... Sáng kiến về sử dụng đồ dùng dạyhọcphânmôntập đọc lớp 2Sáng Kiếnvề sử dụng đồ dùng dạyhọcphânmôntậpđọc lớp 2Họ và tên: Đỗ Thị Chóng.Chức vụ: Giáo viên dạy lớp 2I. Nhận thức:Trong ... với học sinh.Của : Đỗ Thị Chóng giáo viên Trờng Tiểu học Thụy Thanh4 Sáng kiến về sử dụng đồ dùng dạyhọcphânmôntập đọc lớp 2 Ví dụ : Học kì 1 có 18 tuần thì có bao nhiêu bài tập đọc, ... trung nghiên cứu chơng trình môntậpđọc lớp hai theo kì.Của : Đỗ Thị Chóng giáo viên Trờng Tiểu học Thụy Thanh1 Sáng kiến về sử dụng đồ dùng dạyhọcphânmôntập đọc lớp 2 Ví dụ :Khi miêu...
... học sinh.6. Phải phối hợp rèn kĩ năng đọc cho học sinh qua 2 hình thức đọc vì: Tập đọc là phânmôn thực hành và hai nhiệm vụ quan trọng nhất trong dạytậpđọc là hình thành năng lực đọc: đọc ... tiên học sinh phải đọc, sau đó đọc để học. Đọc giúp các em chiếm lĩnh một số ngôn ngữ dùng trong giao tiếp và học tập, tạo điều kiện để học sinh có khả năng tự học và tinh thần học tập: học, học ... việc nâng cao chất lượng dạy học phânmôntậpđọc hiện nay, tôi đã nghiên cứu tìm ra biện pháp rèn các kĩ năng đọc góp phần nâng cao chất lượng dạyhọcphânmôntậpđọc lớp 5 và đã có hiệu quả...
... bị dạyhọc cho việc dạyhọcphânmôntậpđọc trong nhà trường Tiểu học hiện nay.Tôi chọn đề tài này xuất phát từ những lý do sau: - Một là, ứng dụng công nghệ nghe nhìn vào dạyhọcphânmôntập ... phương pháp dạy Ứng dụng côngnghệ nghe nhìn vào dạyhọcmônTậpđọc sẽ được các đồng nghiệp hưởng ứng vàphổ biến rộng rãi trong các trường Tiểu học để chất lượng dạyhọcphânmôn tập đọc của huyện ... việc dạyhọcphânmôntập đọc này, giáo viên đều có thể ứng dụng dễ dàng vào các tiết dạyhọcphânmôn TiếngViệt trong nhà trường Tiểu học. Tuy yếu tố môi trường, cơ sở vật chất, đối tượnghọc...
... luận về dạyhọcphânmônTậpđọc 171.4.1. Vị trí của phânmônTậpđọc ở Tiểu học 171.4.1.1. Khái niệm đọc 171.4.1.2. Ý nghĩa của việc đọc 171.4.2. Nhiệm vụ của phânmônTậpđọc ở Tiểu học 181.4.3. ... trẻ.1.4.2. Nhiệm vụ của phânmônTậpđọc ở Tiểu học Nhiệm vụ của phânmônTậpđọc là hình thành năng lực đọc cho học sinh. Đây lànhiệm vụ quan trọng nhất của phânmônTạp đọc. Năng lực đọc được tạo nên ... năng đọc trong phânmônTậpđọc của học sinh CPTTT học hòa nhập, để từ đó có những biện pháp khắc phục. Đây chính là lído chúng tôi chọn đề tài: “Thực trạng dạy - họcphânmônTậpđọc cho học...
... trong dạyhọcphânmônTậpđọc lớp 3 - Nghiên cứu một số tài liệu “ phương pháp dạyhọc Tiếng Việt” “Hỏi đáp về dạy học Tiếng Việt, sử dụng đồ dùng trực quan trong dạyhọc Tiếng Việt ở tiểu học. ... dung dạy học, làm cho học sinh có được hình ảnh cụ thể về điều được học. Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạyhọcphânmôntậpđọc : Chỉ nói đến cách sử dụng đồ dùng trong phânmôntâpđọc lớp ... dùng trực quan trong dạyhọcphânmônTậpđọc lớp 3I.PHẦN MỞ ĐẦUI.1. Lý do chọn đề tài I.1.1. Cơ sở lý luận : Phân môntậpđọc bậc tiểu học góp phần rèn luyện kĩ năng đọc, kĩ năng nghe nói,...
... phục vụ cho dạy họcphânmônTậpđọc lớp 3. Phụ huynh học sinh ít quan tâm đến tình hình họctập của con emmình. Kết quả điêù tra kỹ năng đọc của học sinh lớp 3ASỐ LƯỢNG ĐỌC DIỂN CẢM ĐỌC ĐẠT ... đoạn hoặc cả bài, đọc truyện theo vai, tổ chức trò chơi4Đổi mới phương pháp dạy – họcphânmônTậpđọc lớp 3 học tập có tác dụng luyện đọc Đối với bài tậpđọc có yêu cầu học thuộclòng, giáo ... Đổi mới phương pháp dạy – họcphânmônTậpđọc lớp 3ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY – HỌCPHÂNMÔNTẬPĐỌC LỚP 3 Phần I : LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI I - Cơ sở lí luận...
... việc dạyhọc và đổi mới phương pháp dạyhọcphân môn Tậpđọc ở khối lớp 4 Trường Tiểu học Quang Trung. Trên cơ sở đó nâng cao kĩ năng đọc trong phânmônTậpđọc theo hướng tích cực cho học sinh ... trạng việc dạyhọc và đổi mới phương pháp dạyhọcphân môn Tậpđọc ở khối lớp 4 Trường Tiểu học Quang Trung. - Xây dựng một số biện pháp đổi mới phương pháp dạyhọcphânmônTập đọc theo hướng ... rằng: phân môntậpđọc cần xoáy sâu vào yêu cầu luyện đọc( đọc từ khó, đọc câu khó, đọc từng đoạn, đọc theo nhóm, đọcphân vai…)và như thế cả lớp đều được đọc bài.Khi đọc bài, trước tập thể...
... khi đọc bài TĐN. Đồng thời tạo cho HS tính tích cực, chủ động trong giờ học. 2. Phương pháp luyện tập: Đối với phânmôn TĐN, GV sử dụng và kết hợp các phương pháp luyện tập như : luyện tập ... trong bài + Tập đặt lời mới với chủ đề tự chọn. II/ PHỐI KẾT HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP TRONG TIẾT HỌC: Ở trường THCS, phânmôn TĐN chủ yếu giúp HS áp dụng những lý thuyết đã học vào bài đọc nhạc; ... được (Y) 20% * Kiểm tra lần 2: Đọc tốt: 30% Đọc khá: 40% Đọc được (TB): 20% Khụng c c (Y) 10%Năm học: 2010- 2011 SáNG kiến kinh nghiệm trờng thcs .Năm học: 2010- 2011 SáNG kiến kinh...
... năng làmvăn cho học sinh.1.7. Quy trình dạyhọc của phânmônTập làm văn lớp 5 Về cơ bản quy trình giảng dạy các bài học của phânmônTập làm văn ở lớp 5là quy trình hướng dẫn học sinh thực ... vào dạyhọcphân môn Tập làm văn ở lớp 5 - Phải tổ chức hoạt động nói năng của học sinh để dạyhọc tiếng Việt, nghĩa làphải sử dụng giao tiếp như là một phương pháp dạyhọc chủ yếu ở Tiểu học 1.5.2 ... pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâmphát huy tính chủ động và tích cực họctập của học sinh, một số văn bản hànhchính đã được đưa vào nội dung giảng dạyphânmônTập làm văn ở Tiểu học từlớp...