... tại bởi từ ngày thực thi đổimới về nội dung và phươngpháp
ở các cấp học, nói tới dạy văn (nhất là giảng văn) ta thường nghe thấy lời khẳng định đại loại
rằng phươngpháp thuyết giảng đã cũ ... là một phươngpháp giảng
dạy, chứ không đơn thuần chỉ là cách thức trình bày ý tưởng và bộc lộ cảm xúc. Phươngpháp
dạy học được hiểu là cách thức truyền đạt nội dung tri thức tới người học, ... cần loại nó ra khỏi tiến trình đổimới cách
thức giảng dạy; rằng ai mà kiên trì thực thi phươngpháp này là kẻ lỗi thời, không quán triệt
được tinh thần đổi mới, rồi họ sẽ bị đào thải, nếu...
...
tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định.
1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH
1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực
1.5.1.1. ... trọng trong đổimới PPDH.
Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết
định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạytheo
phƣơng phápdạyhọc tích ... nay và đổimới PPDH, yêu cầu với bài thi dạy
thực sự phải là giờ dạytheo tinh thần đổimới PPDH kết hợp nhuần nhuyễn
giữa truyền đạt kiến thức với sử dụng đồ dùng dạyhọc và thiết bị dạy học. ...
... nó.
1.2.3.2 Hoạt động dạyhọctheo định hướng đổimớiphươngpháp
dạy học
a. Định nghĩa hoạt động dạyhọctheo định hướng đổimớiphươngpháp
dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối ... đủ để đổimớiphươngphápdaỵhọctheo định hướng đổi
mới phươngphápdạyhọc có hiệu quả cao; Công tác quản lý giáo dục vẫn còn
một số bất cập; việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc ở ... tài biện pháp
quản lý hoạt động dạyhọctheo chương trình tiểu họcmới ở các trường tiểu
học, nhưng về biện pháp quản lý hoạt động dạyhọctheo định hướng đổimới
phương phápdạyhọc của hiệu...
... Một số biện phápdạy phân môn tập đọc lớp 2 theo hướng đổimới ,
nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh.
I.Lý do chọn đề tài:
Trong hệ thống giáo dục quốc dân , Tiểu học là bậc học có ý nghĩa ... phổ cập Tiểu học và các mục tiêu đề ra: phổ cập chuẩn độ tuổi, phổ cập
chuẩn Quốc gia.
Năm học 2005-2006 là năm thứ tư thực hiện chương trình thay SGK mới, đổimới
phương phápdạy học, nhằm thực ... -Sử dụng việc đổimớiphươngphápdạyhọc còn nhiều lúng túng, khả năng vận dụng và
cách thức tổ chức lớp học để phát huy năng lực của học sinh còn thiếu sót.
-Giáo viên sửa sai cho học sinh chưa...
... phần hình thành
niềm tin và nhân cách cho các em.
Cùng với sự đổimới về phươngphápdạy học. Năm 2008 Bộ GD-ĐT đã tiến
hành đổimới PP tổ chức HĐGDNGLL .Nhưng thực tế hiện nay tiết HĐGDNGLL ... HĐGDNGLL
theo phươngphápđổimới nhằm nâng cao chất lượng” tiết Sinh hoạt và phát
huy được tính tự giác, tích cự học tập của học sinh cũng như thực hiện được yêu
cầu của nhiệm vụ năm học .
- ... có,
không những không phát huy tác dụng giáo dục cho học sinh mà còn gây sự nhàm
chán trong học sinh. Vì vậy với tình hình đổimớiphươngpháp giáo dục hiện nay
chúng ta phải làm thế nào và...
... hành dạyhọc trên lớp.
A. Kiểm tra bài cũ:( 5 phút )
HS 1: Viết công thức tính công suất
HS 2: Trên bóng đèn có ghi: 220V- 75W. Em hiểu nh thế nào về các số đo trên?
B. Dạy- học bài mới.
Hđ ... 1:
- GV yêu cầu học sinh đọc và tóm tắt đề.
- GV hớng dẫn HS đổi đơn vị.
- Gọi 1 học sinh lên giải
- Cho HS khác nhận xét.
GV nhận xét cho điểm.
HĐ2: ( 13 phút )
Giải bài 2:
- học sinh lên vẽ ... Dịch chuyển con chạy làm thay đổi
chiều dài của dây do đó điện trở của dây
thay đổi nên cờng độ dòng điện qua dây
cũng thay đổi.
2 Sử dụng biến trở để thay đổi cờng độ
dòng điện trong mạch.
Sơ...
... từ đổimớiphươngphápdạyhọc và sự đổimới ấy
không còn là mơ hồ, trừu tượng mà phải theo một định hướng nhất định: Các thầy cô giáo
nói chung và ở trường THCS nói riêng có nhiệm vụ giúp học ... cảm, đem lại niềm vui
hứng thú học tập cho học sinh”.
Qua sự chỉ đạo ấy, rõ ràng cho ta thấy được việc đổimớiphươngpháp tự học là khâu
đột phá của quá trình dạyhọc đạt mục tiêu: đào tạo con ... hướng tới việc học tập chủ
động, tự nghiên cứu và qua trao đổi- thảo luận để tìm ra kiến thức mới.
Vậy phươngphápdạyhọc nào có thể gọi là tối ưu để khi phối hợp cùng với các phương
pháp truyền...
... đề trong dạyhọc nhằm đạt đợc các mục tiêu đổimới ph-
ơng phápdạyhọc trong giai đoạn hiện nay là đảm bảo tính vừa sức, sát đối tợng
trong giáo dục vừa phát huy tính tích cực trong học tập, ... các tiết học nh: dạy bài mới, ôn tập luyện
tập, thực hành. Ngoài ra có thể dùng bài tập này để kiểm tra, đánh giá kết quả học
tập của học sinh (ví dụ đề thi học sinh giỏi khối 10 năm học 2006 ... tập hoá học thực nghiệm và phân hoá theo năng lực học tập
của học sinh, chúng ta có thể xây dựng hệ thống các bài bài tập hoá học thực
nghiệm với mức độ khác nhau.
a) Mức độ 1: Cần hớng học sinh...
... là việc đổimới quan niệm,
một thói quen trong dạyhọc cho nên sẽ gặp những khó khăn cả về nhận thức và
hành động Bởi lẽ, đây là phươngpháp mới, HS-GV không quen, còn bỡ ngỡ với
cách học như ... nhân dẫn đến. Do đó, chưa có bài học
kinh nghiệm hữu hiệu.
* Qua trao đổi, thăm dò CBGV: nổi lên một nguyên nhân khiến người dạy chưa “hít”
với phươngphápdạyhọc này (hoạt động nhóm), bởi vì ... khởi đầu và kết thú. Bên cạnh việc chỉ đạo xây dựng KH theo tinh thần đổi
mới chương trình GD phổ thông, áp dụng- tăng cường phươngphápdạyhọc tích cực,
sử dụng ĐDDH; BGH còn xây dựng và chỉ...
... những quan điểm trái khoa học.
Giảm thiểu số lượng học sinh không muốn theo con đường khoa học.
11
Các hoạt động giáo viên đề
ra cho học sinh được tổ chức
theo các giờ học nhằm cho
các em có ... nghiệm
Để phát triển sự trao đổi giữa các học sinh với nhau:
Trao đổi với nhau trên một chủ đề xác định.
Làm việc cá nhân/làm việc theo nhóm.
Để học sinh thấy khoa học là quan trọng
chống ... miễn phí
- Giảng dạy khoa học dựa trên tìm tòi khám phá
14
Mục đích hàng đầu đó là giúp học sinh tiếp cận
một cách dần dần với các khái niệm thuộc lĩnh
vực khoa học, kĩ thuật kèm theo một sự vững...
... Dạyhọc văn theo hớng đổimới phát huy vai trò của mô
hình nhóm là gì? Để làm tốt khâu này các đồng chí giáo viên phải hiểu rõ về phơng
pháp dạyhọc tích cực theo hớng đổimới là Trong tiết học ... dục chống bỏ học ở
học sinh lớp 9 ( Năm học : 2007 2008)
Ngời viết: Dơng Thị Chinh Trờng THCS Giang Biên
25
Dạyhọc văn theo hớng đổi mới, phát huy vai trò tích cực của nhóm trong học tập
các ... trong việc đổimới phơng pháp nói chung.
2. Lý do khách quan.
Ngời viết: Dơng Thị Chinh Trờng THCS Giang Biên
2
Dạyhọc văn theo hớng đổi mới, phát huy vai trò tích cực của nhóm trong học tập
II....