hiện

Biện pháp quảndạy học thực hành ngành công nghệ ô Trường cao đẳng nghề Phú Thọ theo tiếp cận năng lực thực hiện

Sư phạm

... ngh ụtụ Trng Cao ng ngh Phỳ Th theo tip cn nng lc thc hin Chng 1: C S Lí LUN V QUN Lí DY HC THEO NNG LC THC HIN 1.1 S lc lch s nghiờn cu quảndạy học theo lực thực nõng cao nng lc thc hnh ... hc thc hnh 1.2.2 Dy hc thc hnh ngh 1.2.3 Dạy học theo tiếp cận lực thực 10 1.2.4 Qun lý 12 1.2.5 Qun lý quỏ trỡnh dy hc 19 1.3 Cỏc yu t ca qun ... cu trỳc lun Chng 1: C S Lí LUN V QUN Lí DY HC THEO NNG LC THC HIN 1.1 S lc lch s nghiờn cu quảndạy học theo lực thực 1.2 Mt s khỏi nim c bn 1.2.1...
  • 124
  • 667
  • 0
skkn xây dựng một số video clip hỗ trợ giảng dạy phần thực hành môn công nghệ lớp 10

skkn xây dựng một số video clip hỗ trợ giảng dạy phần thực hành môn công nghệ lớp 10

Giáo dục học

... phần thực hành môn Công Nghệ lớp 10 khó khăn nhiều trường THPTtrường THPT Xuân Thọ Bởi hầu hết nội dung thực hành đòi hỏi quan sát, nhận biết thực tế, nội dung tiến hành lớp học hay phòng thực ... video ứng dụng vào dạy thực hành môn Công Nghệ lớp 10 trường THPT Xuân Thọ cần thiết Xuất phát từ yêu cầu thực tế cần thiết video phục vụ cho tiết thực hành môn học, xuất phát từ nhu cầu cá nhân ... tiết thực hành mối lo lắng nhà trường, tiết thực hành môn Công Nghệ lớp 10 Bởi thực hành thực tốt có đối tượng lao động thích hợp Đối tượng lao động chủ yếu trồng, vật nuôi, thuỷ sản Bài thực hành...
  • 23
  • 1,047
  • 0
SKKN xây dựng chuyên đề dạy học và kiểm tra, đánh giá môn công nghệ lớp 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh

SKKN xây dựng chuyên đề dạy học và kiểm tra, đánh giá môn công nghệ lớp 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Giáo dục học

... lực học sinh môn Công nghệ THPT 1.6 Tình hình dạy học môn Công nghệ lớp 12 Kết luận chương Chương Xây dựngchuyên đề dạy học môn Công nghệ lớp 12 THPT 2.1 Đặc điểm nội dung môn Công nghệ lớp 12 ... luận điểm sở lý luận số phương pháp dạy học tích cực môn Công nghệ THPT - Phạm vi nghiên cứu:Phương pháp dạy học môn Công nghệ 12; nội dung chương trình môn học Công nghệ 12; học sinh khối 12 trường ... ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH MÔN CÔNG NGHỆ THPT 1.5.1 Đặc điểm dạy học định hướng phát triển lực Năng lực hiểu thuộc tính cá nhân có sở vận dụng kiến thức, kỹ năng, thái độ để thực thành...
  • 90
  • 817
  • 0
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN BẢN TRONG ĐỂ DẠY HỌC BÀI 15 - 21, CHƯƠNG 1, MÔN CÔNG NGHỆ 10 Ở TRƯỜNG THPT

XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN BẢN TRONG ĐỂ DẠY HỌC BÀI 15 - 21, CHƯƠNG 1, MÔN CÔNG NGHỆ 10 TRƯỜNG THPT

Xã hội học

... Xuất phát từ tình hình phát triển kinh tế - xã hội việc đào tạo nguồn nhân lực 1.2 Xuất phát từ yêu cầu đổi phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học 1.3 Do đặc điểm môn học Công ... mang tính bùng nổ khoa học công nghệ thể qua đời nhiều lý thuyết, thành tựu có khả ứng dụng vào thực tế cao, phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin truyền thông, với phát triển kinh tế tri thức ... vậy, đổi phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học nhiệm vụ công đổi Giáo dục nƣớc ta 1.3 Do đặc điểm môn học Công nghệ 10, THPT Mục tiêu DH CN 10 cung cấp cho HS kiến thức sở nông, lâm, thuỷ sản, quản trị...
  • 132
  • 444
  • 0
Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học môn toán THPT theo định hướng phát triển năng lực

Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học môn toán THPT theo định hướng phát triển năng lực

Hệ thống thông tin

... dung dạy học theo quan điểm phát triển lực không giới hạn tri thức kỹ chuyên môn mà gồm nhóm nội dung nhằm phát triển lĩnh vực lực 1.4 Phương pháp dạy học định hướng phát triển lực: Phương pháp dạy ... định hướng phát triển lực Năng lực liên quan đến bình diện mục tiêu dạy học: mục tiêu dạy học môn học mô tả thông qua lực cần hình thành; Năng lực kết hợp tri thức, hiểu biết, khả năng, mong ... hướng phát triển lực HS THPT - Đề xuất số biện pháp ứng dụng CNTT truyền thông vào dạy học môn Toán trường phổ thông góp phần phát triển số lực cho HS THPT - Phạm vi: Năng lực tự học, lực phát...
  • 31
  • 2,706
  • 15
Luận văn Sử dụng kiến thức liên môn trong dạy học địa lí 10 - THPT theo định hướng phát triển năng lực

Luận văn Sử dụng kiến thức liên môn trong dạy học địa lí 10 - THPT theo định hướng phát triển năng lực

Cao đẳng - Đại học

... nay, công nghệ dạy học xu hƣớng dạy học đại, tiếp cận quan trọng để đổi việc thiết kế học sử dụng kiến thức liên môn dạy môn Địa lí trình tổ chức dạy học THPT *Quan điểm dạy học theo định hướng phát ... tích hợp liên môn, môn học với *Tích hợp xuyên môn: Chủ yếu quan tâm lựchọc sinh sử dụng nhiều môn học, tình Những lực gọi lực “xuyên môn Có thể có đƣợc lực môn học tình có hoạt ... liên môn dạy học Địa lí để tạo nhiều hội cho HS vận dụng kiến thức môn học khác vào giải vấn đề môn học giải pháp dạy học theo định hƣớng phát triển lực 1.2 Dạy học tích hợp vai trò dạy học tích...
  • 109
  • 1,451
  • 8

Xem thêm