dạy thêm sinh học 7
Bài 59: Biện pháp dấu tranh sinh học
... Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại,thiên địch đẻ trứng ký sinh vật gây hại,thiên địch đẻ trứng ký sinh vào sinh vt gõy hi. sinh vo sinh vt gõy hi.ã2) 2) Sử dụng vi khuẩn ... PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC SINH HỌC SINH VẬT GÂY HẠI SINH VẬT GÂY HẠI THIÊN ĐỊCHTHIÊN ĐỊCH THIÊN ĐỊCHTHIÊN ĐỊCH `` TGV JM P;. TGV JM P;.Các biện pháp ĐTSHTên sinh vật gây hạiTên ... ĐẤU TRANH SINH HỌC ?? 1)Trong sinh học đây là hiện tượng gì ? (xem phim)+ Rắn ăn chuột+ Bọ ngựa bắt côn trùng II.II. CÁC BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH CÁC BIỆN PHÁP U TRANH SINH HC SINH HCã1)1)...
- 45
- 736
- 0
Nội dung và phương pháp giảng dạy Nhiệt học
... thể coi như một tiên đề, để học sinh dễ tiếp thu cần thông qua một ví dụ đơn giản về mô hình một động cơ nhiệt để học sinh thấy được một động cơ nhiệt muốn sinh công thì cần phải có 2 nguồn ... Saclơ và trên cơ sở 2 định luật này hình thành cho học sinh Phương trình trạng thái của khí lý tưởng, đây chính là cơ hội để tập cho học sinh làm quen với phương pháp suy diễn. 15* Hoặc có ... 24)(2veTKmvfTKmvBB−=π 5Bước tiến mới trong hoạt động nhận thức của học sinh khi học các kiến thức về nhiệt đó là chuyển từ việc lónh hội các quy luật mang tính động...
- 99
- 635
- 7
SKKN: Sử dụng Graph trong dạy học Văn học sử ở THPT
... quả điều tra hứng thú học tập của học sinh Nhóm Rất thích Thích Bình thường Không thích SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% TN 97 37, 2 124 47, 5 38 14,6 2 0 ,76 ĐC 29 11,0 55 21,1 125 48,0 52 20,0 ... SL TL% Sông Ray 10B6 TN 46 14 30,4 23 50,0 8 17, 4 1 2,1 10B3 ĐC 45 5 11,1 10 22,2 21 46 ,7 9 20,0 11A6 TN 43 17 39,5 21 48,8 5 11,6 0 00 11A7 ĐC 44 4 9,1 9 20,4 20 45,4 11 25,0 Bảng 3.4. ... tập của học sinh giữa lớp thực nghiệm và lớp đối chứng 05101520253035404550Rất thích Thích Bình thường Không thíchThực nghiệm Đối chứng 37, 2%11% 47, 5%21,1%14,6%48%0 ,76 %20% 3....
- 38
- 786
- 0
Bài giảng điện tử môn sinh học: biện pháp đấu tranh sinh học pptx
... gì? - Sự đa dạng sinh học thể hiện như thế nào? + Đa dạng sinh học được biểu thị bằng số lượng loài - Đa dạng loài được thể hiện ra sao?Đặc điểm hình tháiTập tínhĐa dạng sinh học(Đa dạng ... Voi và Hươu Sao cùng một nhánh( lớp Thú) trên cây phát sinh nên có quan hệ họ hàng gần hơn so với cá Chép thuộc nhánh khác. Ở cây phát sinh giới động vật các nhánh càng xa nhau thì có quan ... THÀNH PHIẾU HỌC TẬP - Trên các môi trường vừa kể có động vật sinh sống không? Và chúng phân bố có đều không?1. Đa dạng sinh học là gì? - Phân bố không đều. - Em hãy kể tên một số...
- 29
- 517
- 0
Bài giảng điện tử môn sinh học: biện pháp đấu tranh sinh học docx
... vào sinh vt gõy hi. sinh vo sinh vt gõy hi.ã2) 2) Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại.nhiễm cho sinh vt gõy hi.ã3) 3) Gõy vụ sinh ... TRANH SINH HC SINH HCã1)1) S dng thiờn ch trực tiếp tiêu diệt Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại,thiên địch đẻ trứng ký sinh vật gây hại,thiên địch đẻ trứng ký sinh ... hại do các sinh vật gây ra. THIẾT KẾ: TỔ SINH Ng i d y: Thiên Th n Tuy tườ ạ ầ ếBÀI H C K T THÚCỌ ẾHẸN GẶP LẠI QUÍ THẦY CÔ 5) Nhiệm vụ của học sinh chúng 5) Nhiệm vụ của học sinh chúng...
- 45
- 621
- 1
tài liệu dạy nghề tin học lớp 11 năm học 2014 2015
... WORD 2003 71 CHNG III. MICROSOFT EXCEL 2003 74 Đ 17. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 74 17. 1. Khởi động Excel 74 17. 2. Màn hình làm việc 74 17. 3. Các thành phần chính trên trang tính 74 17. 4. Các thành ... trên ô/vùng 77 18.2.1. Chọn ô 77 18.2.2. Chọn nhiều hng/ct 77 Đ19. THAO TC VI D LIU TRấN TRANG TÍNH 78 19.1. Nhập dữ liệu 78 19.2. Chỉnh sửa dữ liệu 78 19.3. Các loại địa chỉ 78 19.3.1. ... thành phần khác 75 17. 5. Một số tùy chỉnh giao diện 75 Đ18. D LIU TRấN BNG TNH 76 18.1. Cỏc kiu dữ liệu 76 18.1.1. Kiểu số 76 18.1.2. Kiểu chuỗi 76 18.1.3. Kiểu công thức 76 18.2. Các thao...
- 151
- 3,982
- 6
giáo án dạy thêm lớp 8 môn toán bồi dưỡng học sinh trung bình yếu
... - Học sinh đọc đề bài BT 3* BT1 : Tính nhanh 37, 5 . 6,5 - 7, 5 . 3,4 - 6,6 . 7, 5 + 3,5 . 37, 5= ( 37, 5 .6,5 + 3,5 . 37, 5 ) - ( 7, 5 . 3,4 +6,6 .7, 5)= 37, 5 ( 6,5 +3,5 ) -7, 5 (3,4 +6,6 )= 37, 5. ... 8-2y = 7 => y = - 2 7 *BT2: tính nhanh a). 352 + 652 + 70 .65 = 352 + 2.35.65 + 652 =( 35 +65)2 = 1002 = 10000b). 79 2 + 392 - 78 .79 = 79 2 - 2 .79 .39 + 392 = (79 - 39)2 ... .*Bài 1 : tính a). 27x5y6 : 9x3y3 = 9 27 . (x5/x3 ).( y6/y3) = 3x2y3b). - 4a3b9 : 7a3b 7 = 7 y.(a3/a3).(b9/b 7 )= 7 4.1.b2 = 7 4.b2.c). 21x5z6...
- 103
- 570
- 2
giáo án dạy thêm bồi dưỡng học sinh ngữ văn lớp 8 tham khảo
... quanh ta mỗi ngày một thêm dáng buồn.B. bài tập thực hành.I. Phần BT Trắc nghiệm:Bài 3:Câu1 2 3 4 5 6Đ.AB C A D B ACâu 7 8 9 10 11 12Đ.AC D A A C BCâu13 14 15 16 17 _ Bài 4: Từ câu 1 ... BT Trắc nghiệm:Bài 1:Câu1 2 3 4 5 6Đ.AB D B A D ACâu 7 8 9 10 11 12Đ.AC C D D C DBài 2:Câu1 2 3 4 5Đ.AC A D C BCâu6 7 8 9 10Đ.AA C D D BCâu11 12 13 14 15Đ.AC A D C AII. ... lên._ Khi gặp mẹ: Hồng trở lại với sự ngây thơ, bé bỏng. 7. 6. Hãy so sánh nhân vật Hồng ở cảnh đối thoại với ngời cô và ở cảnh gặp mẹ? 7. Qua đoạn trích Trong lòng mẹ, em hiểu gì về nỗi đau...
- 83
- 694
- 0
Giáo án dạy thêm môn sinh học lớp 7
- 23
- 1,904
- 7
Bài giảng Giáo án Sinh học 8 đầy đủ
... 3. Bài míi(30) Trang 38 Giáo án Sinh học 8 Ngày soạn : Ngày giảng:CHƯƠNG II. Tiết 7 - Bài 7 : Bộ xơngI. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt 1. Kiến thức: - HS trình ... 3. Thái độ: - Có ý thức bảo vệ cơ thể.II. Đồ dùng dạy học - GV: - Chuẩn bị tranh vẽ H 17. 1, H 17. 2, H 17. 3 - Mô hình tim, bảng phụIii. Ph ơng pháp Trực quanĐàm thoạiHoạt động nhómiv. Tiến ... xơng - Mô xơng xốp - Thân xơng: - Màng xơng - Mô xơng cứng - Khoang xơng Trang 17 Giáo án Sinh học 84. Kiểm tra đánh giá(3) - Trình bày thành phần cấu tạo của máu? Chức năng của...
- 148
- 496
- 2
Nghiên cứu một đặc tính sinh học của vi khuẩn SALMONELLA phân lập được từ lợn sau cai sữa bị tiêu chảy và chế tạo vacxin phòng bệnh
... dịch ruột) BPW ( 37 0C/ 18- 24 h) LIM ( 37 0C/ 20- 24 h) Malonate ( 37 0C/ 18- 24 h) TSI ( 37 0C/ 18- 24 h) Xác ñịnh serotyp Giữ giống RV (420C/ 18- 24 h) DHL ( 37 0C/ 20- 24 h) ... kháng sinh DT104 (definitive phage type 104) của Salmonella dựa trên các nghiên cứu ñã ñược công bố của các tác giả: Suzuki và cs, 1994 [75 ]; Pritchett và cs, 2000[ 67] ; Saitoh và cs, 2005 [70 ]; ... ñược bổ sung. Năm 1993 ñã có 2 375 serovar Salmonella ñược ñịnh danh (Selbizt và cs, 1995 [72 ]). Năm 19 97, số serovar ñã lên ñến 3000 (Plonait và Birkhardt, 19 97[ 65]). Như vậy, giống Salmonella...
- 100
- 619
- 0
Phân lập, xác định đặc tính sinh học của e coli,salmonella gây tiêu chảy cho lợn sau cai sữa nuôi tại tỉnh lào cai và biện pháp phòng trừ
... ……………………… 17 Chloramphenicol (79 ,25%), Trimethroprim/Sulfamethoxazol (80,19%), Streptomycin (88,68%), Tetracyclin ( 97, 17% ). Hiện tợng kháng thuốc của vi khuẩn với trên 3 loại kháng sinh là ... - 17 ≥ 18 Neomycin < 12 13 - 14 ≥ 15 Cephalothin (KF 30) < 14 15 - 17 ≥18 Amikacin (AK30) < 14 15 - 16 ≥ 17 Apramycin (APR 15) < 10 11 - 14 ≥15 Ceftiofur (EFT 30) < 17 ... chảy 42 4.5. Hình tthái vi khuẩn E. coli dới kính hiển vi (x 1000 lần) 47 4.6. Kết quả thử phản ứng sinh Indol 47 4 .7. Kết quả xác định serotyp kháng nguyên O của các chủng vi khuẩn E. coli...
- 87
- 1,080
- 0
Quyết định 03/2007/QĐ-BGD&ĐT Quy định dạy thêm học thêm
... đó.Chương IIDẠY THÊM HỌC THÊM TRONG NHÀ TRƯỜNGVÀ DẠY THÊM HỌC THÊM NGOÀI NHÀ TRƯỜNGĐiều 4. Dạy thêm học thêm trong nhà trường1. Dạy thêm học thêm trong nhà trường là dạy thêm học thêm do nhà trường ... dạy thêm học thêm cho học sinh; việc ôn thi tốt nghiệp, ôn thi chuyển cấp, phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi chỉ bố trí trong các buổi học tại trường.2. Không dạy thêm học thêm ... dạy thêm học thêm. Điều 2. Nguyên tắc thực hiện dạy thêm học thêm 1. Nội dung và phương pháp dạy thêm học thêm phải góp phần củng cố, nâng cao kiến thức, kỹ năng, giáo dục nhân cách cho học sinh; ...
- 6
- 275
- 0
dạy tích hợp nội dung thực tiễn với kiến thức hóa học nâng cao kết quả hứng thú học tập cho học sinh ( áp dụng phần kim loại chương trính hóa học lớp 12 ).
... hóa học trong thực tiễn, tuyển chọn và xây dụng được các bài tập hóa học thực tiễn để dạy học tích hợp làm tăng thêm hiệu quả và hứng thú học tập cho học sinh. ... hóa học trong thực tiễn, tuyển chọn và xây dụng được các bài tập hóa học thực tiễn để dạy học tích hợp làm tăng thêm hiệu quả và hứng thú học tập cho học sinh. ... cho 02 lớp học sinh trường THPT Hải An cho thấy lớp thực nghiệm học sinh học tập tích cự, chủ động và hiệu qảu cao hơn lớp đối chứng. Từ đó kết luận dạy học tích hợp...
- 38
- 749
- 1
Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học sinh học 10
... số Bản đồ Tư duy trong dạy học một số tiết sinh học 104. Đối tượng nghiên cứu của đề tài- Bản đồ Tư duy- Một số tiết học trong chương trình sinh học 105. Phương pháp ... bộ giáo viên trung học cơ sở về Bản đồ Tư duy và sử dụng Bản đồ Tư duy trong dạy học. 3. Tổ chức dạy học bằng Bản đồ Tư duyCó thể tổ chức dạy học bằng Bản đồ Tư ... đồ Tư duy theo nhóm hoặc từng cá nhânC. TỔ CHỨC DẠY HỌC SINH HỌC 10 BẰNG BẢN ĐỒ TƯ DUY Ở MỘT SỐ TIẾT HỌC 1. Hướng dẫn học sinh làm quen với Bản đồ Tư duy- Sử dụng Bản...
- 15
- 10,060
- 12
xây dựng bổ sung và sử dụng bản đồ khái niệm nhằm nâng cao hiệu quả dạy học chương iii - sinh học 10 thpt (cơ bản)
... !N1g$%>9/h*;/Nw<=5!./J6.2)!#6N!,;,3*/„*P!#16/**6PD)<$<=1.5.2.2. Đối với học sinh r9/h*;:! ;(H(9!H(*!@!-.1Or9/h*;MD1 !Nq#(!8?5$(>5!* ;!2Or9/h*; !NMD801;!2 *)!#.>!H(*!@>W,;;!2 )!#5!>6 17 !N!:=/8G2q;T**;,1-D*!!N*;q#(1E(Li*>8?!)>9/h*;X8LD*D3E=$->9/h*;>&,,bQãsS>h5!12>8?1(wO]*/./J=E(V!!EOj./J/8G3*/6>8?!)D!u3*/,;!qT*;H(!:!=(:!qH(/)./JO**;/8G;!q/8G1\D3)D!q/=$8?II>9/h6!W**;(:!/)T*;%!N:!Oj**;.2!/8G3*/,1\D3)D6*/802/8G!q,/N@!5!>9/h*;1L>5O*%!W2/8G!q,/N!92H(;T**;Oj>9/h*;1L>5/8G3E=$-6>8?!)D!u!@)*/8026 ... +5)!#?,!N!PD!@:!J(1U?Z?*5$(/4/8GO(*D$%1*);=!9$<=6!-!)!:=1/4\D%/8GJ(8G/N6>)!*!@>=>95!*6Z!Y1#!M1=q,!"-!PDLC_RO_R_!/4!)!-;"!#&*?DR{s6R{!80Xr*8?Q/E=_?D!8L/8L(,JJ(Z!!uP3!/**.J(*,q9$<=S(!)!)**,!)9$<=&_?D!*!)!.8LhN!>ã/J()!H(9!:=81(wnL'_)HGjI(o4"/G"'_)'5 O T \ c e p q r 5656C\ 7 %+%'()84 R R R Š R Š — ™ Ro R R R __ ___ iii Ž— is R56Cc 7 H'+%s84 R R _ Š R R s Ro R R s ãi ... RC_R_O_Ri!/4!)!-;"!#&*?DR{6R{!80Xr*8?Q/E =7_ ?D!8L/8L(,JZ!!uP3!/**.J(*,q9$<=S(!)!)**,!)9$<=&_?D!*!)!.8LhN!>ã/J()!H(9!:=81(wnL'_)HGjI(o4"/G"'_)'5 O T \ c e p q r 5656Cq 7 %+%'()84...
- 18
- 505
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008