0

dạy học bài đọc thêm phải thông qua tổ chức được các hoạt động tự học thực sự của học sinh

skkn hình thành năng lực tự học cho học sinh qua dạy học bài đọc thêm ở sách giáo khoa ngữ văn lớp 10 và lớp 11

skkn hình thành năng lực tự học cho học sinh qua dạy học bài đọc thêm ở sách giáo khoa ngữ văn lớp 10 và lớp 11

Giáo dục học

... qua tổ chức hoạt động tự học thực học sinh Trong phương pháp tổ chức, người học - đối tượng hoạt động dạy , đồng thời chủ thể hoạt động học - tham gia vào hoạt động học tập GV tổ chức đạo, thông ... lượng dạy học văn nhà trường phổ thông III CÁCH THỨC TỔ CHỨC VÀ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN Định hướng tổ chức dạy - học đọc thêm nhằm hình thành lực tự học cho học sinh 1.1 Dạy học đọc thêm phải thông qua ... để học tập tự học, tự nghiên cứu Vì trình dạy học hoạt động dạy thầy mà có hoạt động học học sinh Các hình thức tổ chức dạy - học đọc thêm Sách giáo khoa Ngữ văn 10, 11 nhằm hình thành lực tự học...
  • 44
  • 1,558
  • 0
Bàn thêm về cái đích của dạy-học ngoại ngữ theo quan điểm giao tiếp cá thể hóa

Bàn thêm về cái đích của dạy-học ngoại ngữ theo quan điểm giao tiếp cá thể hóa

Cao đẳng - Đại học

... đích việc dạy - học hoạt động lời nói hình thức chức cần phải hình thành đồng thời, thế, sở để hình thành hoạt động lời nói phải chức giao tiếp ngôn ngữ Một điều quan trọng đáng ý hoạt động lời ... cần phải xem xét quan điểm: Dạy ai? Dạy gì? Dạy để làm gì? Dạy nào? Đối với việc dạy hoạt động lời nói, thống mặt chức hình thức điều có ý nghĩa quan trọng hình thức ngôn ngữ có thiếu mặt chức ... học TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2(31).2009 Theo quan điểm tâm lý học hoạt động nhà tâm lý học người Nga L S Vư-gốtxki trường phái ông đề xướng hoạt động lời nói dạng hoạt...
  • 6
  • 786
  • 3
Dạy học sinh biết giải bài toán bằng nhiều cách

Dạy học sinh biết giải bài toán bằng nhiều cách

Tư liệu khác

... áp d ng m t cách sáng t o có c b n đ tìm nhi u cách gi i cho m t toán Luôn c g ng tìm tòi đ gi i h n Bài t p áp d ng M t chi c ôtô đ t t nh A đn t nh B h t gi N u m i gi chi c ôtô đ thêm đ c i ... 40 x=8 th i gian đ c a ng i th hai x - (gi ) i V y quãng đ n g AB dài: 15 x = 180 (km) Cách7 : T n g t nh cách ta g i th i gian đ c a ng i th hai y (gi ) th i gian đ c a ng i th nh t i i y+2 (gi ... Cách6: G i th i gian đ c a ng i th nh t x (gi ) i Ta có : 20 x (x - 2) = 15 x x 20 x x - 40 = 15...
  • 2
  • 559
  • 5
applicability of tasked-based language teaching to the teaching context in thai hoa upper secondary school = khả năng áp dụng phương pháp dạy học ngôn ngữ dựa vào nhiệm vụ trong bối cảnh trường thpt thái hòa

applicability of tasked-based language teaching to the teaching context in thai hoa upper secondary school = khả năng áp dụng phương pháp dạy học ngôn ngữ dựa vào nhiệm vụ trong bối cảnh trường thpt thái hòa

Sư phạm

... „neither quantitative nor qualitative methods are sufficient, by themselves, to capture the trends and details of a situation‟ (p 166) He adds: Mixed approaches observations and interviews (qualitative ... implement task-based language learning in their classroom The data were analyzed both quantitatively and qualitatively The results of the study showed that while students in general had positive ... TBLT at THSS successfully 1.6 Method of the study To achieve the aims of the study, both quantitative and qualitative methods are employed and the following steps are involved:  Collecting data...
  • 131
  • 416
  • 0
Báo cáo khoa học: Tối ưu hóa chuyển hóa este mỡ cá tra với xúc tác KOH/γ-Al2O3 sử dụng phương pháp bề mặt đáp ứng docx

Báo cáo khoa học: Tối ưu hóa chuyển hóa este mỡ cá tra với xúc tác KOH/γ-Al2O3 sử dụng phương pháp bề mặt đáp ứng docx

Báo cáo khoa học

... cá tra FAME 3.4 Thiết kế mô hình thực nghiệm Bài toán tối ưu lập dựa hàm hồi qui xác định phương pháp qui hoạch thực nghiệm hàm mô tả hiệu suất biodiesel Mô hình thực nghiệm sử dụng nghiên cứu ... Độ tương quan hiệu suất biodiesel thu từ thực nghiệm hiệu suất biodiesel tính toán từ phương trình hồi quy 98,6 % (Hình 1) Như kết luận mô hình hồi quy mô tả kết thực nghiệm Hệ số tương quan cho ... không xác định gây Bảng Kết phân tích ảnh hưởng nhân tố mã hóa mô hình hồi quy Nhân tố Tổng bình phương Bậc tự Phương sai Tỷ số F Hệ số hồi quy b0 92,55790 X1 9,02156 9,02156 30,87 0,65883 X2 9,99891...
  • 8
  • 465
  • 0
Giáo án Âm nhạc lớp 6 : Tên bài dạy : HỌC BÀI HÁT TIẾNG CHUÔNG VÀ NGỌN CỜ - BÀI ĐỌC THÊM ÂM NHẠC Ở QUANH TA doc

Giáo án Âm nhạc lớp 6 : Tên bài dạy : HỌC BÀI HÁT TIẾNG CHUÔNG VÀ NGỌN CỜ - BÀI ĐỌC THÊM ÂM NHẠC Ở QUANH TA doc

Âm nhạc

... TRÌNH DẠY - HỌC: 1- Ổn định tổ chức 2- Kiểm tra cũ 3- Bài NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG BỔ HS SUN G Nội dung 1: Tìm - Gọi học sinh đọc lời ca - Đọc lời ca hiểu bài: hát hát - Hướng dẫn học sinh ... 2- Bài hát: chơi nhận diện + Yêu cầu học sinh đọc lời ca - Đọc lời ca bài hát hát Tiếng chuông - Bài hát sáng tác năm - Bài hát đời cờ nào? năm 1985 - Bài hát đời năm - Bài hát nói lên gì? - Bài ... Hát kết hợp vận theo nhịp động * Đánh giá kết học tập: - Học sinh hát tốt, có hứng thú tham gia trò chơi - Ngân chưa đủ phách IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1- Bài vừa học: - Học thuộc lời ca hát - Chép...
  • 10
  • 5,365
  • 6
tổ chức dạy học các bài đọc thêm về tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông

tổ chức dạy học các bài đọc thêm về tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... giá trò 37 2.1.4 Dạy học đọc thêm tác phẩm văn chương phải thông qua tổ chức hoạt động tự học cho học sinh 38 2.2 Các hình thức tổ chức dạy học đọc thêm tác phẩm văn chương ... thông qua việc tổ chức hoạt động, từ hoạt động hoạt động em chiếm lĩnh tri thức cách trọn vẹn hiệu Một ví dụ đơn giản việc tổ chức hoạt động dạy học việc đọc văn tác phẩm học sinh Một học sinh thực ... tác, động viên, cố vấn, trọng tài…trong hoạt động tìm tòi, học tập, tranh luận…một cách hào hứng học sinh 2.1.4 Dạy học đọc thêm tác phẩm văn chương phải thông qua tổ chức hoạt động tự học cho học...
  • 142
  • 548
  • 0
Bình giá vẻ đẹp ngôn từ và xây dựng  bài tập đọc hiểu  giúp học sinh  cảm nhận được vẻ đẹp của ngôn từ trong bài văn miêu tả lớp 4

Bình giá vẻ đẹp ngôn từ và xây dựng bài tập đọc hiểu giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của ngôn từ trong bài văn miêu tả lớp 4

Khoa học xã hội

... trường Tiểu học Hiện nay, trường Tiểu học, học khóa, giáo viên chưa thực dạy cho học sinh biết cách cảm thụ, cảm nhận vẻ đẹp ngôn từ Cái mà cô giáo, thầy giáo dạy cho học sinh thông qua hệ thống ... từ ngữ nọ, học sinh chăm lắng nghe Vậy thầy trò lại trở với cách học tập thông thường cổ xưa, là: học thụ động theo kiểu thuyết trình Tuy nhiên, học khóa rèn cảm thụ văn học cho học sinh lại xem ... văn học cho học sinh tiểu học – dự án phát triển giáo viên Tiểu học Bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt Tiểu học Vẻ đẹp ngôn ngữ văn chương tập đọc Tiểu học nhìn từ góc độ rèn kĩ cảm thụ văn học...
  • 47
  • 6,644
  • 6
Tiết 26 Học hát : Ca-chiu-sa.Bài đọc thêm : Bản hành khúc cách mạng

Tiết 26 Học hát : Ca-chiu-sa.Bài đọc thêm : Bản hành khúc cách mạng

Âm nhạc

... hại chiến tranh bảo vệ Tổ Quốc GV yêu cầu HS đọc II Nội dung GV hỏi HS trả lời Bài đọc thêm BẢN HÀNH KHÚC CÁCH MẠNG GV cho vài HS đọc GV đặt câu hỏi: 8’ GV điềi khiển HS thực trò -Vì nhạc só Rossini ... cho vài HS đọc lời hát GV cho 1-2 HS đọc Cho HS nghe hát qua băng mẫu GV điều khiển GV tự trình bày GV cho HS khởi động giọng 1-2 phút GV hướng dẫn Giáo viên : Phạm Anh Tuấn 1-2 HS đọc HS nghe ... hoạch dạy học Âm nhạc Bài Ca-chiu-sa phổ biến vào Việt Nam từ năm 1955-1956 thiếu niên yêu thích Trong chiến tranh giới lần thứ II người yêu nước Tây Ban Nha dùng Ca-chiu-sa làm hát thức tổ chức...
  • 4
  • 5,036
  • 27
Hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông

Hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... văn học nước Bài đọc thêm văn học góp phần minh hoạ cho nhận định văn học văn học sử Bài đọc thêm văn học làm rõ phong cách nhà văn Bài đọc thêm văn học giúp rèn luyện lực đọc tự học cho học sinh ... sinh tự kiểm tra lực đọc thực mình, rèn luyện kĩ đọc để cảm thụ tác phẩm văn chương 1.2.5.1 Học sinh bạn đọc động sáng tạo trình đọc hiểu đọc thêm văn học Bạn đọc học sinh tiếp cận đọc thêm văn học ... hướng dẫn học sinh tự học, tự khám phá văn CHƢƠNG CÁCH THỨC HƢỚNG DẪN HỌC SINH ÐỌC HIỂU BÀI ĐỌC THÊM VĂN HỌC TRONG CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (BAN CƠ BẢN) 2.1 Bài đọc thêm văn học chƣơng...
  • 27
  • 1,167
  • 1
tiet 22 hoc hat khuc ca bon mua - Bai doc them

tiet 22 hoc hat khuc ca bon mua - Bai doc them

Âm nhạc

... Vừa phải – Hồn nhiên Nhạc lời: Nguyễn Hải Bài - TIẾT 22 - Học hát : Khúc ca bốn mùa Bài đọc thêm: Tiếng sáo Viêt Nam Bài đọc thêm: Tiếng sáo Viêt Nam Bài - TIẾT 22 - Học hát : Khúc ca bốn mùa Bài ... Bài - TIẾT 22 - Học hát : Khúc ca bốn mùa - Bài đọc thêm: Tiếng sáo Viêt Nam Bài - TIẾT 22 - Học hát : Khúc ca bốn mùa Bài đọc thêm: Tiếng sáo Viêt Nam Khúc ca bốn mùa Vừa phải – Hồn ... - TIẾT 22 - Học hát : Khúc ca bốn mùa Bài đọc thêm: Tiếng sáo Viêt Nam Khúc ca bốn mùa Vừa phải – Hồn nhiên Nhạc lời: Nguyễn Hải Bài - TIẾT 22 - Học hát : Khúc ca bốn mùa Bài đọc thêm: Tiếng...
  • 13
  • 1,069
  • 0
Bài 1   bài đọc thêm   bệnh học hệ tuần hoàn   cao huyết áp

Bài 1 bài đọc thêm bệnh học hệ tuần hoàn cao huyết áp

Y học thưởng thức

... ng chuyn qua t bo Nng lng cung cp t ATP ch tiờu th cho ng chuyn qua t bo, quỏ trỡnh chuyn natri theo ng qua khe gian bo khụng tiờu th ATP - Clo c tỏi hp thu th ng qua khe gian bo, ng qua khe gian ... nhng cha cú bin chng(khụng cú du hiu khỏch quan v tn thng c quan ớch) Giai on 2: Cú ớt nht mt tn thng c quan ớch, gm: - Dy tht trỏi: Phỏt hin bng X quang, siờu õm hoc in tim - ỏy mt: Hp ton th ... mt qua nc tiu nhiu nờn cú th dn ti toan huyt chuyn húa v kim húa nc tiu, ú cỏc thuc thuc nhúm ny ớt c s dng cỏc bnh thn * Quỏ trỡnh chuyn natri v nc ca t bo quai Henle: Lu lng nc tiu qua quai...
  • 75
  • 827
  • 3
Bài đọc thêm bài học từ một vụ siêu lừa (india the economist)

Bài đọc thêm bài học từ một vụ siêu lừa (india the economist)

Chuyên ngành kinh tế

... thường hoạt động tốt đối thủ hoạt động độc lập Có lẽ nhờ họ nhận “bảo đảm qua lại” doanh nghiệp nhóm, ưu khó mua thị trường Trong nghiên cứu đây, nhà kinh tế Yan-Leung Cheung thuộc Đại học Hồng ... định kinh tế gia Randall Morck thuộc Đại học Alberta, Daniel Wolfenzon Bernard Yeung Đại học New York (Mỹ), mô hình “kim tự tháp” sự kết hợp tồi tệ nhất” Các công ty theo mô hình bị kiểm soát chặt ... tháp” doanh nghiệp Mô hình hoạt động sau: gia đình nắm cổ phần kiểm soát (chẳng hạn 51%) công ty nằm đỉnh “kim tự tháp” Đến lượt mình, công ty lại nắm cổ phần tương tự công ty tầng 2/3 thứ hai...
  • 6
  • 325
  • 0
skkn rèn kĩ năng làm văn nghị luận xã hội cho học sinh qua việc dạy kiểu bài đọc – hiểu văn bản nghị luận xã hội

skkn rèn kĩ năng làm văn nghị luận xã hội cho học sinh qua việc dạy kiểu bài đọc – hiểu văn bản nghị luận xã hội

Giáo dục học

... xã hội cho học sinh thông qua việc giảng dạy văn nghị luận, luận theo quan điểm tích hợp hướng phù hợp Thực tiễn giảng dạy cho thấy, việc tích hợp tri thức đọc văn nghị luận, luận vào dạy làm văn ... mang tính chất thực hành tổng hợp phân môn Tiếng Việt với phân môn Đọc văn Mỗi làm văn coi “tác phẩm nhỏ” học sinh, phản ánh rõ nhận thức, kĩ năng, tình cảm học sinh, hội để học sinh bộc lộ rõ ... Ngô Sĩ Liên lớp mà học sinh chủ yếu học làm văn nghị luận Các vấn đề cụ thể phát sinh thực đề tài chúng đề cập đến dịp khác Đề tài đề cập đến vấn đề nảy sinh thực tế giảng dạy môn Văn trường...
  • 16
  • 1,704
  • 2
Hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông

Hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông

Sư phạm

... sng p ú l quan im húa v thc tin ca vic hc ng hin (Sỏch giỏo khoa Ng 10) Với ch-ơng trình sách giáo khoa ngữ văn THPT việc Dạy văn thực chất dạy cho học sinh ph-ơng pháp đọc T tng coi hc sinh l bn ... t tng cỏi ch quan ca nh bt gp cỏi ch quan ca hc sinh, ting núi ni tõm ca 36 nh tr thnh ting núi ni tõm ca hc sinh Hc sinh thc s thõm nhp sõu vo tỏc phm thit lp mi quan h gia hc sinh v bn tỏc ... thnh qu tip nhn bn ca mỡnh cho hc sinh 37 iu ny tỏch ri quan h gia hc sinh v bn v bn thõn mi quan h gia hc sinh v giỏo viờn l mi quan h mt chiu Kt qu ó bin hc sinh thnh nhng cỏi mỏy thõu nhn th...
  • 111
  • 836
  • 1
bài đọc thêm:ô nhiễm đấn do phân hóa học và thuốc bảo vệ thực vật

bài đọc thêm:ô nhiễm đấn do phân hóa học và thuốc bảo vệ thực vật

Toán học

... TRƯỜNG ĐẤT: LÀ NƠI TRÚ NGỤ CỦA CON NGƯỜI VÀ HẦU HẾT CÁC SINH VẬT CẠN LÀ NỀN MÓNG CHO CÁC CÔNG TRÌNH XÂY DỰNG LÀ NGUỒN TÀI NGUYÊN QUÝ GIÁ,ĐƯỢC CON NGƯỜI SỬ DỤNG VÀO HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP ... xuất nông nghiệp chất lượng nông sản, mà thông qua lương thực, rau ảnh hưởng gián tiếp tới sức khoẻ người động vật Nguyên nhân Các loại chất thải hoạt động người (rắn, lỏng, khí) Tiếp nhận chất ... Bài đọc thêm: Lớp: 10V Nhóm Trường: THPT Chuyên Long An Bài thuyết trình gồm phần: I Ô nhiễm đất phân hóa học II Ô nhiễm đất thuốc bảo vệ thực vật III Biện pháp bảo...
  • 40
  • 1,113
  • 1
skkn CÁCH SOẠN GIẢNG bài đọc THÊM môn học NGỮ văn ở bậc THPT

skkn CÁCH SOẠN GIẢNG bài đọc THÊM môn học NGỮ văn ở bậc THPT

Giáo dục học

... giáo án cột hoạt động giáo viên học sinh - Phần hoạt động giáo viên học sinh + Cách đặt câu hỏi gợi mở để tạo hứng thú cho học sinh: Thông thường tâm lí học sinh thường xem nhẹ đọc thêm từ em ... quý thầy cô - Về học sinh Mặc dù có học sinh đam mê học văn số lại đa phần học sinh trung bình - yếu nên khả đọc hiểu cảm nhận đọc thêm thấp.Đồng thời đa phần học sinh xem nhẹ đọc thêm không nằm ... cho học sinh phương pháp chủ yếu mà thân hay sử dụng trình giảng dạy Muốn cho học sinh hoạt động tích cực, giáo viên phải khơi gợi nguồn cảm hứng tác động đến tinh thần tự giác học sinh để học sinh...
  • 18
  • 369
  • 0

Xem thêm