... tíchhợp phương pháp tíchhợp GDBVMT 1.4.2 Thiết kế chương trình tíchhợpnộidungBVMT môn Sinh học 11 - THPT 1.4.3 Thiết kế số giảng chương trình Sinh học 11 – THPT cótíchhợpnộidung GDBVMT ... chọn nghiên cứu đề tài: "Tích hợp giáo dục bảovệmôitrườngdạy học nộidung sinh học thể thực vật, Sinh học 11(THPT)" 1.2 Mục đích nghiên cứu Tíchhợpnộidung GDBVMT dạy học Sinh học 11(THPT) ... cứu vấn đề Tíchhợp giáo dục bảovệmôitrườngdạy học nói chung dạy học Sinh học nói riêng nộidung từ lâu Bộ giáo dục trọng Đã có số công trình nghiên cứu tíchhợp giáo dục môitrường cấp học...
... bảovệmôitrường học sinh hạn chế: 30% học sinh có ý thức bảovệmôitrường kém, số học sinh có ý thức bảovệmôitrường tốt đạt 6% Sau áp dụng việc tíchhợp giáo dục bảovệmôitrường vào dạy ... kiểm tra cónộidungtíchhợp giáo dục bảovệmôitrường §Ò §Ò kiÓm tra 15 Một số đề kiểm tra cónộidungtíchhợp giáo dục bảovệmôi trường: ĐỀ : KIỂM TRA 15 PHÚT Câu Tìm từ, cụm từ phù hợp điền ... sinh chưa học tiết học cónộidungtíchhợp giáo dục bảovệmôitrường Vì ý thức bảovệmôitrường học sinh chưa cao Kết thực trạng Từ chưa tíchhợp giáo dục bảovệmôitrường qua trình theo dõi,...
... với nộidung câu hỏi sau Bài 2: Trườnghợp sau áp lực người lên mặt sàn lớn ? A Người đứng hai chân B Người đứngco chân C Người đứng hai chân cúi gập xuống D Người đứng hai chân tay cầm tạ Bài ... tủ, bàn ghế có tác dụng lực lên nhà không? ? Trọng lực có phương với nhà? - GV: Trọng lực trườnghợp gọi áp lực - có lực tác dụng, trọng lực - phương vuông góc với nhà Áp lực lực ép có ? áp lực ... rộng khối lớp 6, 8, Việc tíchhợp kiến thức liên môn giúp em học sinh không giỏi môn mà cần biết kết hợp kiến thức môn học lại với để học sinh có kiến thức toàn diện, tổng hợp, đồng thời giúp giáo...
... người cách quản lý người Vậy để bảovệmôitrường sống, người cần phải có ý thức chung tay bảovệmôitrường Để có hình thành ý thức bảovệmôitrường vấn đề giáo dục bảovệmôitrườngtrường ... 3.2.13 Bài 22: BẢOVỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC a Địa tíchhợp - Phần I Bảovệ vốn gen loài người b Nộidung giáo dục bảovệmôitrường - Bảovệmôi trường, ... tình trạng ô nhiễm môi trường; tác động chúng môitrường sống; trách nhiệm người việc bảovệmôi trường, thông qua việc đưa hệ thống ví dụ câu hỏi tíchhợp kiến thức bảovệmôitrường phần di truyền...
... địa nộidungtíchhợp giáo dục BVMT BĐKH Không phải nộidungtíchhợp GDBVMT BĐKH GV cần phải xác địnhđược vị trí tíchhợp GD BVMT BĐKH; tíchhợptíchhợpnộidung nào, mức độ đểđảm bảonộidung ... nhiên Bài 59 Khôi phục môitrường gìn giữ thiên nhiên hoang dã Bài 60 Bảovệ đa dạng hệ sinh thái Bài 61 Luật bảovệmôitrườngBài 62 Thực hành: Vận dụng Luật bảovệmôitrường vào việc bảovệmôi ... VẬT VÀ MÔITRƯỜNG – SINH HỌC 2.2.1 Quy trình xây dựng chủ đề tíchhợp giáo dục BVMT BĐKH Để xây dựng CĐ tíchhợp GD BVMT BĐKH dạy học Sinh học có cách: Cách 1: Xây dựng CĐ dựa theo nộidung BVMT...
... Phơng pháp dạy học tích cực phối hợp phơng pháp dạy học tích cực dạytíchhợp GDBVMT C Mục đích nghiên cứu Đề xuất phối hợp phơng pháp dạy học tích cực vào tíchhợp GDBVMT Đề tài không giúp HS chủ ... hoạt động BVMT trờng học MT địa phơng theo chế độ thờng xuyên hay định kỳ c) Phơng pháp dạy học tíchhợpmôi trờng Nộidung GDMT đợc tíchhợpnộidung môn học nên phơng pháp GDMT đợc tíchhợp vào ... tíchhợp GDBVMT chơng III: Con ngời, dân số môi trờng theo hớng tích cực - Để lựa chọn phối hợpcách linh hoạt sáng tạo phơng dạy học tích cực vào dạy học nộidung nào, GV cần có phân tích s phạm...
... 1 Tên hồ sơ dạy học: TÍCHHỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀO GIẢNG DẠY MÔN ÂM NHẠC “HỌC HÁT BÀI: CA-CHIU-SA” Mục tiêu dạy học: a, Mục tiêu chung: Âm nhạc lấy chất liệu ... lịch sử có liên quan đến tác phẩm âm nhạc tíchhợp học Vì nên cần thiết kết hợp kiến thức môn học vào môn Âm nhạc để giải vấn đề học, em không cảm thấy bỡ ngỡ Ý nghĩa học: Qua thực tế dạy học ... việc kết hợp kiến thức môn học tíchhợp vào để giải vấn đề môn học việc làm cần thiết Điều không đòi hỏi người giáo viên giảng dạy môn không nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức môn giảng dạy mà cần...
... trao đổi, dự thăm lớp bạn bè đồng nghiệp, dạytíchhợp giáo dục BVMT môn Sinh học hầu hết GV dạy mức truyền đạt kiến thức nh nộidung sách giáo khoa, cha có mở rộng, cha khai thác kỹ kiến thức thực ... yếu gây ô nhiễm sinh vật gây bệnh là: a) Các chất thải không đợc xử lí b) Các chất thải không đợc thu gom xử lí cách c) Các chất thải không đợc thu gom d) Các chất thải đợc thu gom nhng không đợc ... nớc thay đổi theo hớng có hại b) Sự gia tăng tiếng ồn c) Sự gia tăng chất bụi, cacbonoxit, cacbondioxit không khí d) Cả a, b c Câu 2: Các chất bảovệ thực vật thờng đợc tích tụ ở: a) Đất, nớc...
... nghệ có nhiều nộidung liên quan đến giáo dục bảovệmôi trường, có khả tíchhợp giáo dục bảovệmôitrường thông qua dạy học môn Tíchhợp hiểu kết hợp, lồng ghép mục tiêu khác thông qua hoạt động ... ĐT, chưa có nhiều tài liệu đề cập đến việc lựa chọn nộidung môn học để thực hiệu giáo dục bảovệmôitrường Giáo dục bảovệmôitrườngtrường học góp phần hình thành nhân cách người lao ... sau Như giáo viên tíchhợp giáo dục bảovệmôitrường vào kiến thức khả thành công cao Nghĩa giáo viên kết dính hành động bảovệmôitrường với hoạt động sống học sinh Học sinh có hỗ trợ lớn từ...
... tài môitrường -Nôi dung giáo dục BVMT tương đối dễ dàng,dễ vận dụngtích hợp. ( văn nhật dụng ) II Những nguyên tắc tíchhợp giáo dục BVMT văn nhật dụng Ngữ văn 8: Nguyên tắc chung: -Chỉ tíchhợp ... nghiệp việc lồng ghép ,tích hợp vấn đề môitrường vào tiết dạy đạt hiệu cao mà không làm tính đặc trưng môn *************************** Chuyên đề: Tíchhợp giáo dục bảovệmôitrường văn nhật dụng ... nhận thức cáchđầy đủ tác hại Chuyên đề: Tíchhợp giáo dục bảovệmôitrường văn nhật dụng Ngữ văn TRƯỜNG THCS TRÀ CANG Tổ Xã hội thuốc em người góp phần đẩy lùi tệ nghiện thuốc lá ,có thể qua...
... dục bảovệmôitrường 40 2.2.2 Nguyên tắc tíchhợp GDBVMT 41 2.2.3 Nộidung giáo dục bảovệmôitrường 42 2.2.4 Phương thức tíchhợp GDBVMT 46 2.2.5 Phương pháp tíchhợp GDBVMT ... 2009 Bộ trị bảovệmôitrường nêu Quan điểm: Bảovệmôitrường vấn đề sống nhân loại Bảovệmôitrường vừa mục tiêu, vừa nộidung phát triển bền vững Điều 107 Luật bảovệmôitrường năm 2005 quy ... cho việc BVMT trở thành phong cách, nếp sống HS Có thái độ thích hợp chống hoạt động phá hoại môi trường, làm ô nhiễm môitrườngcách vô ý thức có ý thức 48 2.2.2 Nguyên tắc tíchhợp GDBVMT Giáo...
... phân biệt việc làm đúng, sai việc bảovệmôitrường tài nguyên thiên nhiên Cụ thể: - Có ý thức bảovệmôitrường tài nguyên thiên nhiên; ủng hộ biện pháp bảovệmôitrường tài nguyên thiên nhiên ... luận chứng minh: " Môitrườngcó vai trò quan trọng với đời sống người, hoạt động người đến môitrường đề có ảnh hưởng lớn đến sống Bảovệmôitrườngbảovệ sống chúng ta” Em có đồng ý với ý kiến ... nhiễm môitrường ảnh hưởng tới sống người GV: Việc bảovệ rừng có quan hệ với việc bảovệmôitrường TNTN? HS: Rừng vừa môitrường sống vừa nguồn tài nguyên vô quan trọng người sinh vật nên việc bảo...
... dạytíchhợpbảovệmôitrường thông qua môn Địa lý điều cần thiết nhận thức học sinh Tuy nhiên cách thức tổ chức giảng dạy lồng ghép cách nhẹ nhàng điều cần thiết Tránh tình trạng tíchhợpcách ... Minh hoạ DạycónộidungtíchhợpbảovệmôitrườngBÀI 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN, MÔITRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh biết được: - Đới nóng đông dân, có bùng ... nộidung học thêm nặng nề Qua đó, giáo viên học sinh có trách nhiệm hành vi đắn việc bảovệmôitrường Trên số kinh nghiệm thân việc áp dụng “một số phương pháp tíchhợp giáo dục bảovệmôi trường...
... hoạt động BVMTtrường học MT địa phương theo chế độ thường xuyên hay định kỳ c) Phương pháp dạy học tíchhợpmôitrườngNộidung GDMT tíchhợpnộidung môn học nên phương pháp GDMT tíchhợp vào ... Phương pháp dạy học tích cực phối hợp phương pháp dạy học tích cực dạytíchhợp GDBVMT C Mục đích nghiên cứu Đề xuất phối hợp phương pháp dạy học tích cực vào tíchhợp GDBVMT Đề tài không giúp ... hợp GDBVMT chương III: “Con người, dân số môitrường theo hướng tích cực - Để lựa chọn phối hợpcách linh hoạt sáng tạo phương dạy học tích cực vào dạy học nộidung nào, GV cần có phân tích sư...
... Cụng nghip thc phm - Kiến thức: + Các chất thải công nghiệp có ảnh hởng lớn đến môi trờng + Một số ngành công nghiệp sử dụng nhiều tài nguyên có nguy gây ô nhiễm môi trờng cao - Kỹ năng: Nhận biết ... Tớch hp giỏo dc bo v mụi trng mt s bi dy a Lớ 10 Phân tíchmối quan hệ Rừng mụi trng ngời - Thái độ: Tích cực tham gia phong trào bảovệ trồng rừng ( GV: cú th ly cỏc hỡnh nh bi 18 dy lng ... nhiu loi ng, thc vt hoang dó - Kỹ năng: Phân tích thông tin để hiểu rõ tác động tiờu cc ca ngi ti sinh vt - Thỏi : Tích cực tham gia phong trào bảovệ trồng rừng GV: Cho HS quan sỏt hỡnh nh sau...
... 1.4 Dạy học tíchhợp giáo dục bảovệmôi trƣờng 1.4.1 Cơ sở lý luận dạy học tíchhợp giáo dục bảovệmôitrường 1.4.1.1 Khái niệm tíchhợpdạy học tíchhợp - Khái niệm tích hợp: Tíchhợphợp ... học tíchhợp giáo dục bảovệmôitrường 12 1.4.2 Các nguyên tắc dạy học mô hình tíchhợp GDBVMT môn Hóa học 14 1.4.3 Các phương pháp dạy học tíchhợp giáo dục bảovệmôitrường ... khác Có bốn mức độ hình thức tích hợp: + Tíchhợpnội môn học: Là tíchhợpnộidung phân môn thuộc môn học Tíchhợp phạm vi hẹp xử lí nộidungcó liên quan phân môn môn học +Tích hợp đa môn: Là tích...