de tai ngien cuu khoa hoc su pham ung dung mon toan tin 5
đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn âm nhạc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học âm nhạc ở trường thcs
... 6 ,5 8 ,5 6 ,5 8 ,5 7 ,5 7 ,5 7 ,5 6 ,5 8 ,5 9 8 9 7 ,5 Điểm kiểm tra trớc tác động 7 ,5 8 ,5 8 ,5 6 ,5 5 ,5 7 ,5 7 ,5 6 ,5 8 ,5 6 ,5 7 ,5 6 ,5 8 6 ,5 9 ,5 8 ,5 7 ,5 6 ,5 7 8 ,5 7 ,5 Điểm kiểm tra sau tác động 7 ,5 7 ,5 7 ,5 ... tra trớc tác động 7 ,5 7 ,5 7 ,5 7 ,5 8 9 8 ,5 6 ,5 7 ,5 7 ,5 8 ,5 Điểm kiểm tra sau tác động 7 ,5 8 ,5 8 ,5 8 ,5 9 ,5 6 ,5 9 7 ,5 9 Phạm Thị Đào - Trờng THCS Lê Khắc Cẩn 25 ti nghiờn cu khoa hc s phm ng dng ... kiểm tra sau tác động 7 ,5 7 ,5 7 ,5 7 ,5 5 ,5 7 ,5 6 ,5 7 ,5 8 ,5 8 6 ,5 8 ,5 8 ,5 8 ,5 6 ,5 7 ,5 6 ,5 6 ,5 8 ,5 * Lớp đối chứng STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Họ tên...
- 27
- 8,319
- 32
DE TAI NGHIEN CUU KHOA HOC SU PHAM UNG DUNG
... 40 20 GĐ sở tỷ lệ hoàn thành Độ xác 10 11 12 13 14 15 Công 100 80 GĐ bắt đầu 60 nghiên cứu 40 20 GĐ sở tỷ lệ hoàn thành Độ xác 10 11 12 13 14 15 Quan sát đường đồ thị cho ta thấy có thay đổi hành ... có tác động hai em hoàn thành tất tập toán lớp , đáng ngạc nhiên điểm Chiến Công tăng trung bình khoảng 75% .Do việc đơn giản sử dụng thẻ báo cáo ngày với hướng dẫn kiểm tra giáo viên làm thay ... Cát Linh – Đống Đa –Hà Nội - Phương pháp dạy toán tiểu học : Đỗ Tiến Dũng – Phạm Thanh Tâm ;Tc khoa giáo dục tiểu học Thẻ báo cáo ngày kết giải tập toán giúp học sinh yếu nắm vững cách giải...
- 7
- 8,879
- 154
đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nâng cao hiệu quả giải bài tập mạch cầu bằng việc lựa chọn ẩn là hiệu điện thế trong bồi dưỡng học sinh giỏi vật lý 9
... (2) I1 I 10 (3) 0 ,5 0 ,5 0 ,5 0 ,5 2I3 3I 10 (4) 0 ,5 I1 2I3 I5 (5) 0 ,5 - Giải hệ pt ẩn số kết quả: 2,0đ I1=4,8 (A); I2 =5, 2 (A); I3=2,2 (A); I4=1,8 (A); I5=0,4A * Giải theo phương ... I3 = 3/2 I1 -5 Từ (1) ta có I5 = I2 – I1=10-2I1 Vậy I5 =10-2I1 16 Từ (2) ta có: I4 =I3 – I5=3/2 I1 -5 - I3 - (10-2I1 ) = 7/2I1 - 15 Vậy I4 = 7/2I1 - 15 Thay I3= 3/2 I1 -5 I4 = 7/2I1 - 15 vào (2) tính ... 7 .5 6.0 9 .5 7.0 10.0 8.0 9.0 9.0 8.0 8.0 TT 10 Nhóm đối chứng Họ tên Điểm Đặng Quang Trung 3 .5 Trần Thùy Dương 6 .5 Đặng Nhật Vy 4 .5 Đỗ Phương Mai 6 .5 Nguyễn Văn Hướng 2 .5 Nguyễn Diệu Hoa 2.5...
- 29
- 3,552
- 8
BÁO cáo đề tài NGHIÊN cứu KHOA học sư PHẠM ỨNG DỤNG PHƯƠNG TRÌNH mũ và PHƯƠNG TRÌNH LOGARIT” CHO HỌC SINH 12 TRƯỜNG THPT TRẦN HƯNG ĐẠO
... Th Nhung Nguy n Quang T o Lng Th Th o Nguy n Th Th o Tr n T Thu Th o Nguy n Th Thu Ph m Th Thựy H c sinh 12A9 Q1 Q2 Q3 Q4 2 5 3 2 2 4 5 5 5 3 5 3 3 5 3 5 3 5 5 5 3 5 3 3 5 5 5 4 4 3 5 5 5 5 T ... : log [ ( x 1)( x 5) ] = -T ủú ta cú x=6 0 ,5 0 ,5 0 ,5 0, 25 0, 25 0, 25 0, 25 0 ,5 0, 25 CU3 v hỡnh ủỳng (3) 0, 25 a a,(1, 25 ủ) : Tớnh ủ c AC = Tớnh dt( ABC) = a 0 ,5 a3 T ủú th tớch c ... Tựng Th Thu Uyờn Lờ T H i Y n 5 5 3 3 5 5 5 5 5 3 5 3 5 18 13 16 18 20 14 11 17 18 H s tng quan ch n l 10 10 10 8 10 10 10 10 0 ,55 6 tin c y Spearman-Brown 0,7 15 Ph l c 7: i m ki m tra tr c v...
- 41
- 2,172
- 11
Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng sử dụng thiết bị hi class trong việc giảng dạy tin học 10 nhằm nâng cao hứng thú học cho học sinh
... 3.6 7.2 7.6 6.4 5. 6 3.6 4.4 6.8 6.4 6.4 5. 2 6.8 5. 6 4.4 3.6 5. 6 4.4 5. 2 6.8 6.8 7.6 5. 2 Điểm kt sau TĐ 5. 5 6 .5 6 3 .5 7 .5 5 .5 7.6 4 6 .5 5 .5 5 .5 6 .5 5 .5 5 .5 5 .5 8 .5 5 .5 7 .5 7 5. 5 37 NGUYỄN VĂN ... 1.6 6.8 6.4 5. 2 7.2 5. 2 5. 6 6.4 4.4 5. 2 7.6 8.4 5. 2 4.4 2.8 5. 6 4.4 4.4 4.4 Điểm kt sau TĐ 7 7 .5 6 .5 7 .5 6 .5 8 .5 6 .5 6 .5 6 .5 5 .5 6 .5 6 .5 8 .5 8 .5 6 .5 6 .5 6 5. 5 5. 5 32 33 34 35 36 37 38 39 40 LÊ ... trung bình = Độ lệch chuẩn = TTEST độc lập trước TĐ: 4.8 85 1 .52 9191 6 .5 6 .5 6.6410 256 4 1. 152 5070 95 20 Mốt = Trung vị = Giá trị trung bình = Độ lệch chuẩn = 5. 6 5. 6 5. 5 5. 5 5. 58947 1.2961 5. 66 053 ...
- 21
- 1,580
- 2
GIÚP HỌC SINH TỰ KHẲNG ĐỊNH CHÍNH MÌNH QUA CÁCH SỐNG THÀNH THẬT Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
... thói quen tìm hiểu nội dung trước đến lớp, tự trả lời câu hỏi sách giáo khoa, tham gia tóm tắt nội dung trước vào nội dung học Ví dụ môn sinh học trực tiếp giảng dạy, với nội dung tìm hiểu hệ tiêu ... 11 14 4 5 5 4 6 7 7 7 Người thực hiện: Bùi Thị Quyên x x x x x 20 Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Tương quan chẵn lẻ: rhh = Độ tin cậy Spearman-Brown: rsB = 0.78978091 0.88 253 9292 ... giá lại độ tin cậy liệu thu thông qua nhận xét chung lớp, đặc biệt đội ngũ cán lớp nhận xét giáo viên dạy môn giáo dục công dân Thực kiểm tra sau tác động phụ lục (có mục tiêu nội dung câu hỏi...
- 31
- 1,672
- 8
Nâng cao chất lượng vở sạch chữ đẹp qua việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 1
... cho kết nh sau: IV Phân tích liệu bàn luận kết Bảng 5: So sánh điểm trung bình kiểm tra sau tác động Đối chứng Thực nghiệm Điểm trung bình 7, 8 ,5 Độ lệch chuẩn 0,87 0,9 Giá trị p T- test 0,0019 ... chênh lệchđiểm trung bình T- test cho kết p = 0,0019, cho thấy: chênh lệch điểm trung bình nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng kết tác động Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = ( 8 ,5 7,7) : 0,87 ... điểm trung bình 8 ,5 Kết viết lớp đối chứng 7,7 Độ chênh lệch điểm số hai lớp 0.8 Điều cho thấy điểm trung bình hai lớp thực nghiệm đối chứng có khác biệt rõ rệt, lớp đợc tác động có điểm trung...
- 24
- 1,989
- 3
Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng : Nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học 9 thông qua đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS Nam Toàn, huyện Nam Trực giai đoạn hiện nay
... nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ========================================================== dạy học đại ( giáo án điện tử) khai thác tối ưu thông tin mạng, sử dung nguồn thông tin kinh nghiệm ... đầu đột biến ABCDE-FGH ABCDE-FGH ABCDE-FGH Tiết 24 - Bài 23 : Đột biến số lượng nhiễm sắc thể II/ Sự phát sinh thể dị bội Phương GV phối hợp sử dụng nội Hoạt động học tích pháp dung học cực =========================================================== ... tham gia vào hoạt động: Suy duy, động não nghĩ, trao đổi, thảo luận, thực hành, thao tác với đồ dùng học tập để lĩnh hội kiến thức Thiếu tập trung vào nội dung Tập trung ý vào vấn đề học, kiên...
- 36
- 3,500
- 17
Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TOÁN LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC XUÂN LÃNH 1
... 02 8,7 08 34,8 / / 5A1 23 10 43 ,5 04 17,4 09 39,1 / / 5A2 14 01 7,1 35, 7 57 ,2 / / 5D1 13 02 15, 4 03 23,1 07 53 ,8 01 7,7 5D2 Tổng: 73 26 35, 6 14 19,2 32 43,8 01 1,4 Quan sát hai kết cho thấy học ... Giỏi Trung bình Yếu Lớp học S.lượng Tl(%) S.lượng Tl(%) S.lượng Tl(%) S.lượng Tl(%) sinh 5A1 23 8,7 30,4 17,4 10 43 ,5 5A2 22 / / 4,6 22,7 16 72,7 5D1 14 / / / / 21,4 11 78,6 5D2 14 / / 7,1 50 ,0 ... Giỏi Trung bình Yếu học S.lượng Tl(%) S.lượng Tl(%) S.lượng Tl(%) S.lượng Tl(%) sinh 5A1 23 8,7 30,4 17,4 10 43 ,5 5A2 22 / / 4,6 22,7 16 72,7 5D1 14 / / / / 21,4 11 78,6 5D2 14 / / 7,1 50 ,0 42,9...
- 14
- 1,423
- 9
ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG NÂNG CAO HỨNG THÚ MÔN GDCD LỚP 7A4 TRƯỜNG THCS THẠNH BÌNH BẰNG BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP SẮM VAI
... Thị Hoài Thu Trương Hồng Huệ Ngơ Văn Thanh TĐ 8 6 .5 TĐ 7 .5 8 .5 7 .5 Điểm kiểm tra trước TĐ 8 .5 6 .5 3 .5 4 .5 Điểm kiểm tra sau TĐ 6 5. 5 7 .5 6 .5 Thạnh bình ngày tháng năm 2014 Người viết Phạm ... 2(3đ) - Khoan dung có nghóa rộng lòng tha thứ , người có khoan dung tôn trọng thông cảm với người khác , biết tha thứ cho người khác họ hối hận sữa chữa lỗi lầm - Đối với cá nhân : Khoan dung là ... ý nghĩa tơn sư trọng đạo sống (3đ) Câu 2: Khoan dung là ? Nêu ý nghĩa sống người cần có lòng khoan dung nào ? Cần phải làm để có lòng khoan dung ? (3đ) Câu 3: Để xây dựng gia đình văn hóa...
- 28
- 1,636
- 10
Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Đổi mới phương pháp thiết kế hoạt động dạy – Học âm nhạc tiểu học
... Lng Th Trang Nguyn Vn Trung Nguyn Thanh Tựng Nguyn Vn Tựng 8 7 ,5 8 ,5 7 ,5 5 ,5 7 ,5 8 ,5 6 ,5 8 ,5 8 ,5 7 ,5 7 ,5 7 ,5 7 ,5 6 ,5 8 ,5 8 ,5 8 ,5 9 ,5 8 9 7 ,5 9 9 8 9 Bảng 5: So sánh điểm trung bình kiểm tra sau ... H Nguyn Vn Khỏnh Lng Th Trang Nguyn Vn Trung Nguyn Thanh Tựng Nguyn Vn Tựng 8 7 ,5 8 ,5 7 ,5 5 ,5 7 ,5 8 ,5 6 ,5 8 ,5 8 ,5 7 ,5 7 ,5 7 ,5 7 ,5 6 ,5 8 ,5 8 ,5 9 ,5 8 9 7 ,5 9 9 8 9 33 Gv: Phạm Thị Yên Trờng Tiểu ... to hn trc thc tin v mụi trng hc mi - Thay i trỡnh t thc hin cỏc ni dung tit hc: vi tit hc cú 2-3 ni dung, giỏo viờn cú th thay i trỡnh t cỏc ni dung ú m m bo vic dy ỳng, cỏc ni dung v rừ trng...
- 32
- 1,374
- 9
Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng : giúp học sinh học tốt môn Mỹ Thuật
... cú dng hỡnh ch nht) hoc v lờn bc tranh p v cuc sng trng THCS huyn Vnh Bo, tụi thy hu ht giỏo viờn mi ch s dng cỏc tranh, nh cú sn sỏch giỏo khoa hoc cú t su tm tranh nh hoc vt nhng cũn rt ... tranh nh, vt hoc bc tranh m giỏo viờn su tm Hc sinh cha ch ng, cha liờn h vi thc t cuc sng Vỡ th, hc sinh cha hiu rng v ni dung bi hc cng nh cha hiu sõu sc v cỏc s vt, hin tng xung quang mỡnh ... Trng: THCS Thanh Lng xung quanh ta ú l kin thc c bn ca b mụn v kin thc ca b mụn khỏc cú liờn quan ú l kin thc ca khoa hc xó hi v khoa hc t nhiờn ng thi phi liờn h vi thc tin xung quanh T xa xa,...
- 14
- 1,532
- 2
Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng : Thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học môn địa lí
... động” Việc sử dụng TBDH phải vào nội dung nững yêu cầu sau: - Lựa chọn TBDH phù hợp Việc lựa chọn TBDH phải vào nội dung bài, phần cho phù hợp Những nội dung kiến thức bản, đặc trưng học Mặt ... thích hứng thú học tập nhờ hình thức thông tin màu sắc, hình ảnh, âm thanh, nhờ nội dung thông tin mô tượng tự nhiên, xã hội người, ứng dụng lĩnh vực khoa học công nghệ Ví dụ dạy – Sự chuyển ... cuối kì học sinh thường đạt: Khá, giỏi đạt 45% , trung bình đạt khoảng 45 – 50 %, học sinh bị loại - Tuy nhiên trình nghiên cứu thực viết nhiều hạn chế mong bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến đưa nhiều...
- 16
- 1,859
- 7
Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: chủ động phối hợp giữa lãnh đạo nhà trường – giáo viên chủ nhiệm – giáo viên bộ môn – cha mẹ học sinh – học sinh sẽ nâng cao kết quả các hội thi của học sinh lớp 9 trường Tiểu học và THCS Mỹ Xương
... đó, giáo viên tăng cường đầu tư bồi dưỡng học sinh với nội dung bồi dưỡng phù hợp với đối tượng học sinh thay sử dụng nội dung sách giáo khoa Nghiên cứu thực hai lớp trường Tiểu học THCS Mỹ Xương ... sánh điểm trung bình kiểm tra sau tác động Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Giá trị p T-test Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn (SMD) Nhóm đối chứng Nhóm thực nghiệm 3,00 8,80 3,16 5, 84 0,048 1,83 ... điểm trung bình T-test cho kết p = 0,048, cho thấy chênh lệch kết điểm trung bình nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng có ý nghĩa, tức chênh lệch kết điểm trung bình nhóm thực nghiệm cao điểm trung bình...
- 14
- 1,984
- 6
Tên đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: KINH NGHIỆM TRẢ BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN
... thoại: - Trương Ba trả lại sống sống đáng hổ thẹn phải chung sống với dung tục bị dung tục đồng hoá - Khi người phải sống dung tục tất yếu dung tục ngự trị, thắng tàn phá sạch, cao quý người * Màn ... thơ - Ý nghĩa thơ việc bồi đắp tâm hồn tuổi trẻ - HẾT - 0 ,5 5,0 3,0 0 ,5 2,0 0 ,5 2,0 1,0 1,0 0 ,5 Trên đề tài NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG – KINH NGHIỆM TRẢ BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN ... cụ thể 30 Tính điểm toàn thi: Chấm riêng câu, tổng điểm toàn thi làm tròn đến 0 ,5 điểm Ví dụ: 4, 25 = 4 ,5; 4, 75 = 5, 0 Đáp án biểu điểm ĐÁP ÁN ĐIỂM I ĐỌC HIỂU 4,0 A Yêu cầu hình thức: Có câu trả...
- 35
- 1,181
- 4
Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng sử DỤNG bài GIẢNG e LEARNING để NÂNG CAO KIẾN THỨC, kỹ NĂNG của học SINH lớp 12CB1 TRƯỜNG THPT lê HỒNG PHONG TRONG môn TIN học 12
... thi HK I 6 .5 4 .5 5 .5 6 .5 5 .5 7 5. 5 6 .5 5 .5 5 .5 7 6 .5 7 6 .5 6 .5 5 .5 6 4 .5 5 .5 7 .5 6 .5 6 .5 5 .5 6 .5 6 .5 Nhóm thực hiện: Hoàng Huy Thắng – Võ Khánh Triều Điểm KT 1T HKII 10 10 7 8 5 6 6 6 8 5 Trang ... ĐỘ NỘI DUNG Biết Tạo biểu mẫu nhập liệu , Tạo liên kết, tạo mẫu hỏi (câu 1, 2,3 ) Hiểu Tạo mẫu hỏi (câu 3, 4, 5) Vận dụng Tạo biểu mẫu, tạo liên kết, tạo mẫu hỏi (câu 1, 2,3,4 ,5) IV NỘI DUNG Cho ... thông tin nhiều người Hệ quản trị sở liệu là: (1 điểm) + Cho phép người dùng giao tiếp với CSDL + Cung cấp môi trường thuận lợi hiểu để tạo lập, lưu trữ tìm kiếm thông tin CSDL Câu 2: ý dung 0,5...
- 39
- 1,494
- 5
B1 xác định đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
... giả thuyết nghiên cứu NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Tìm hiểu trạng (suy ngẫm tình hình tại) Nhìn lại vấn đề dạy học/QLGD Vấn đề thường GV đưa ra: + Vì nội dung/ bài học không thu hút học sinh ... NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG - Giáo viên bắt đầu tập trung vào vấn đề cụ thể để tiến hành NCKHSPƯD: + Xác định nguyên nhân gây thực trạng + Chọn nguyên nhân tác động NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ... động: sử dụng phầm mềm mô flash để gây hứng thú, giúp HS hiểu rõ tượng chất nội dung kiến thức chương 20 20 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG - Tên đề tài: Sử dụng phần mềm mô flash nhằm làm tăng...
- 22
- 1,230
- 14
B5 báo cáo đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
... chuẩn Quốc tế NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG B5 Viết báo cáo đề tài NCKHSPƯD Mục đích báo cáo Nội dung báo cáo Cấu trúc báo cáo Ngôn ngữ trình bày báo cáo NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG ... CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Nội dung báo cáo NCKHSPƯD Đo kết đầu cách nào? Độ tin cậy phép đo sao? Kết nghiên cứu điều gì? Vấn đề giải chưa? Có kết luận khuyến nghị gì? NGHIÊN CỨU KHOA ... tích liệu B5 Báo cáo đề tài NC KHSPƯD NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG B5 Báo cáo đề tài nghiên cứu NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG B5 Viết báo cáo đề tài NCKHSPƯD Kết nghiên cứu trình...
- 31
- 1,057
- 2
D đánh giá nghiên đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
... phần nâng cao chất lượng GD NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG D Đánh giá đề tài NCKHSPƯD Cách tiến hành: - Đánh giá cấp khác nhau: + trường SP HĐ khoa học thực hiện; +ở trường phổ thông HĐ ... NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG D Đánh giá đề tài NCKHSPƯD Mục đích: Đánh giá kết nghiên cứu đề tài Xem ... HĐ chuyên môn thực - HĐ đánh giá xếp loại đề tài - Biểu dương, nhân rộng đề tài tốt NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG D Đánh giá đề tài NCKHSPƯD Công cụ đánh giá: - Dùng để đánh giá đề tài...
- 4
- 644
- 0
- nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn toán
- đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
- đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng vật lí
- nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn toán thcs
- de tai nghien cuu khoa hoc sư phạm ung dung mon ngu van thcs
- de tai nghien cuu khoa hoc su pham ung dung phat huy kha nang chu y cua hoc sinh trong viec hoc phan mon tap lam van
- de tai nghien cuu khoa hoc su pham ung dung kinh nghiem ve cong tac chu nhiem lop 1
- nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn toán lớp 2
- nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn toán lớp 5
- đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn ngữ văn
- nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn toán lớp 1
- nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn toán thpt
- hướng dẫn viết đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
- đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn hóa học
- nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn toán lớp 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25